人教新課標(biāo)六年級下冊數(shù)學(xué)教案 比例的應(yīng)用-全文預(yù)覽
【正文】 x ? 指定一名學(xué)生到前面求 X的值，其他學(xué)生在練習(xí)本上做。）在 15 的下面板書出 x，并在它們中間畫上分?jǐn)?shù)線。南京到北京的實際距離大約是多少千米 ? 指名讀題，并說出題目告訴了什么，要求什么。 2．教學(xué)根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。比如，例 4中的比例尺通常寫成： 1:100＝ 1100 （ 2）鞏固練習(xí)。 最后教師指出： ① 比例尺與一般的尺不同，這是一個比，不應(yīng)帶計量單位。（板書：圖上距離 :實際距離＝比例尺）有時圖上距離和實際距離的比也可似寫成分?jǐn)?shù)形式。） “10 米等于多少厘米？ ” 學(xué)生回答后，教師把 10 米改寫成 1000厘米。指名回答： “ 這道題告訴我們什么？ ” （在平面圖上用 10厘米的距離表示地面上 10米 的距離。 （ 1）教學(xué)例 4。不管是哪種情況，都需要確定圖上距離和實際距離的比。 1米＝ （ ） 分米＝ （ ） 厘米＝ （ ） 毫米 1千米 ＝ （ ） 米＝ （ ） 厘米 2．什么叫做比 ? 3．化簡下面各比。 教學(xué)重點 理解比例尺的意義；能根據(jù)比例尺正確求圖上距離和實際距離。 教學(xué)目的 理解比例尺的含義，會應(yīng)用比例的知識求平面圖的比例尺，以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1．復(fù)習(xí)提問：長度單位：千米、米、分米、厘米、毫米之間的進(jìn)率及化聚方法。）如果我們要繪制教室的平面圖，若是按實際尺寸來繪制，需
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