【正文】 力，學(xué)說繞口令。，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。，填一填，讓學(xué)生懂得同音字音同意不同的特點。由于我對書的樂趣，所以對寫作也產(chǎn)生了濃厚的興趣。每得到一本內(nèi)容健康的好書，我都如獲至寶，小心翼翼地為它穿好“外套”，再把鼻子湊上去聞聞她那沁人心脾的墨香，巴不得知識的溪水立刻潺潺流入我的心田，我立刻捧著它，如饑似渴地讀起來。我常把書比做一葉扁舟，是它載著我在知識的海洋里遨游。于是我開始向方塊字壘起的“城堡”發(fā)起“進攻”。那迷人的故事，常常使我在五彩繽紛的童話世界里留連忘返。[附]我和書的故事畫畫、唱歌、跳舞……在人們的業(yè)余生活中，各有所好，各得其樂。寫之前，可以先列一個寫作提綱?；貞涀约鹤x書的經(jīng)歷，選擇感受最深的與書有關(guān)的事情寫出對書的認識。）今天這節(jié)課，就讓我們一起寫一寫你和書之間發(fā)生的有趣的故事。在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹。要根據(jù)自己的喜愛、認識進行賞析，可以從優(yōu)美的詞語句子、巧妙的表達方法、奇特的觀察方位、耐人尋味的哲理等不同角度去分析、評價。讀一讀這些詞語，想一想有些什么發(fā)現(xiàn)？（都是四字成語、神態(tài)描寫……）類似的還有哪些？（如：眉開眼笑愁眉苦臉……）把這些成語背一背或抄寫在自己的筆記本上。從其動作、神態(tài)、語言中方面進行了細致、準確的描寫，把一個可笑的讀書人的瘋態(tài)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在人的面前。一是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中關(guān)于生命的意義的一段話，娓娓而談，言簡意賅，信念堅定、充滿豪情。全班交流：由各組推薦代表匯報本組交流的成果。（遞進關(guān)系）●只要我們多聽多練，就能把普通話學(xué)好。讀上面的句子，一邊讀一邊想：每組的兩個句子之間的意義關(guān)系是什么，再用相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語把它們連起來?！窕ú輼淠灸苊阑h(huán)境。●我和他是鄰居。藺相如不怕他。學(xué)會圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。閱讀交流“名家筆下的精彩語句和片斷”，提高學(xué)生多方面鑒賞作品的能力。通過學(xué)習(xí)，豐富了學(xué)生的語言庫存，提高了學(xué)生對作品的理解能力及今后在自己的寫作中進行遷移運用的表達能力。1．找出精彩的詞語、句子，加以評點。小組內(nèi)互相交流，學(xué)習(xí)別人寫的精彩之處，幫助別人修改文章。（一）再讀“習(xí)作討論平臺”，列一個寫作提綱。通過自讀自悟，引發(fā)學(xué)生思考，進一步回憶自己讀書經(jīng)歷中那些與之類似或記憶猶新的事情。（2）寫真事、說真話、抒真情、講真理。二、明確要求（課件出示習(xí)作要求）（一）學(xué)生自讀本次習(xí)作的談話導(dǎo)語，想想自己明白了哪些要求?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入（一）同學(xué)們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，你一定讀過各種各樣的書。把例文作為一個交流的平臺，在這個平臺上有教師的引導(dǎo)、同學(xué)的交流、名著的精彩、大師的文筆，還有自己獨特的感受與見解。（二）集體展示，全面互動。（2）抓住要點、有條理地表達自己的看法。（1）簡要介紹名著的標題、作者及主要內(nèi)容和精彩片段。做到字正腔圓、抑揚頓挫，恰當(dāng)使用手勢。（三）學(xué)生齊讀“活動建議” 2中賞析步驟部分?！窘虒W(xué)過程】一、回顧導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，在這一組課文的學(xué)習(xí)中，我們認識了聰明勇敢的藺相如、勇猛無畏的斯巴達克，領(lǐng)略了赤壁之戰(zhàn)的壯烈，感受了漁夫老人的堅韌頑強。）（三）類似的成語還有哪些？（四）把這些成語背一背或抄下來。（四）仔細地讀一讀這幾個片段，想想在表達上各有什么特點，自己讀后有怎樣的感受。二是我國現(xiàn)代著名作家朱自清的散文《春》中對初春景象的一段描寫，疊詞、排比、比喻、擬人的運用，使語言十分清新、活潑，讀起來瑯瑯上口，想起來形象生動。下面讓我們再來欣賞《鋼鐵是怎樣煉成的》《春》《儒林外史》這些名家名篇的精彩片段。2．想想自己對哪篇課文印象最深、哪一點感覺最深，在小組內(nèi)進行交流。（遞進關(guān)系），就能把普通話學(xué)好。（課件出示重點句子和題目要求）（1）讀下面的句子，一邊讀一邊想：每組兩個句子之間的意義關(guān)系是什么？再用相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語把它們連起來。1．（課件出示例句和題目要求）2．讀句子，邊讀邊比較前兩個句子前后之間有什么關(guān)系。2．討論分析本單元課文的人物形象，提高學(xué)生對作品的理解能力及今后在自己的寫作中進行遷移運用的表達能力。2．學(xué)會圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。5．完成本單元習(xí)作《我和書的故事》，學(xué)會圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。第一篇：語文版六年級上冊《語文百花園六》教案+教學(xué)反思語文百花園六【教學(xué)目標】1．學(xué)習(xí)運用關(guān)聯(lián)詞語連句。4．閱讀交流“名家筆下的精彩語句和片段”，提高學(xué)生鑒賞作品能力。【難點】1．學(xué)習(xí)運用關(guān)聯(lián)詞語連句。【授課類型】綜合性學(xué)習(xí)【教學(xué)方法】誦讀法、品讀法、感悟法 【課時安排】3課時 第一課時 【課時目標】1．學(xué)習(xí)運用關(guān)聯(lián)詞語連句。請不要走馬觀花，而要細心賞析喲！二、溫故知新（一）運用關(guān)聯(lián)詞語連句。）4．再出示幾組句子讓學(xué)生練習(xí)鞏固。（轉(zhuǎn)折關(guān)系），而且能防止水土流失。1．分角色朗讀三位小伙伴的話，說說你能從中感悟到什么。三、閱讀平臺（一）（課件展示以下名篇的精彩選段）本組課文再一次帶我們游覽了中外名著。它成為人們的一則座右銘。（三）學(xué)生自由讀，把段落讀正確。（都是描寫神態(tài)、心理、動作的四字成語?！景鍟O(shè)計】文百花園六關(guān)聯(lián)詞造句閱讀平臺積少成多 第二課時 【課時目標】通過對“名家筆下的精彩語段和片段賞析”的口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽說習(xí)慣，增強口語表達能力。（二）學(xué)生匯報、評議、補充。2．學(xué)生評議，總結(jié)朗誦技巧。2．全班交流，師生評議，教師相機引導(dǎo)、歸納。交流時應(yīng)注意什么？（課件出示交流時應(yīng)注意事項）（1）敢于發(fā)表自己的意見。（一）組內(nèi)交流，推選代表面向全班展示。（三）評選“小百靈”（朗誦得非常好的同學(xué)）和“小小評論家”。課下，讓我們繼續(xù)讀名著、思名著、辯名著，把自己的感受和體會整理匯總后做成《名著賞析報》與大家分享吧！【板書設(shè)計】語文百花園六明確要求 傾聽發(fā)言 全班展示 第三課時 【課時目標】完成本單元習(xí)作《我和書的故事》，學(xué)會圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體。也許，在你的讀書經(jīng)歷中，發(fā)生過許多與書有關(guān)的事情，今天這節(jié)課，就讓我們一起寫一寫你和書之間的故事。2．提醒學(xué)生注意：（1）用第一人稱來寫。讓學(xué)生回憶自己的讀書經(jīng)歷，采擷讀書之路上那一朵朵最艷麗、最芬芳的花朵。四、下筆成文學(xué)生