【正文】 班里的班干部，說說你們是怎么當(dāng)上班干部的?從而引出課題。故事的情節(jié)很簡(jiǎn)單，而且非常貼近學(xué)生生活實(shí)際。在觀察與評(píng)價(jià)中共享寫字情趣，師生互評(píng)、生生互相評(píng)、并重點(diǎn)授之寫字的方法。在引導(dǎo)讀的時(shí)候，聲音要輕快些，讓我們的心跟著那清泉流淌，心中不斷地澤像清泉那樣無私奉獻(xiàn)，幫助別人的渴望。采用不同方式幫助，指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通，讀好。這時(shí)，我順勢(shì)提問：“學(xué)了課文，你有什么收獲”學(xué)生就能很自然地說出要像丑小鴨那樣遇到困難不灰心，勇敢應(yīng)對(duì)困難，這樣才有好的結(jié)果。這節(jié)課，就讓我們一齊來解決這些問題，有沒有信心”這些話既是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，又暗中滲透了本文的精神——戰(zhàn)勝困難、頑強(qiáng)生活。丑小鴨為什么會(huì)有那樣的表現(xiàn)，為什么會(huì)發(fā)出快樂的呼喊他究竟懷著怎樣的一種感情呢是什么讓丑小鴨如此興奮、喜悅呢這些問題是打開文章思路的重要環(huán)節(jié)。進(jìn)而感受應(yīng)對(duì)不幸的境遇，要有信心，只要樹立信心，戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)生活，幸福的生活必須會(huì)到來，并且能汲取課文的精神力量來鞭策自己的學(xué)習(xí)。識(shí)字環(huán)節(jié)通過比一比、猜字謎等游戲的形式，激發(fā)了學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察比較能力。找你的好伙伴分角色演一演。)三幅圖連起來說一說。)看圖一，誰在干什么?(客人輕輕地敲門。第2課時(shí)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是第七項(xiàng)內(nèi)容“能說會(huì)道”。同桌讀一讀、指名讀交流：人有哪兩件寶?人的這兩件寶會(huì)做什么?那我們應(yīng)該怎樣做呢?賽一賽：看誰先把兒歌背下來。齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。云兒見我逃走。指名讀謎語，要求讀得正確、流利。(出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點(diǎn)”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。)出示課本第三項(xiàng)內(nèi)容的圖，并聽錄音，猜出其中的字謎。學(xué)生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞，互相糾正組錯(cuò)的詞，有不懂的向同學(xué)請(qǐng)教。)出示要對(duì)比的各組字，自己先讀一讀，比一比?？磮D貼字：出示一幅“動(dòng)物園”圖，讓學(xué)生抽認(rèn)詞語卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動(dòng)物身上。(在說的過程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。)百花園中的知識(shí)可豐富了，相信同學(xué)們?cè)诶锩嬉欢軐W(xué)到很多知識(shí)?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與口語交際能力，使學(xué)生懂得要做一個(gè)講文明、有禮貌的好孩子。語文百花園的教學(xué)反思2【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)動(dòng)物、比一比、猜字謎等形式進(jìn)行識(shí)字訓(xùn)練。五、作業(yè)。（2）怎樣把你的真實(shí)感受寫出來。各個(gè)小組派代表發(fā)言。背誦、默寫《別董大》。她是一個(gè)善良的小姑娘，是一個(gè)關(guān)心他人的小姑娘。三、閱讀平臺(tái)——《心靈創(chuàng)可貼》。出示古詩。人們稱他為“發(fā)明大王”。（1）出示課外練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)。（1）把“學(xué)生”刪掉，因?yàn)槠渌齻€(gè)都是表示年齡的。出示“一起”和“一同”……學(xué)生讀這組字，并開火車進(jìn)行口頭說句。教學(xué)步驟：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“語海暢游”，完成“讀讀背背”和“閱讀平臺(tái)”。能說會(huì)道——講述我家的故事。閱讀平臺(tái)——《心靈創(chuàng)可貼》。教師在整個(gè)活動(dòng)過程中，都處于合作者、引導(dǎo)者的地位，與學(xué)生的關(guān)系是伙伴式的合作關(guān)系。語文百花園教學(xué)反思13語文百花園二的內(nèi)容豐富而又新穎，它與過去的單元訓(xùn)練和基礎(chǔ)訓(xùn)練有著天壤之別，它是單元識(shí)字、閱讀、積累、交際的延伸，是溝通課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)的橋梁，既是學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，又是學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。課堂效果還是不錯(cuò)的。在教學(xué)中我能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，如：先整體概括有哪些小動(dòng)物來買衣服。語文百花園教學(xué)反思12森林服裝店是語文百花園八的說話寫話?！窘虒W(xué)反思】本課的教學(xué)以“圖畫”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生看圖說出動(dòng)物的名稱，符合低段學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，很大程度上提高了學(xué)生的課堂注意力。)三、角色表演——誰是最禮貌的小主人同學(xué)扮演角色，看看怎樣接待客人?？磮D三，開門后，華華說些什么?(請(qǐng)進(jìn)。二、看圖說話一共有多少幅圖?圖上畫的是誰和誰?(華華和客人。老師希望同學(xué)們以后做“語文百花園”中的小主人，收獲更多的知識(shí)。自由讀兒歌。，互相糾正。五、漫步“句子林”(學(xué)習(xí)第四項(xiàng)內(nèi)容)教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。鼻子像鉤子，水兒見我皺眉，像糖不是糖，耳朵像扇子，樹兒見我點(diǎn)頭，有圓也有方，四肢像柱子，花兒見我彎腰，幫你改錯(cuò)字，身體像房子。學(xué)生自讀謎語。做猜字謎游戲——摘蘋果。師引入：咦!小朋友，這是什么地方?(出示多媒體課件——“猜謎宮”。指導(dǎo)學(xué)生用“了——子”“人——個(gè)”這兩組字分別組詞。(出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說：“你們真棒!”)三、逛游“識(shí)字園”(學(xué)習(xí)第二項(xiàng)內(nèi)容)老師引入：參觀完動(dòng)物園，咱們繼續(xù)往前走吧!喲，前面就是識(shí)字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧!(出示多媒體畫面——“識(shí)字園”。分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會(huì)讀的向同學(xué)請(qǐng)教。這里的動(dòng)物可多了，你認(rèn)識(shí)它們嗎?)看圖：我們一起叫出它們的名字?指名說。(出示課件——一個(gè)百花園，拱形門上寫著“語文百花園”?！傲恕印薄澳尽獭薄按蟆薄霸啤獣?huì)”等幾組字的卡片。通過情景交際，讓學(xué)生掌握最基本的人際交往常識(shí)。情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。語文百花園教學(xué)反思11【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)動(dòng)物、比一比、猜字謎等形式進(jìn)行識(shí)字訓(xùn)練。三、聯(lián)系生活理解詞語如第四自然段中的“銜”和“吞”，我就是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來理解的。在講這一課時(shí)，對(duì)生詞的理解我運(yùn)用了以下幾種方法。所以作為語文教師一定要重視導(dǎo)語的設(shè)計(jì)，本堂課，我采用邀請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一回偵探一起去破案這一導(dǎo)語，一下子就調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的參與熱情，為后面環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行做了很好的準(zhǔn)備。二是找準(zhǔn)切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。《祝?！肥且黄险n文，里面的內(nèi)容很豐富，思想也很深刻，其中要講的點(diǎn)可以很多，傳統(tǒng)的講法往往需要幾個(gè)課時(shí)。還有，不同的段落要讀出不同的情感所在，特別是最后兩段的議論，要讀出情感。要求學(xué)生讀好，教師要先讀好，教師要讀得洪亮，讀得激情，讀得自信。二、在議論文課堂教學(xué)中要化繁為簡(jiǎn)，提高課堂教學(xué)的有效性對(duì)于《六國(guó)論》的教學(xué)，首先：要加強(qiáng)誦讀和背誦，讓學(xué)生“走進(jìn)文本、走近作者”地誦讀，讀出作者心聲，做好課前預(yù)習(xí)的朗讀布置要求，課中的朗讀指導(dǎo)，課后的誦讀和背誦安排和檢查。接著，選拔演員、修改臺(tái)詞、道具準(zhǔn)備等工作都放手交給各個(gè)“導(dǎo)演”去統(tǒng)籌了。語文百花園教學(xué)反思9教學(xué)反思與教學(xué)筆記是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的重要元素，我在平時(shí)將印象深刻的教學(xué)隨筆進(jìn)行了整理，在這里和大家共同探討。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，氣氛活躍，效果較好。接著，我安排學(xué)生進(jìn)行情境模擬訓(xùn)練。學(xué)生會(huì)說了，寫自然不成問題。在說的過程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。學(xué)生通過反復(fù)思考，選主人公，想大致情節(jié)，才能編寫出完整的故事。首先想想選誰做童話故事的主人公。在解決問題時(shí)能做到讓孩子們先自己解決問題，再在此基礎(chǔ)上合作探究，能貫徹新課標(biāo)的自主學(xué)習(xí)的要求。小組互讀故事，互相糾正讀音。還有哪些不懂的地方?查查字典或向老師、同學(xué)請(qǐng)教。這是我國(guó)唐代詩人寫的一首詩。（如,想像成熟的石榴長(zhǎng)裂了，露出一排排整齊飽滿的顆粒，多像一個(gè)可愛的娃娃裂嘴笑著，多可愛，多愉快呀)。依照例子，練習(xí)寫“殼、常、茶”。你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑リJ關(guān)嗎?二、“闖過寫字關(guān)”第一題，我會(huì)寫出示“帶、殼、常、茶”四個(gè)漢字，指導(dǎo)觀察。三、學(xué)生分析本單元是根據(jù)孩子們感興趣的古代詩歌，成語故事，以及為主安排的，另外還有一些有關(guān)寫怎么寫好字的指點(diǎn)，和能說會(huì)道的安排，很適合這個(gè)年齡段的孩子學(xué)習(xí)。二、內(nèi)容分析本次“語文百花園”共安排了五個(gè)題目，識(shí)字寫字方面主要讓學(xué)生掌握上中下構(gòu)字的書寫規(guī)律；語文知識(shí)方面主要讓學(xué)生初步感知擬人化的句子；結(jié)合生活實(shí)際(此時(shí)正直新春前夕)安排了古詩《元日》的學(xué)習(xí)和背誦；閱讀古代成語故事。 本節(jié)課所用的教具和課件都是自己動(dòng)手制作的，如果受條件的限制，制作課件有困難課件也可以用板書代替。教學(xué)中每項(xiàng)練習(xí)都是讓學(xué)生自主地去發(fā)現(xiàn)、這樣做學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，同時(shí)，激發(fā)了孩子們的主動(dòng)意識(shí)。句子訓(xùn)練在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，花叢上出現(xiàn)了蝴蝶，草地上出現(xiàn)了兔子和公雞。還注重了語言的積累。這一點(diǎn)在帶領(lǐng)大家暢游語文百花園中體現(xiàn)得十分突出。情境創(chuàng)設(shè)得優(yōu)美、秀麗。在查這三個(gè)字的同時(shí)，把下面的表格填寫完整。首先說出在知道一個(gè)字的讀音，還想知道它的意思，可以用音序查字法查字典，領(lǐng)著學(xué)生找到“漢語拼音音節(jié)索引表”，告訴學(xué)生它的排列順序就是《漢語拼音字母表》里字母的順序，然后以“該”字為例講音序查字法的步驟，這個(gè)環(huán)節(jié)我讓同桌兩人小組合作，不會(huì)的可以問同桌，進(jìn)行地比較順利。然后讓學(xué)生齊讀四組詞語，加深印象。語文百花園教學(xué)反思4本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是完成“語海暢游”部分的一、二題，學(xué)習(xí)目標(biāo)有兩個(gè)：了解多音字。五、作業(yè)。（2）怎樣把你的真實(shí)感受寫出來。各個(gè)小組派代表發(fā)言。背誦、默寫《別董大》。她是一個(gè)善良的小姑娘，是一個(gè)關(guān)心他人的小姑娘。三、閱讀平臺(tái)——《心靈創(chuàng)可貼》。出示古詩。人們稱他為“發(fā)明大王”。（1）出示課外練習(xí)，學(xué)生做練習(xí)。（1）把“學(xué)生”刪掉，因?yàn)槠渌齻€(gè)都是表示年齡的。出示“一起”和“一同”……學(xué)生讀這組字，并開火車進(jìn)行口頭說句。教學(xué)步驟：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“語海暢游”，完成“讀讀背背”和“閱讀平臺(tái)”。能說會(huì)道——講述我家的故事。閱讀平臺(tái)——《心靈創(chuàng)可貼》。正是這些方面的努力，使得我的這節(jié)看似簡(jiǎn)單的課有了許多的亮點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的眼睛亮起來，激情高漲了起來，我決定繼續(xù)努力，改正不足，爭(zhēng)取在教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多設(shè)計(jì)一些亮點(diǎn)并且努力實(shí)踐，使每一節(jié)課都“靚妝出場(chǎng)”。提高語文相關(guān)練習(xí)題的準(zhǔn)確度語文作為一門語言教學(xué)，雖然說沒有絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)，但在細(xì)節(jié)上面，我應(yīng)該要求學(xué)生力爭(zhēng)最優(yōu)答案，力求最完美的回答，所以在日常訓(xùn)練中，我要多提醒學(xué)生，要對(duì)知識(shí)抱著一絲不茍的態(tài)度，將大概、差不多這類觀念拋之腦后。先讓學(xué)生表達(dá)自己所認(rèn)為分號(hào)前后兩個(gè)句子的關(guān)系，最后我再做相關(guān)總結(jié)。在提問時(shí)，我采用先舉手有優(yōu)先選擇權(quán)的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且，照顧到全班的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生選擇自己有把握的詞語進(jìn)行回答，大大地增強(qiáng)他們的自信心，并且使這些內(nèi)容成為摘抄本上的一頁知識(shí)。二、將聽、說、讀、寫訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來打亂三個(gè)環(huán)節(jié)的順序后，我又將學(xué)生的目光引導(dǎo)了第一環(huán)節(jié)——詞語辨析。討論結(jié)束后，展示小組成果，選擇代表上臺(tái)闡述自己的見解，剛開始是我隨意挑選小組，漸漸的我讓學(xué)生自愿上臺(tái)。在進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我力求挖掘出本課教材的特色，同中求異，將三個(gè)環(huán)節(jié)按照學(xué)生的適應(yīng)能力進(jìn)行了重組，讓學(xué)生有一種全新的感覺和與眾不同的收獲。思考后，發(fā)現(xiàn)整合可以從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)的，故事性文章的特點(diǎn)就是——再生性，當(dāng)想到這三個(gè)字的時(shí)候，靈感就油然而生了。二、利用語文課創(chuàng)設(shè)的情景資源，碰撞學(xué)生內(nèi)心情感讀陌生小女孩的心愿，這是一個(gè)很感人的環(huán)節(jié)，在語文課堂上，深深地打動(dòng)了學(xué)生。在這次整合課堂上，對(duì)于這樣的教學(xué)模式，我又有了新的感悟。正文：語文百花園教學(xué)反思語文百花園教學(xué)反思語文百花園教學(xué)反思1給予是快樂的，在語文課堂上，孩子們深深體會(huì)到了金吉婭帶給我們的一切!有的孩子在語文課堂上感動(dòng)得哭了，有的孩子在那小聲地抽泣，因?yàn)橛辛斯缠Q，所有他們很感動(dòng)。課堂上，學(xué)生的表現(xiàn)讓我體會(huì)到了幸福，學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，更是一種責(zé)任，一種自覺的活動(dòng)。所以說，音樂、視頻資源的合理利用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效教學(xué)方法之一。三、利用故事的可再生性特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課程資源的有效整合故事性文章與信息技術(shù)整合，在任務(wù)設(shè)置上出現(xiàn)了一個(gè)難題。這也許就是一種變革吧!語文百花園教學(xué)反思2《語文百花園》是每個(gè)單元的總結(jié)與升華，一般分為溫故知新與口語交際兩大部分，本節(jié)課我所執(zhí)教內(nèi)容為溫故知新部分中的詞語辨析、認(rèn)識(shí)分號(hào)、拓展與交流三個(gè)環(huán)節(jié)。小組合作積極性高，并且可以及一家之長(zhǎng)。使課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，順利將拓展與交流這個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容掌握。然后是積累與運(yùn)用，除了課本上的練習(xí)外，我還搜集了本單元的一些詞語，讓學(xué)生試著運(yùn)用。所以在認(rèn)識(shí)分號(hào)這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我采用男女生分讀的方法來理解分號(hào)的作用是用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓，讓學(xué)生明白分號(hào)前后的兩個(gè)句子是并列關(guān)系，又表達(dá)一個(gè)相同的含義。在日記本和摘抄本交替練習(xí)的情況下，應(yīng)將讀書這項(xiàng)作業(yè)作為一個(gè)長(zhǎng)期的慣性要求，使學(xué)生養(yǎng)成好讀書、讀好書的習(xí)慣。在課下，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握本節(jié)課內(nèi)容，收到“課課沒有小問號(hào)，全部都是感嘆號(hào)”的效果。積少成多——《別董大》。教學(xué)重難點(diǎn)：閱讀平臺(tái)——《心靈創(chuàng)可貼》。教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)。認(rèn)真讀讀以下字，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組內(nèi)討論，交流字的注意點(diǎn)。學(xué)生做練習(xí)，教師反饋?zhàn)鼍毩?xí)情況。（4）把“電影”刪掉，因?yàn)槠渌齻€(gè)都是表示家用電器的。（1）電燈、電話、留聲機(jī)是愛迪生發(fā)明的。二、讀讀背背。各個(gè)小組推薦代表發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。讀了這篇短文，你有什么話要對(duì)大家說的嗎？（我們應(yīng)該學(xué)習(xí)蘇茜那可富有愛心的童心。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求呢？展示學(xué)生自己的照片并先在小組內(nèi)進(jìn)行歸類，分組，推選出發(fā)言代表?；脽舫鍪疽螅海?）想一想：怎樣把文中感人的部分寫具體呢？。學(xué)生寫作文，教師隨堂指導(dǎo)。將自己寫的文章展示給同學(xué)看。教學(xué)第一題時(shí)，我先指幾個(gè)學(xué)生按從上到下的順序，讀出“樂”、“量”、“轉(zhuǎn)”、“種”在不同詞語中的讀音，同時(shí)糾正錯(cuò)音，然后問學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么?有的同學(xué)說同一個(gè)字有不同的讀音，因?yàn)橐郧拔腋⒆觽冋f過，所以有