【正文】 班里的班干部，說說你們是怎么當上班干部的?從而引出課題。故事的情節(jié)很簡單，而且非常貼近學生生活實際。在觀察與評價中共享寫字情趣，師生互評、生生互相評、并重點授之寫字的方法。在引導讀的時候，聲音要輕快些，讓我們的心跟著那清泉流淌，心中不斷地澤像清泉那樣無私奉獻，幫助別人的渴望。采用不同方式幫助，指導、引導學生把課文讀通，讀好。這時，我順勢提問：“學了課文，你有什么收獲”學生就能很自然地說出要像丑小鴨那樣遇到困難不灰心，勇敢應對困難，這樣才有好的結果。這節(jié)課，就讓我們一齊來解決這些問題，有沒有信心”這些話既是鼓勵學生自主學習的熱情，又暗中滲透了本文的精神——戰(zhàn)勝困難、頑強生活。丑小鴨為什么會有那樣的表現，為什么會發(fā)出快樂的呼喊他究竟懷著怎樣的一種感情呢是什么讓丑小鴨如此興奮、喜悅呢這些問題是打開文章思路的重要環(huán)節(jié)。進而感受應對不幸的境遇，要有信心，只要樹立信心，戰(zhàn)勝困難，頑強生活，幸福的生活必須會到來，并且能汲取課文的精神力量來鞭策自己的學習。識字環(huán)節(jié)通過比一比、猜字謎等游戲的形式，激發(fā)了學生的識字興趣，培養(yǎng)了學生的觀察比較能力。找你的好伙伴分角色演一演。)三幅圖連起來說一說。)看圖一，誰在干什么?(客人輕輕地敲門。第2課時本課的學習內容是第七項內容“能說會道”。同桌讀一讀、指名讀交流：人有哪兩件寶?人的這兩件寶會做什么?那我們應該怎樣做呢?賽一賽：看誰先把兒歌背下來。齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。云兒見我逃走。指名讀謎語，要求讀得正確、流利。(出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。)出示課本第三項內容的圖，并聽錄音，猜出其中的字謎。學生拿出字卡，在四人小組內進行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學請教。)出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比?？磮D貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學生抽認詞語卡片，然后貼到圖上相應的動物身上。(在說的過程中，教師注意糾正學生不正確的讀音。)百花園中的知識可豐富了，相信同學們在里面一定能學到很多知識?！窘虒W時間】兩課時?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件。培養(yǎng)學生的觀察能力與口語交際能力，使學生懂得要做一個講文明、有禮貌的好孩子。語文百花園的教學反思2【教學目標】引導學生通過認識動物、比一比、猜字謎等形式進行識字訓練。五、作業(yè)。（2）怎樣把你的真實感受寫出來。各個小組派代表發(fā)言。背誦、默寫《別董大》。她是一個善良的小姑娘，是一個關心他人的小姑娘。三、閱讀平臺——《心靈創(chuàng)可貼》。出示古詩。人們稱他為“發(fā)明大王”。（1）出示課外練習，學生做練習。（1）把“學生”刪掉，因為其他三個都是表示年齡的。出示“一起”和“一同”……學生讀這組字，并開火車進行口頭說句。教學步驟：第一課時教學內容：學習“語海暢游”，完成“讀讀背背”和“閱讀平臺”。能說會道——講述我家的故事。閱讀平臺——《心靈創(chuàng)可貼》。教師在整個活動過程中，都處于合作者、引導者的地位，與學生的關系是伙伴式的合作關系。語文百花園教學反思13語文百花園二的內容豐富而又新穎，它與過去的單元訓練和基礎訓練有著天壤之別，它是單元識字、閱讀、積累、交際的延伸，是溝通課堂教學與課外學習的橋梁，既是學生合作競爭的平臺，又是學生展示學習成果的舞臺。課堂效果還是不錯的。在教學中我能根據教學目標來設計教學內容，如：先整體概括有哪些小動物來買衣服。語文百花園教學反思12森林服裝店是語文百花園八的說話寫話?！窘虒W反思】本課的教學以“圖畫”為切入點，引導學生看圖說出動物的名稱，符合低段學生認知規(guī)律，很大程度上提高了學生的課堂注意力。)三、角色表演——誰是最禮貌的小主人同學扮演角色，看看怎樣接待客人?？磮D三，開門后，華華說些什么?(請進。二、看圖說話一共有多少幅圖?圖上畫的是誰和誰?(華華和客人。老師希望同學們以后做“語文百花園”中的小主人，收獲更多的知識。自由讀兒歌。，互相糾正。五、漫步“句子林”(學習第四項內容)教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。鼻子像鉤子，水兒見我皺眉，像糖不是糖，耳朵像扇子，樹兒見我點頭，有圓也有方，四肢像柱子，花兒見我彎腰，幫你改錯字，身體像房子。學生自讀謎語。做猜字謎游戲——摘蘋果。師引入：咦!小朋友，這是什么地方?(出示多媒體課件——“猜謎宮”。指導學生用“了——子”“人——個”這兩組字分別組詞。(出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說：“你們真棒!”)三、逛游“識字園”(學習第二項內容)老師引入：參觀完動物園，咱們繼續(xù)往前走吧!喲，前面就是識字園了，咱們進去逛逛吧!(出示多媒體畫面——“識字園”。分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學請教。這里的動物可多了，你認識它們嗎?)看圖：我們一起叫出它們的名字?指名說。(出示課件——一個百花園，拱形門上寫著“語文百花園”?！傲恕印薄澳尽獭薄按蟆薄霸啤獣钡葞捉M字的卡片。通過情景交際，讓學生掌握最基本的人際交往常識。情感體驗，感受語言的優(yōu)美。語文百花園教學反思11【教學目標】引導學生通過認識動物、比一比、猜字謎等形式進行識字訓練。三、聯系生活理解詞語如第四自然段中的“銜”和“吞”，我就是讓學生聯系生活實際來理解的。在講這一課時，對生詞的理解我運用了以下幾種方法。所以作為語文教師一定要重視導語的設計，本堂課，我采用邀請學生當一回偵探一起去破案這一導語，一下子就調動起了學生的參與熱情，為后面環(huán)節(jié)的順利進行做了很好的準備。二是找準切入點，激發(fā)學生學習興趣。《祝?！肥且黄险n文，里面的內容很豐富，思想也很深刻，其中要講的點可以很多，傳統(tǒng)的講法往往需要幾個課時。還有，不同的段落要讀出不同的情感所在，特別是最后兩段的議論，要讀出情感。要求學生讀好，教師要先讀好，教師要讀得洪亮，讀得激情，讀得自信。二、在議論文課堂教學中要化繁為簡，提高課堂教學的有效性對于《六國論》的教學，首先：要加強誦讀和背誦，讓學生“走進文本、走近作者”地誦讀，讀出作者心聲，做好課前預習的朗讀布置要求，課中的朗讀指導，課后的誦讀和背誦安排和檢查。接著，選拔演員、修改臺詞、道具準備等工作都放手交給各個“導演”去統(tǒng)籌了。語文百花園教學反思9教學反思與教學筆記是促進教師成長的重要元素，我在平時將印象深刻的教學隨筆進行了整理，在這里和大家共同探討。學生學習興趣盎然，氣氛活躍，效果較好。接著，我安排學生進行情境模擬訓練。學生會說了，寫自然不成問題。在說的過程中，引導學生進行評價，補充。學生通過反復思考，選主人公，想大致情節(jié)，才能編寫出完整的故事。首先想想選誰做童話故事的主人公。在解決問題時能做到讓孩子們先自己解決問題，再在此基礎上合作探究，能貫徹新課標的自主學習的要求。小組互讀故事，互相糾正讀音。還有哪些不懂的地方?查查字典或向老師、同學請教。這是我國唐代詩人寫的一首詩。（如,想像成熟的石榴長裂了，露出一排排整齊飽滿的顆粒，多像一個可愛的娃娃裂嘴笑著，多可愛，多愉快呀)。依照例子，練習寫“殼、常、茶”。你們愿意和老師一起去闖關嗎?二、“闖過寫字關”第一題，我會寫出示“帶、殼、常、茶”四個漢字，指導觀察。三、學生分析本單元是根據孩子們感興趣的古代詩歌，成語故事，以及為主安排的，另外還有一些有關寫怎么寫好字的指點，和能說會道的安排，很適合這個年齡段的孩子學習。二、內容分析本次“語文百花園”共安排了五個題目，識字寫字方面主要讓學生掌握上中下構字的書寫規(guī)律；語文知識方面主要讓學生初步感知擬人化的句子；結合生活實際(此時正直新春前夕)安排了古詩《元日》的學習和背誦；閱讀古代成語故事。 本節(jié)課所用的教具和課件都是自己動手制作的，如果受條件的限制，制作課件有困難課件也可以用板書代替。教學中每項練習都是讓學生自主地去發(fā)現、這樣做學生的學習積極性高，同時，激發(fā)了孩子們的主動意識。句子訓練在完成教學任務的基礎上，花叢上出現了蝴蝶，草地上出現了兔子和公雞。還注重了語言的積累。這一點在帶領大家暢游語文百花園中體現得十分突出。情境創(chuàng)設得優(yōu)美、秀麗。在查這三個字的同時，把下面的表格填寫完整。首先說出在知道一個字的讀音，還想知道它的意思，可以用音序查字法查字典，領著學生找到“漢語拼音音節(jié)索引表”，告訴學生它的排列順序就是《漢語拼音字母表》里字母的順序，然后以“該”字為例講音序查字法的步驟，這個環(huán)節(jié)我讓同桌兩人小組合作，不會的可以問同桌，進行地比較順利。然后讓學生齊讀四組詞語，加深印象。語文百花園教學反思4本節(jié)課的教學任務是完成“語海暢游”部分的一、二題，學習目標有兩個：了解多音字。五、作業(yè)。（2）怎樣把你的真實感受寫出來。各個小組派代表發(fā)言。背誦、默寫《別董大》。她是一個善良的小姑娘，是一個關心他人的小姑娘。三、閱讀平臺——《心靈創(chuàng)可貼》。出示古詩。人們稱他為“發(fā)明大王”。（1）出示課外練習，學生做練習。（1）把“學生”刪掉，因為其他三個都是表示年齡的。出示“一起”和“一同”……學生讀這組字，并開火車進行口頭說句。教學步驟：第一課時教學內容：學習“語海暢游”，完成“讀讀背背”和“閱讀平臺”。能說會道——講述我家的故事。閱讀平臺——《心靈創(chuàng)可貼》。正是這些方面的努力，使得我的這節(jié)看似簡單的課有了許多的亮點，學生學習的眼睛亮起來，激情高漲了起來，我決定繼續(xù)努力，改正不足，爭取在教學設計的環(huán)節(jié)多設計一些亮點并且努力實踐，使每一節(jié)課都“靚妝出場”。提高語文相關練習題的準確度語文作為一門語言教學，雖然說沒有絕對的對錯，但在細節(jié)上面，我應該要求學生力爭最優(yōu)答案，力求最完美的回答，所以在日常訓練中，我要多提醒學生，要對知識抱著一絲不茍的態(tài)度，將大概、差不多這類觀念拋之腦后。先讓學生表達自己所認為分號前后兩個句子的關系，最后我再做相關總結。在提問時，我采用先舉手有優(yōu)先選擇權的方法，充分調動學生的積極性，并且，照顧到全班的學生，每個學生選擇自己有把握的詞語進行回答，大大地增強他們的自信心，并且使這些內容成為摘抄本上的一頁知識。二、將聽、說、讀、寫訓練有機結合起來打亂三個環(huán)節(jié)的順序后，我又將學生的目光引導了第一環(huán)節(jié)——詞語辨析。討論結束后，展示小組成果，選擇代表上臺闡述自己的見解，剛開始是我隨意挑選小組，漸漸的我讓學生自愿上臺。在進行本課的教學設計時，我力求挖掘出本課教材的特色，同中求異，將三個環(huán)節(jié)按照學生的適應能力進行了重組，讓學生有一種全新的感覺和與眾不同的收獲。思考后，發(fā)現整合可以從學科特點出發(fā)的，故事性文章的特點就是——再生性，當想到這三個字的時候，靈感就油然而生了。二、利用語文課創(chuàng)設的情景資源，碰撞學生內心情感讀陌生小女孩的心愿，這是一個很感人的環(huán)節(jié)，在語文課堂上，深深地打動了學生。在這次整合課堂上，對于這樣的教學模式，我又有了新的感悟。正文：語文百花園教學反思語文百花園教學反思語文百花園教學反思1給予是快樂的，在語文課堂上，孩子們深深體會到了金吉婭帶給我們的一切!有的孩子在語文課堂上感動得哭了，有的孩子在那小聲地抽泣，因為有了共鳴，所有他們很感動。課堂上，學生的表現讓我體會到了幸福，學習不再是一種負擔，更是一種責任，一種自覺的活動。所以說，音樂、視頻資源的合理利用，是激發(fā)學生學習興趣的有效教學方法之一。三、利用故事的可再生性特點，實現課程資源的有效整合故事性文章與信息技術整合，在任務設置上出現了一個難題。這也許就是一種變革吧!語文百花園教學反思2《語文百花園》是每個單元的總結與升華，一般分為溫故知新與口語交際兩大部分，本節(jié)課我所執(zhí)教內容為溫故知新部分中的詞語辨析、認識分號、拓展與交流三個環(huán)節(jié)。小組合作積極性高，并且可以及一家之長。使課堂氣氛活躍，學生情緒高漲，順利將拓展與交流這個環(huán)節(jié)內容掌握。然后是積累與運用，除了課本上的練習外，我還搜集了本單元的一些詞語，讓學生試著運用。所以在認識分號這個環(huán)節(jié)時，我采用男女生分讀的方法來理解分號的作用是用于復句內部并列分句之間的停頓，讓學生明白分號前后的兩個句子是并列關系，又表達一個相同的含義。在日記本和摘抄本交替練習的情況下，應將讀書這項作業(yè)作為一個長期的慣性要求，使學生養(yǎng)成好讀書、讀好書的習慣。在課下，應該讓學生切實掌握本節(jié)課內容，收到“課課沒有小問號，全部都是感嘆號”的效果。積少成多——《別董大》。教學重難點：閱讀平臺——《心靈創(chuàng)可貼》。教學時數：3課時。認真讀讀以下字，你發(fā)現了什么？小組內討論，交流字的注意點。學生做練習，教師反饋做練習情況。（4）把“電影”刪掉，因為其他三個都是表示家用電器的。（1）電燈、電話、留聲機是愛迪生發(fā)明的。二、讀讀背背。各個小組推薦代表發(fā)言，教師適時點撥。讀了這篇短文，你有什么話要對大家說的嗎？（我們應該學習蘇茜那可富有愛心的童心。教學過程：一、復習導入新課。本次的練習對我們有什么要求呢？展示學生自己的照片并先在小組內進行歸類，分組，推選出發(fā)言代表?；脽舫鍪疽螅海?）想一想：怎樣把文中感人的部分寫具體呢？。學生寫作文，教師隨堂指導。將自己寫的文章展示給同學看。教學第一題時，我先指幾個學生按從上到下的順序，讀出“樂”、“量”、“轉”、“種”在不同詞語中的讀音，同時糾正錯音，然后問學生發(fā)現了什么?有的同學說同一個字有不同的讀音，因為以前我跟孩子們說過，所以有