【正文】 正確的字填空。教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過程一、朗讀理解背誦 學(xué)習(xí)《七步詩》 《七步詩》的創(chuàng)作背景。教師指導(dǎo)。閱讀交流“名家筆下的精彩語句和片斷”，提高學(xué)生多方面鑒賞作品的能力。出示例句秦王那么厲害?；ú輼淠灸苊阑h(huán)境。（遞進(jìn)關(guān)系）只要我們多聽多練，就能把普通話學(xué)好。一是蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中關(guān)于生命的意義的一段話，娓娓而談，言簡意賅，信念堅(jiān)定、充滿豪情。讀一讀這些詞語，想一想有些什么發(fā)現(xiàn)？（都是四字成語、神態(tài)描寫……）類似的還有哪些？（如：眉開眼笑愁眉苦臉……）把這些成語背一背或抄寫在自己的筆記本上。在學(xué)習(xí)小組內(nèi)介紹。回憶自己讀書的經(jīng)歷，選擇感受最深的與書有關(guān)的事情寫出對書的認(rèn)識。[附]我和書的故事畫畫、唱歌、跳舞……在人們的業(yè)余生活中，各有所好，各得其樂。于是我開始向方塊字壘起的“城堡”發(fā)起“進(jìn)攻”。每得到一本內(nèi)容健康的好書，我都如獲至寶，小心翼翼地為它穿好“外套”，再把鼻子湊上去聞聞她那沁人心脾的墨香，巴不得知識的溪水立刻潺潺流入我的心田，我立刻捧著它，如饑似渴地讀起來。,并在實(shí)踐中活學(xué)活用。一個(gè)是了解作者及其主要作品,一個(gè)是摘錄文中的好詞好句,這兩種方法我們都可以在實(shí)踐中應(yīng)用。二十歲時(shí)出版了第一本書《意大利軍旅生活》。千叮嚀萬囑咐:再三地囑咐?；腥淮笪?形容一下子明白過來。,給組員介紹作品中是怎樣描寫人物的外貌或動作、語言、心理的,把這些片段讀給同學(xué)聽,并發(fā)表自己的評論,說一下自己為什么認(rèn)為這些片段精彩。二習(xí)作要求。他在野外石油勘探隊(duì)工作,是司機(jī)又是技師,經(jīng)常不在家。再說,我們那里只有隆隆的鉆機(jī)聲和一座座帳篷,沒有市場和商店,所以??文文,原諒爸爸好嗎?”當(dāng)時(shí),看著爸爸的神情我似懂非懂,想說些什么,可又不知說什么好,只是點(diǎn)著頭聽著?！辈⒅钢约旱哪?逗我說:“來,親一下,再見!”看著汽車遠(yuǎn)去,想著爸爸黑紅的臉龐,我的心總是沉甸甸的,好像失去了什么??但回到屋里后,一看到爸爸得到的各種獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯時(shí),我好像又明白了許多。爸爸喜歡我,也熱愛自己的工作。見到爸爸尷尬的樣子,媽媽忙過來哄著我說:“文文別鬧了,你看爸爸多辛苦哇!先讓你爸爸洗臉吃飯好嗎?”可爸爸并沒有急于去洗臉,而是把我緊緊地抱在懷里,坐下來對我慢慢地說:“爸爸在突擊完成油田探勘最緊張的測線任務(wù),可忙了,已經(jīng)苦干了好幾天了。,通過描寫這個(gè)人物,你從他(她)身上學(xué)到了什么,他(她)的哪些品質(zhì)值得學(xué)習(xí)。選一個(gè)自己喜歡或者佩服的人,寫一篇作文。名著賞析會(一)名家筆下的人物 一 交際內(nèi)容我們都學(xué)過或者讀過很多名家的文章,這些文章中的哪些人物給你留下了深刻的印象呢?和同學(xué)們一起召開一次名著賞析會,來交流名家筆下的人物給自己帶來的深刻的印象,或者這些人物給自己帶來了哪些影響。端詳:仔細(xì)地看。屏息:抑制住呼吸。對于我們周圍那些遭遇不幸的人,我們應(yīng)該給予真誠的關(guān)愛,這也是這篇短文給我們的啟示。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀這三個(gè)句子,結(jié)合語境理解這些加點(diǎn)的詞語。通過筆尖，我盡情地抒發(fā)自己的抱負(fù)和理想。古人也留下“貴者因書而貴，富者因書而富”的金玉良言。強(qiáng)烈的求知欲促使我捧起了小人書，那深動的內(nèi)容吸引了我。（六）同桌互改草稿，交由老師查閱。朗讀《我和書的故事》一文，想想文中圍繞我和書寫了什么內(nèi)容？書給文中的我?guī)砹四男啡?？、文中有哪些描寫你比較欣賞？（畫上波浪線）指名朗讀文章，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，看看別人是怎么寫“我和書的故事”的，有哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。別人發(fā)言時(shí)，要仔細(xì)傾聽、認(rèn)真記錄，并敢于發(fā)表自己的感想或見解；自己發(fā)言后，要主動征求同學(xué)或老師的意見，并對別人提出的問題作出自己的回答、闡述或說明。仔細(xì)地讀一讀這幾個(gè)片斷段后，想一想各自在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，自己讀后有怎樣的感受？交流讀后的感受。教學(xué)反思：第二課時(shí)總課時(shí)：上課時(shí)間：備課時(shí)間：（三）閱讀平臺本組課文帶我們到中外名著中去游覽了一番，下面就讓我們再來共同欣賞《鋼鐵是怎樣煉成的》、《春》、《儒林外史》這幾部名家名篇的精彩片斷吧。（因果關(guān)系）雖然我們看太陽只有盤子那么大，但是它的實(shí)際體積卻大得很。我們看太陽只有盤子那么大。教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)教學(xué)方法：討論法、練習(xí)法等。討論分析本單元課文的人物形象，提高學(xué)生對作品的理解能力及今后在自己的寫作中進(jìn)行遷移運(yùn)用的表達(dá)能力。（出示課件7）：鍋里煮著豆子，是想把豆子的殘?jiān)^濾出去，留下豆汁來作羹；豆秸在鍋底下燃燒，豆子在鍋里面哭泣；豆子和豆秸本來是同一條根上生長出來的，豆秸怎能這樣急迫地煎熬豆子呢!：前兩句描述了燃萁煮豆這一日常生活現(xiàn)象，后一句話鋒一轉(zhuǎn)，集中抒發(fā)了曹植內(nèi)心的悲憤，他顯然是在質(zhì)問曹丕：我與你本是同胞兄弟，為什么要如此苦苦相逼?（出示課件8）。）第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)《七步詩》，背下來。，先想后說，注意順序。我知道在知識面前我還是一貧如洗，我將孜孜不倦地去讀，去鉆。書，陶冶了我的情操，開闊了我的視野，豐富了我的感情。書是我的好朋友。思考“習(xí)作討論平臺”的三個(gè)問題，與同學(xué)們交流。依據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評出最佳講解員。今天，我們就以“名家筆下的精彩語句和片斷”為話題，繼續(xù)開一次名著賞析會。二是我國現(xiàn)代著名作家朱自清的散文《春》中對初春景象的一段描寫，疊詞、語句、擬人的運(yùn)用，使語言十分清新、活潑，讀起來瑯瑯上口，想起來形象生動。（假設(shè)關(guān)系）你能用上這些關(guān)聯(lián)詞語另造幾個(gè)句子嗎？（學(xué)生自由發(fā)言?！裎覀兌嗦牰嗑?。讀句子，邊讀邊比較，前兩個(gè)句子前后之間有什么關(guān)系？找出第三句話里的關(guān)聯(lián)詞語，想想它用在這里表示什么？（雖然……但是……表示前后兩個(gè)句子之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。教育學(xué)生愛讀書，會讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。3．學(xué)生根據(jù)別人的評價(jià)和佳作評議的啟發(fā)，二次習(xí)作，二次成文。教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)撥、提示。（4）標(biāo)題要合適。）（二）這些書讓你們得到知識的樂趣，受到潛移默化的熏陶。既要鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，又要對學(xué)生的表達(dá)及時(shí)肯定、細(xì)心糾正。3．交流、評價(jià)中看法相同的可做補(bǔ)充，不同的可以提出自己的觀點(diǎn)，但要自圓其說，以理服人。1．進(jìn)行朗誦比賽，比比誰能通過聲情并茂地誦讀來表達(dá)其中的感情。積累描寫人物的成語，豐富學(xué)生的語言庫存。從其動作、神態(tài)、語言中方面進(jìn)行了細(xì)致、準(zhǔn)確的描寫，把一個(gè)可笑的