《文具的家》教案設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 情境圖,在小組內(nèi)交流自己從圖中獲取的數(shù)學(xué)信息。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理解并掌握含有中括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序熟練進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算 教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師:我們學(xué)習(xí)了有關(guān)乘法的計(jì)算、神奇的計(jì)算工具和一些有趣的算式,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)世界真是奇妙無比。教學(xué)目標(biāo)在解決實(shí)際問題的過程中,回憶和鞏固含有小括號的算式的運(yùn)算順序。板書設(shè)計(jì)文具的家鉛筆 橡皮 轉(zhuǎn)筆刀——文具盒仔細(xì)檢查——平平安安回家第三篇：新建 買文具教案設(shè)計(jì)（范文模版）《買文具》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:北師大版四年級上冊第四單元第一課時(47頁——49頁)教材分析教材首先通過創(chuàng)設(shè)“買文具”這個與生活密切相連的具體情境,讓學(xué)生從情境圖中獲取有用的數(shù)學(xué)信息,再讓學(xué)生有選擇地解決有關(guān)問題,在解決具體問題的過程中感受和體驗(yàn)四則運(yùn)算的運(yùn)算順序。2．學(xué)生整理書包。學(xué)生開火車讀本課的一個生字并組詞。重點(diǎn)：“包”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時應(yīng)先外后內(nèi)。生3：她總這樣肯定會影響學(xué)習(xí)。我們看看課文是怎么說的？(多媒體課件依次出示文中第4自然段中的語句。生2：我看到桌面上的書擺放得亂七八糟。一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)閱讀愿望1．課件展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了呢？ 2．師：文具們可傷心了，怎樣把它們送回家呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《文具的家》。3．學(xué)生在田字格里練寫，教師巡視指導(dǎo)。三、寫字指導(dǎo)1．教師課件出示“文”“找”“辦” 3個要求會寫的字，說說寫時要注意什么？ 2．教師邊指導(dǎo)邊示范，注意占格位置。生2：我用換一換的方法認(rèn)識“找”字。(4)教師讀第2自然段，學(xué)生舉字卡“找”。一撇加一個“去”字，就念“丟”生2：我是用想一想的方法記住的。當(dāng)老師讀到課文里的生字時，看哪個同學(xué)反應(yīng)最快，第一個把字卡舉起來。(6)學(xué)生自由讀：想不想自己讀讀課文？我們可以用輕聲自由讀、同桌合作讀、小組輪讀等方式來讀。(3)教師指名領(lǐng)讀在書上圈畫的生字、新詞，教師適時正音。(1)教師導(dǎo)問：課文共有()個自然段。(2)學(xué)生回憶在哪里見過“具”。(課件出示橡皮、鉛筆圖像)2．導(dǎo)學(xué)：我們剛才提到了鉛筆、橡皮，它們和格尺、轉(zhuǎn)筆刀等都是我們學(xué)習(xí)時的好伙伴。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識13個生字，會寫7個生字。教學(xué)難點(diǎn)：懂得愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣。認(rèn)識兩個偏旁“斤”和“止”。借助順口溜總結(jié)整理物品的方法，通過“文具認(rèn)領(lǐng)會”和“整理書包比賽”鼓勵學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)文具的好習(xí)慣?！段木叩募摇肥且黄洈⑿缘奈恼拢淖只顫?，富有童趣，并配有兩幅生動有趣的插圖，符合一年級兒童的審美情趣和閱讀心理。如：商城里的“家具城”，商場超市里標(biāo)牌上的“玩具”“文具”，書店里的“工具書”等。它們有一個共同的名字文具。(教師)2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，用“閃電讀詞”和“閃電出字卡”的游戲調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性。第一篇：《文具的家》教案設(shè)計(jì)《文具的家》教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級階段學(xué)生“會認(rèn)”與“會寫”的字量要求有所不同。本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在從學(xué)生興趣出發(fā)，通過猜謎語的方式導(dǎo)入，并進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練，借助課文插圖讓學(xué)生理解課文的主要意思，感受人物的情感。課前準(zhǔn)備1．生字卡片，制作多媒體課件。(課件出示橡皮、鉛筆圖像)2．導(dǎo)學(xué)：我們剛才提到了鉛筆、橡皮，它們和格尺、轉(zhuǎn)筆刀等都是我們學(xué)習(xí)時的好伙伴。(2)學(xué)生回憶在哪里見過“具”。要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會主動識字，力求識用結(jié)合。在課文閱讀方面將以“朗讀”訓(xùn)練為主，指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀認(rèn)識生字、會讀對話、了解內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情和趣味。教學(xué)目標(biāo)：，會寫7個生字。認(rèn)識兩
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