【正文】 題 3 一起畫學(xué)校 教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生制作地圖的興趣，并進(jìn)一步達(dá)到了解學(xué)校、認(rèn)識學(xué)校、熱愛學(xué)校的目的。 教 學(xué)準(zhǔn)備 指南針 學(xué)生游戲需要的紙、筆 教學(xué)過程 導(dǎo)入。肯定學(xué)生的唱機(jī)，特別鼓勵(lì)他們的不同畫法。 小組交流。從今天起，我們就要學(xué)做一件特別有意思的事情 ——用我們的畫筆，畫畫我們成長的地方。 “如果有一位遠(yuǎn)方的朋友想要了解你生活 的地方，你想用什么樣的方式向他做一個(gè)自我介紹呢？打開書，看一看樂樂和他的同學(xué)們采用的是什么方式。 教學(xué)過程 請每個(gè)學(xué)生創(chuàng)作以 “社區(qū)的明天會更好 ”為主題的圖畫，既可以是社區(qū)今天某個(gè)場景或某個(gè)地方，也可以是對社區(qū)明天的暢想。 利用課余時(shí)間落實(shí)計(jì)劃。 全班交流。首先，應(yīng)該做好活動的準(zhǔn)備工作。并告訴學(xué)生： “同學(xué)們也要進(jìn)行一次社區(qū)少先隊(duì)活動，為自己的社區(qū)做一些力所能及的事情，做出自己的貢獻(xiàn)。 學(xué) 會從既定目標(biāo)出發(fā)，為完成任務(wù)做好準(zhǔn)備。教師引導(dǎo)學(xué)生更深入地對調(diào)查說得的各種希望進(jìn)行思考：有哪些希望是我們小學(xué)生能夠幫助實(shí)現(xiàn)的？我們可以作些什么？ 教師總結(jié)建議學(xué)生將討論中大家認(rèn)為自己能夠做的事情納入活動計(jì)劃，并付諸實(shí)施；哪些做不到地將其轉(zhuǎn)告給居委會，作為他們今后工作的參考。 ”分小組談自己聽到的希望。 ”教師提問： “書中出現(xiàn)了兩個(gè) ?大家 ?，是什么意識？你是怎么理解的 ？ ” 全班自由發(fā)言。 增進(jìn)對社區(qū)地情感。重點(diǎn)在于說明本小組認(rèn)為哪種方式好，為什么？允許不同意見，但要說明理由。 自由討論、列舉你家所在地居（村）委會的名稱、設(shè)在哪里、負(fù)責(zé)哪些工作、怎樣產(chǎn)生的，候選人又是怎樣產(chǎn)生的。 那么有誰知道居（村）委會主任是怎樣產(chǎn)生地呢？（將學(xué)生答案寫在黑板上） 教師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到 ，在社區(qū)地生活中，有許多問題需要有專門的人來負(fù)責(zé)解決，并對居（村）委會主任的產(chǎn)生發(fā)表了自己的看法，下次課，我們還要更加深入地探討這個(gè)問題。書 18～ 19頁給我們展示了一組畫面，誰來說一說這組畫面表達(dá)的是什么意思？ “請學(xué)生發(fā) 表自己的看法。 養(yǎng)成關(guān)心公共事物、熱心社區(qū)活動、積極為社區(qū)服務(wù)的態(tài)度。 全班交流。教師根據(jù)學(xué)生的介紹，有選擇地向?qū)W生介紹自己搜集的照片或圖片。社區(qū)每天都在發(fā)生著變化，需要我們不斷地區(qū)認(rèn)識它。 讓學(xué)生選 取自己所在社區(qū)生活的某個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。 布置作業(yè)：把上課的內(nèi)容講給家長聽。 全班討論。 通過新舊社區(qū)的對比和社區(qū)內(nèi)設(shè)施的變化，使學(xué)生體會到社區(qū)的發(fā)展乃至社會的進(jìn)步?；卮鹫_后教師將圖片貼在較大的世界地圖上。 “書本 6~7頁位為我們展示了一組世界上不同國家的社區(qū)圖片。 教學(xué)準(zhǔn)備 讓學(xué)生搜集反映世界各國獨(dú)具特色的社區(qū)圖片、照片以及相應(yīng)的文字資料。 布置家庭作業(yè)： a、向家長介紹今天學(xué)習(xí)內(nèi)容。每各小組逐一向全班介紹自己小組制作的 “社區(qū)小報(bào) ”，小組內(nèi)同學(xué)可以補(bǔ)充。介紹完畢，請小組同學(xué)選取 較有代表性的資料，貼在或?qū)懺诎准埳希谱饕粡??社區(qū)小報(bào) ?。 與小組數(shù)目相同的較大的白紙若干張、膠水、彩色水筆。 作業(yè)： 搜集風(fēng)格各異的社區(qū)圖片或照片，以及相應(yīng)的文字資料。我們生活的社區(qū)不斷的發(fā)展變化著。 A緊扣課文內(nèi)容提出有質(zhì)量的設(shè)問。 北師大版三年級品德與社會下冊教案 第四單元 說說我們生活的社區(qū) 第五單元 畫畫我們成長的地方 第六單元 看看我們周圍的商店 主題一：這是我們共同生活的地方 第一課：每個(gè)人都有自己的社區(qū) 教學(xué)目標(biāo)： 幫助學(xué)生初步理解社區(qū)的概念 知道社區(qū)是由來自不同地區(qū)的人們共同組成的。 小組討論。請學(xué)生欣賞 “每個(gè)人 都有自己的社區(qū) ”的圖畫和文字，教師提問： “同學(xué)馬從小就生活再現(xiàn)在的社區(qū)嗎？，如果搬過家的，你原來什么在什么地方？現(xiàn)在有什么變化？ ” 教師總結(jié)。我們都應(yīng)該愛護(hù)和維護(hù)它，社區(qū)的發(fā)展需要我們大家的共同努力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 讓學(xué)生通過各種方式搜集風(fēng)格各異的社區(qū)圖片或照片以及相應(yīng)的文字資料，教師也需做同樣的搜集工作。課前，老師請同學(xué)，們搜集風(fēng)格各異的社區(qū)圖片或照片以及相應(yīng)的文字資料，下面，就請同學(xué)們按照自己所搜集資料的情況，自愿結(jié)合成小組，并向組內(nèi)同學(xué)介紹你所搜集到的資料。每位同學(xué)先介紹自己所搜集的資料，待組內(nèi)同學(xué)介紹完畢，各小組選取有代表性的資料，分工合作，共同制作完成 “社區(qū)小報(bào) ”，并推薦一名同學(xué)向全班介紹 全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生將各小組完成的 “社區(qū)小報(bào) ”制成壁報(bào)，供學(xué)舌果農(nóng)欣賞、評議 。 學(xué)會用自己的方式表達(dá)對社區(qū)的認(rèn)識和理解。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入。 全班交流，小組派代表介紹本組同學(xué)所搜集的資料，然后請其他小組的同學(xué)在地圖中找找它的大致方位，在再給予正確與否的判斷。 激發(fā)和增進(jìn)學(xué)生對于自己所生活社區(qū)的親近之情。 教學(xué)過程： 導(dǎo)入，學(xué)生閱讀教科書 10～ 13 頁，并結(jié)合自己的觀察，想一想，這些照片說明了什么，和自己所了解到的情況相似嗎？請幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。） 教師小結(jié)，肯定學(xué)生對自己生活的社區(qū)有了比以前更豐富的了解和認(rèn)識。 教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集反映自己生活的社區(qū)或?qū)W校所在社區(qū)的照片或圖片，教師也需要做同樣的搜集工作。其實(shí)，同學(xué)們自己所生活社區(qū)的過去和現(xiàn)在也發(fā)生著變化。 “課前，我請同學(xué)們搜集反映自己生活的社區(qū)或?qū)W校所在社區(qū)的照片或圖片，現(xiàn)在就請同學(xué)們介紹一下你搜集的照片或圖片，它表現(xiàn)了什么？從中你體會到了什么？ ”請幾位學(xué)生進(jìn)行介紹和說明后，其他同學(xué)可以依據(jù)自己的理解做補(bǔ)充，發(fā)表自己 的看法。 ”在學(xué)生進(jìn)行小組交流過程中，教師進(jìn)行尋思，并注意加以引導(dǎo)。 理解居（村）委會的不同產(chǎn)生方式，比較不同方式的特點(diǎn)，初步理解直接選舉的優(yōu)越性。 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 導(dǎo)入。 “同學(xué)們?yōu)榱私鉀Q問題想出了一些好辦法，但是你們想出的這些好辦法怎樣才能其作用？應(yīng)該把這些辦法送到哪些部門，應(yīng)該告訴誰呢？類似這樣地事情應(yīng)當(dāng)由誰來負(fù)責(zé)？ ” 引導(dǎo)學(xué)生說出居（村）委會、居（村）委會主任。 “上次課，老師請同學(xué)們向家長了解自己家所在地居（村）委會主任是如何產(chǎn)生的，同學(xué)們的收獲如何？ ”請幾個(gè)學(xué)生只自由發(fā)言。各小組向全班介紹自己討論的結(jié)果。 感受社區(qū)成員對于共同家園的普遍關(guān)心。 “在你生活地社區(qū)種有什么樣地活動？ 有什么樣的新鮮事？講一講，我們大家一起分享。上節(jié)課老師布置了家庭作業(yè)，請同學(xué)們詢問一下家人，對社區(qū)建設(shè)有些