【正文】 普遍性和典型性的問(wèn)題，給予可操作性的指導(dǎo)。各個(gè)小組將自己所畫(huà)的草圖展示給全班同學(xué)，并做說(shuō)明。先交流各自的繪制的草圖。請(qǐng)學(xué)生以自由方言的方式，談?wù)勏虻湍昙?jí)弟弟。 體驗(yàn)獲得成功的自豪感。 布置作業(yè)：將自己為小弟弟、小妹妹制作的文字或圖畫(huà)宣傳品送到低年級(jí)課室，并向他們做簡(jiǎn)單介紹。 教師小結(jié)。畫(huà)草圖，為提醒小弟弟、小妹妹做準(zhǔn)備。今天， 我們也要做同樣的事情。 布置新任務(wù)。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入。 課題 3：給小弟弟、小妹妹提個(gè)醒 教學(xué)目標(biāo)： 了解記錄學(xué)校周?chē)貐^(qū)的方法，了解如何通過(guò)小組合作正確地用方位將社區(qū)調(diào)查的記錄在區(qū)域平面圖上。 教師小節(jié)。請(qǐng)學(xué)生看書(shū) 45～ 46頁(yè)，學(xué)習(xí)怎樣整理自己的記錄。 整理調(diào)查記錄。各小組匯報(bào)自己的調(diào)查所得。請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)中 44頁(yè)的日記；談?wù)剮滋靵?lái)分工合作，進(jìn)行調(diào)查，有些什么感想；交流調(diào)查的結(jié)果。 提醒各個(gè)小組的匯 報(bào)員按照匯報(bào)的步驟，為全班交流做好準(zhǔn)備。 通過(guò)整理各種調(diào)查結(jié)果，鍛煉和提高分析處理資料的能力。并強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，確定實(shí)施計(jì)劃和完成調(diào)查工作的時(shí)間。 教師總結(jié)。要求各小組落實(shí)每個(gè)角色，并說(shuō)明各自職責(zé)。 小組分工及準(zhǔn)備。 布置任務(wù)與分組。請(qǐng)學(xué)生朗讀書(shū) 40頁(yè)的課文。不必畫(huà)出具體內(nèi)容， 但要清楚地畫(huà)出主要的道路和各個(gè)小組的調(diào)查范圍。 感受合作的樂(lè)趣。 全班交流、欣賞彼此的作品。 討論：教師提問(wèn)： “學(xué)校的北面都有哪些設(shè)施？應(yīng)該把它們畫(huà)在紙的什么地方？ ”由此確定其他方向的位置。帶好紙、筆和指南針。但是怎樣畫(huà)呢？ ” 學(xué)生閱讀書(shū)中書(shū)中提示的畫(huà)圖的四個(gè)步驟 初步理解畫(huà)學(xué)校平面圖的四個(gè)步驟。 教學(xué)準(zhǔn)備 幾個(gè)指南針、與學(xué)生人數(shù)相同的白紙、 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入。 游戲活動(dòng) ——校園尋寶 課題 3 一起畫(huà)學(xué)校 教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生制作地圖的興趣，并進(jìn)一步達(dá)到了解學(xué)校、認(rèn)識(shí)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)校的目的。畫(huà)正規(guī)的地圖必須依照一定的方向去畫(huà)，因此我們首先要學(xué)會(huì)辨別方向。 教 學(xué)準(zhǔn)備 指南針 學(xué)生游戲需要的紙、筆 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入。 課題 2：到操場(chǎng)上去看看 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)實(shí)地地辨認(rèn)東、西、南、北四個(gè)方向?？隙▽W(xué)生的唱機(jī)，特別鼓勵(lì)他們的不同畫(huà)法。 全班討論交流。 小組交流。讓我們也像小文和他的同學(xué)們一樣，從課室畫(huà)起。從今天起，我們就要學(xué)做一件特別有意思的事情 ——用我們的畫(huà)筆，畫(huà)畫(huà)我們成長(zhǎng)的地方。 談話(huà)。 “如果有一位遠(yuǎn)方的朋友想要了解你生活 的地方，你想用什么樣的方式向他做一個(gè)自我介紹呢？打開(kāi)書(shū)，看一看樂(lè)樂(lè)和他的同學(xué)們采用的是什么方式。 第五單元：畫(huà)畫(huà)我們成長(zhǎng)的地方 主題一：移動(dòng)的畫(huà)板 課題 1 畫(huà)畫(huà)我們的課室 教學(xué)目標(biāo)： 享受畫(huà)地圖的樂(lè)趣 初步了解畫(huà)地圖的要點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備 為每位同學(xué)準(zhǔn)備一張白紙、一盒彩色筆。 教學(xué)過(guò)程 請(qǐng)每個(gè)學(xué)生創(chuàng)作以 “社區(qū)的明天會(huì)更好 ”為主題的圖畫(huà)，既可以是社區(qū)今天某個(gè)場(chǎng)景或某個(gè)地方，也可以是對(duì)社區(qū)明天的暢想。 課題 5：社區(qū)的明天會(huì)更好 教學(xué)目標(biāo)： 表達(dá)和抒發(fā)自己對(duì)社區(qū)的情感。 利用課余時(shí)間落實(shí)計(jì)劃。 教師總結(jié)。 全班交流。 小組準(zhǔn)備。首先，應(yīng)該做好活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。 “課前，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一些很好的活動(dòng)計(jì)劃，我們的社區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)就是要實(shí)現(xiàn)這些計(jì)劃。并告訴學(xué)生： “同學(xué)們也要進(jìn)行一次社區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)，為自己的社區(qū)做一些力所能及的事情，做出自己的貢獻(xiàn)。教師提問(wèn)： “你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)社區(qū)少先隊(duì)嗎？聽(tīng)說(shuō)過(guò)社區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)嗎？ ”學(xué)生自由發(fā)言。 學(xué) 會(huì)從既定目標(biāo)出發(fā)，為完成任務(wù)做好準(zhǔn)備。 課題 4：社區(qū)少先隊(duì) 教學(xué)目標(biāo)： 了解社區(qū)少先隊(duì)活動(dòng)的意義，加強(qiáng)作為社區(qū)成員的主人翁意識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生更深入地對(duì)調(diào)查說(shuō)得的各種希望進(jìn)行思考：有哪些希望是我們小學(xué)生能夠幫助實(shí)現(xiàn)的？我們可以作些什么？ 教師總結(jié)建議學(xué)生將討論中大家認(rèn)為自己能夠做的事情納入活動(dòng)計(jì)劃，并付諸實(shí)施；哪些做不到地將其轉(zhuǎn)告給居委會(huì)，作為他們今后工作的參考。各小組向全班同學(xué)介紹自己匯總的情況。 ”分小組談自己聽(tīng)到的希望。 “作為社區(qū)的一員，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)關(guān)心自己的社區(qū)的將是。 ”教師提問(wèn)： “書(shū)中出現(xiàn)了兩個(gè) ?大家 ?，是什么意識(shí)？你是怎么理解的 ？ ” 全班自由發(fā)言。請(qǐng)學(xué)生回顧一下家庭作業(yè)（閱讀 24～ 25頁(yè)）談?wù)劦臅?shū)中說(shuō)呈現(xiàn)內(nèi)容地感受。 增進(jìn)對(duì)社區(qū)地情感。 主題 2：社區(qū)應(yīng)該更美好 教學(xué)目標(biāo)： 加強(qiáng)作為社區(qū)成員的主人翁意識(shí)。重點(diǎn)在于說(shuō)明本小組認(rèn)為哪種方式好，為什么？允許不同意見(jiàn)，但要說(shuō)明理由。 全班交流。 自由討論、列舉你家所在地居（村）委會(huì)的名稱(chēng)、設(shè)在哪里、負(fù)責(zé)哪些工作、怎樣產(chǎn)生的，候選人又是怎樣產(chǎn)生的。 第二課時(shí) 導(dǎo)入。 那么有誰(shuí)知道居（村）委會(huì)主任是怎樣產(chǎn)生地呢？（將學(xué)生答案寫(xiě)在黑板上） 教師總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解到 ，在社區(qū)地生活中，有許多問(wèn)題需要有專(zhuān)門(mén)的人來(lái)負(fù)責(zé)解決，并對(duì)居（村）委會(huì)主任的產(chǎn)生發(fā)表了自己的看法，下次課，我們還要更加深入地探討這個(gè)問(wèn)題。） 探究活動(dòng)。書(shū) 18～ 19頁(yè)給我們展示了一組畫(huà)面，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這組畫(huà)面表達(dá)的是什么意思？ “請(qǐng)學(xué)生發(fā) 表自己的看法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師了解學(xué)校所在地區(qū)居（村）委會(huì)地資本情況，包括設(shè)在哪里、是如何產(chǎn)生的、以及大致的工作內(nèi)容等。 養(yǎng)成關(guān)心公共事物、熱心社區(qū)活動(dòng)、積極為社區(qū)服務(wù)的態(tài)度。 主題三：社區(qū)需要我們地共同參與 教學(xué)目標(biāo)： 感受居（村）委會(huì)與每個(gè)居民生活的密切聯(lián) 系，了解居（村）委會(huì)在社區(qū)生活中的重要地位。 全班交流。 小組交流， “課前，老師請(qǐng)同學(xué)們選取自己所在社區(qū)生活的某個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查，下面請(qǐng)同學(xué)們講自己地調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生的介紹，有選擇地向?qū)W生介紹自己搜集的照片或圖片。 交流活動(dòng)。社區(qū)每天都在發(fā)生著變化，需要我們不斷地區(qū)認(rèn)識(shí)它。閱讀書(shū) 14～ 17頁(yè)，教師說(shuō)明：書(shū)中展示的使 30年前的社區(qū)，還展示了現(xiàn)在的社區(qū)。 讓學(xué)生選 取自己所在社區(qū)生活的某個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。 讓學(xué)生體會(huì)到社區(qū)的進(jìn)步與發(fā)展使許多人勞動(dòng)努力的結(jié)果。 布置作業(yè)：把上課的內(nèi)容講給家長(zhǎng)聽(tīng)。 討論： A、為什么要增添這樣的新設(shè)施？ B、 新設(shè)施對(duì)于我們的生活意味著什么？（不同社區(qū)的同學(xué)將可以相互比較討論，了解不同社區(qū)人們生活的必要，教師再補(bǔ)充一些材料，以充實(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 全班討論。