【正文】 說(shuō)說(shuō)。二、展示目標(biāo)w W w .x K b o M理解并用字母表示乘法分配律，能運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。2．理解并用字母表示乘法分配律，能運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。四、質(zhì)疑答疑五、專項(xiàng)練習(xí)口答：如何用字母表示乘法交換律、結(jié)合律。三、自學(xué)與交流研討，用計(jì)算器計(jì)算填上適當(dāng)?shù)姆?hào)。3．在探索運(yùn)算定律的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。3．展示列的算式，使學(xué)生明白這個(gè)結(jié)果就是近似數(shù)。設(shè)計(jì)意圖數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，還包括啟迪思維、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等方面的發(fā)展。四、質(zhì)疑答疑五、專項(xiàng)練習(xí)試一試六、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？七、綜合訓(xùn)練采用書(shū)中練一練的習(xí)題。，會(huì)解答有關(guān)乘法估算的實(shí)際問(wèn)題。（2） 能用合適的方法進(jìn)行乘法估算，會(huì)解答有關(guān)乘法估算的實(shí)際問(wèn)題。四、質(zhì)疑答疑五、專項(xiàng)練習(xí)：試一試。3．學(xué)生試著筆算乘數(shù)末尾有零的乘法。二、展示目標(biāo)1．經(jīng)歷學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)簡(jiǎn)便算法的過(guò)程。2．計(jì)算乘數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會(huì)口算整百、整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。同桌說(shuō)說(shuō)后，在全班說(shuō)說(shuō)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣列式，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣列。課時(shí)教案?jìng)€(gè)性化教案一、情境引入：師生談話引出生活中的乘法話題。四、專項(xiàng)訓(xùn)練五、課堂小結(jié)六、綜合訓(xùn)練三、乘法 筆算乘法教學(xué)目標(biāo)（1） 在自主嘗試計(jì)算、交流等活動(dòng)中，經(jīng)歷學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計(jì)算的過(guò)程。四、專項(xiàng)訓(xùn)練18頁(yè)的“試一試”11819 ——12020= 14400（個(gè)）11819—————11819= 2242（個(gè)）先獨(dú)立做，再集體講評(píng)，講評(píng)時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算的過(guò)程五、課堂小結(jié)本節(jié)課的收獲？六、綜合訓(xùn)練795 6024 879 1882 7952 60248 8719 18822，并寫(xiě)下估算的結(jié)果。情境的創(chuàng)設(shè)：目標(biāo)展示自主探究新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)交流匯報(bào)質(zhì)疑答疑專項(xiàng)訓(xùn)練課堂小結(jié)綜合訓(xùn)練三、乘法第三課時(shí)第三課時(shí) 乘法 授課時(shí)間 年 月 日本課知識(shí)前后聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)教參18頁(yè)教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)要解決的具體問(wèn)題，選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴浇虒W(xué)難點(diǎn)參考教案書(shū)寫(xiě)教案一、情境的創(chuàng)設(shè)生活引入春天是人們出游的好季節(jié)，人們?cè)诖禾斐鲇慰梢院粑旱臍庀?，一覽春的美麗景色，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，在春天，出游的話你最喜歡去哪里玩呢？告訴大家一個(gè)好消息，學(xué)校準(zhǔn)備組織同學(xué)們?nèi)ゴ河?，春游的時(shí)候人們一般都乘坐汽車，火車等交通工具出去旅游，同學(xué)們喜歡坐火車出去旅游呢？還是做汽車呢？學(xué)生自由發(fā)言（可能喜歡坐火車的人居多，老師在這里提醒學(xué)生出游注意安全的重要性既然同學(xué)們這么喜歡坐火車去旅游，這次學(xué)校就準(zhǔn)備坐火車請(qǐng)小朋友們?nèi)ケ本┕蕦m旅游。交流計(jì)算結(jié)果七、課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本過(guò)程？回想一下，你是怎樣學(xué)會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的？八、綜合訓(xùn)練做“練一練”第2題。提醒學(xué)生把橫式和答句都寫(xiě)完整。三、自主探究 出示例題及相關(guān)的場(chǎng)景圖，學(xué)生讀題。請(qǐng)同學(xué)回憶乘數(shù)是兩位數(shù)乘法的計(jì)算法則，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)說(shuō)明：在計(jì)算乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法時(shí)，要用乘數(shù)依次去乘被乘數(shù)的每一位，滿幾十就向前一位進(jìn)幾。 思三、乘法第一課時(shí)第一 課時(shí) 乘法 授課時(shí)間 年 月 日本課知識(shí)前后聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)教參14頁(yè)xKb1 .Com教學(xué)重點(diǎn)探索三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。三、全課小結(jié)師：通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)，你有什麼收獲？你還有什麼疑難問(wèn)題？四、布置作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)2．引入。兩個(gè)相同的字母相乘，也可采用簡(jiǎn)便寫(xiě)法。教 學(xué) 重 點(diǎn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)，能夠在具體的情景中用字母表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。二、用字母表示數(shù)練習(xí)教 學(xué) 課 題用字母表示數(shù)練習(xí)一教 學(xué) 目 標(biāo)1．通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠正確用字母表示學(xué)過(guò)的運(yùn)算定律和計(jì)算公式，能夠在具體的情景中用字母表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系。師：觀察第４題的圖并讀題，說(shuō)一說(shuō)你了解了哪些信息？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：每本《數(shù)學(xué)游戲》X元，每本《科學(xué)家的故事》Y元。生3：求剩下的路程。生2：（2）題填X－Y。師：請(qǐng)同學(xué)們自己完成教材中的（1）（2）（3）題。板書(shū)：買(mǎi)X個(gè)鉛筆盒需要9X元。小黑板出示：買(mǎi)3個(gè)鉛筆盒（ ）元買(mǎi)5個(gè)鉛筆盒（ ）元買(mǎi)18個(gè)鉛筆盒（ ）元學(xué)生填空、交流。 師：如果我們用字母a表示，妞妞的歲數(shù)，那么丫丫的歲數(shù)是多少呢？生：當(dāng)妞妞a歲時(shí)，丫丫a+3歲。師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣知道的，能用算式表示嗎？生1：我是數(shù)的生2：妞妞1歲時(shí)，丫丫（1+3）歲2．師生對(duì)話，說(shuō)出妞妞2歲、3歲、4歲……10歲時(shí)，丫丫幾歲？師：那么你再想一想：妞妞2歲時(shí)，丫丫幾歲？能用算式表示出來(lái)嗎？生：妞妞2歲時(shí)，丫丫（2+3）歲師：妞妞3歲時(shí)，丫丫幾歲？生：妞妞3歲時(shí)，丫站（3+3）歲師：同桌互相說(shuō)一說(shuō)，妞妞4歲時(shí)，丫丫幾歲？師：如果妞妞11歲、12歲、13歲……時(shí)，你能用式子表示出丫丫的年齡嗎？同桌兩個(gè)同學(xué)互相提問(wèn)題，說(shuō)式子。教學(xué)方法講授法、實(shí)踐法、電教法預(yù)習(xí)作業(yè)課前準(zhǔn)備課件教學(xué)板塊課堂預(yù)設(shè)課堂記錄及原因分析第一版塊：檢查或鋪墊，融入課堂階段第二版塊：情境+提問(wèn)，認(rèn)定問(wèn)題階段第三版塊：自主+合作，探索嘗試階段第四版塊：反饋交流，達(dá)成共識(shí)階段新課標(biāo)第 一網(wǎng)新|課 |標(biāo)|第 |一| 網(wǎng)第五版塊：鞏固拓展，提升發(fā)展階段一、創(chuàng)設(shè)情景師生談話,學(xué)生老師說(shuō)出自己的年齡，然后引出丫丫和妞妞對(duì)話的情境。過(guò)程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷由具體到抽象并用含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系的過(guò)程。 ，經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系并用含有字母的式子表示的過(guò)程。本單元教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路是：在學(xué)生已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景下，讓學(xué)生經(jīng)歷由具體情境抽象出簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系并用字母表示的過(guò)程，經(jīng)歷由數(shù)的計(jì)算、圖形代數(shù)、字母代數(shù)等探索用字母表示加法運(yùn)算定律的數(shù)學(xué)化過(guò)程。：用5個(gè)正方體搭成一個(gè)立體圖形，從上面看到的形狀是，從左面看到的形狀是一、情境引入X|k |B| 1 . c|O |m二、展示目標(biāo) 三、自主探究與合作交流I四、自主探究與合作交流II五、專項(xiàng)訓(xùn)練六、綜合訓(xùn)練練一練P5 一題和二題七、回顧反思]這節(jié)課的收獲六、綜合訓(xùn)練七、回顧反思二、用字母表示數(shù)2用字母表示數(shù)課型：新授教材與學(xué)情分析用字母表示數(shù)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域“式與方程”部分的內(nèi)容，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在4—6年級(jí)學(xué)段提出了三條具體目標(biāo)：（1）在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)。X|k |B | 1 . c|O |m從上面看到的從正面看到的，并說(shuō)一說(shuō)理由。（師邊指邊說(shuō)：上面、正面、左面）再把看到的畫(huà)面畫(huà)在自己的草稿本上。(學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。先同桌討論，再全班交流，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己判斷的理由2．練一練第2題。然后，提出大頭蛙的問(wèn)題，并要求說(shuō)明判斷的理由。給學(xué)生一定的畫(huà)圖時(shí)間。2．啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，并想像四個(gè)小動(dòng)物從不同方向回家分別會(huì)看到什么？給學(xué)生充分的表達(dá)不同意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。 學(xué)教3．感受實(shí)物與圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。2．能夠辨認(rèn)從不同方向觀察由兩個(gè)實(shí)物組成的物體所看到的圖形。教學(xué)手段及方法一個(gè)帶把、提手、蓋的暖壺，一個(gè)無(wú)把的杯子，畫(huà)筆和圖版。讓學(xué)生在老師的啟發(fā)下，了解圖中的所有信息。然后，讓學(xué)生畫(huà)出自己看到的暖壺和杯子。四、辨認(rèn)圖形1．教師談話引出課本上畫(huà)暖壺和杯子的情境圖，先讓學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)圖中有誰(shuí)。五、課堂練習(xí)w W w .x K b 1.