【正文】 。二、新授提問:關于食物中毒你們想了解些什么？生自由回答，我們就從癥狀、原因、預防等方面進行研究?！缎⌒氖澄镏卸尽方虒W設計教學目標：1. 使學生明白什么是食物中毒，了解食物中毒的危害。真正做到這些實在不易。教學過程：目標導引：2014年中央電視臺做了一個采訪節(jié)目提出這樣的問題：你幸福嗎？你覺得什么是幸福？在人的一生中最值得珍惜的是什么？不同的人有不同的答案。了解不良生活方式及危害。貪杯嗜酒的欲望易使未成年人養(yǎng)成懶惰、不講衛(wèi)生、缺乏責任感等壞習慣。（2）飲酒損害大腦影響學習酒精作為一種精神活性物質，還會對人的心、腦、血管產(chǎn)生很強的刺激作用，對人體的神經(jīng)系統(tǒng)也會產(chǎn)生不良影響。生殖器官酒精會使男性出現(xiàn)陽萎，對于妊娠期的婦女，即使是少量的酒精，也會使未出生的嬰兒發(fā)生身體缺陷的危險性增高。飲酒太多會造成口齒不清，視線模糊，失去平衡力。二、重點：青少年易受酒的誘惑難點：拒絕酒的誘惑方法：( 1)認識酒的誘惑的后果——遠離酒的誘惑，遠離容易滋生不良現(xiàn)象的場所(2）控制自己的欲望和沖動（3）學會拒絕酒的誘惑，并與酒的誘惑做斗爭（4）遵守道德規(guī)范、法律法規(guī)和校紀校規(guī)等因此，確定本課時教學內(nèi)容的重難點是：拒絕酒的誘惑的方法。 氣，多一片明亮的天空，多一副健康的體魄，多一個美好的人生。三、延伸:討論：⑧當他有想吸煙的沖動時，還告訴他可以用喝水來控制。⑤寫下我認為的戒煙理由，如為了自己的健康、為家人著想、為省錢等等，隨身攜帶，當他煙癮犯了時可以拿出來告誡自己。③煙癮來時，教他立即做深呼吸活動，或咀嚼無糖分的口香（2）、宣傳戒煙：你們家人吸煙嗎？教師將數(shù)字統(tǒng)計出，讓學生感受目前吸煙的人還是比較多，為了他和家人的健康，你有什么好辦法勸誡哪些吸煙的人呢？（幻燈片出示）：我想幫（你在什么地方看到過禁煙標志？有禁煙標志的場所：賓館、飯館、影劇院、體育場（館）、游泳場（館）、公園；展覽館、博物館、美術館、圖書館；商場（店）、書店；候診室、候車（機、船）室。1. 怎樣減少香煙的危害?（1）、認識禁煙標志：③香煙對被動吸煙的人有什么危害？被動吸煙15分鐘等于主動吸煙：а、戒煙網(wǎng)最近發(fā)表研究報告指出，被動吸煙即俗稱的 “吸二手煙”比原先外界所知道的還要危險，一些與吸煙者共同生活的人，患肺癌的機率比常人多出 6倍。在全球13億煙民中。尼古丁的致死量為50—70毫克，相當于20—25支紙煙的含量。師出示課題：吸煙有害健康 一 、導入：師：同學們，老師現(xiàn)在想抽一支煙，可以嗎？生：不可以。、通過分析煙的有害成分，使學生明確吸煙以及被動吸煙的危害所在.　　所以我呼吁同學們要正確的使用網(wǎng)絡，提高自控能力，養(yǎng)成正確的上網(wǎng)習慣，使網(wǎng)絡更好的為我們的學習、生活服務。學會對信息的來源和內(nèi)容的分析識別，不斷提高網(wǎng)絡的文化判斷力。長時間上網(wǎng)，人腦也長時間地處于“工作”狀態(tài)，由此便容易產(chǎn)生諸如頭暈大腦缺氧一類的征狀,所以青少年每天上網(wǎng)不要超過1小時，不要因上網(wǎng)疲勞而影響學習。不泄露個人與家庭秘密，不要與網(wǎng)上陌生人來往書信，更不要輕易約見網(wǎng)上 “朋友”，不給壞人以可乘之機。 教學內(nèi)容： 　　一、多多追求與體驗生活的成功。上學期間不帶或使用手機，不用手機玩游戲，不躺在床上看手機，同學之間使用手機不攀比，不長時間使用手機。B、小英與朋友用手機短信。B、小明用手機上網(wǎng)，查找學習資料。 C、 春天在野外可以觀察積雪，南邊融化，北邊沒有融化。 一、 復習導入： 野外活動有哪些安全隱患？ ？ 二、 探究野外遇險的自救與求救。 四、 作業(yè) 野外活動有哪些安全隱患？ ？野外迷途會求生 第二課時 教學目的：。 D、 幾位同學在叢林中摘野果吃中毒了。 教學課時：2 課時 第一課時 一、 談話導入： 你喜歡參加登山、 攀巖等野外活動嗎？聽說過或經(jīng)歷過野外活 動時發(fā)生的傷害事件嗎？（學生暢談） 二、 探究之旅 閱讀案例《200 余名被困旅客》后討論下面問題：A、 這起事故是怎樣發(fā)生的？ B、 外出游玩時應注意什么？ 請和同學交流下面這些野外活動時有哪些安全隱患？并寫 在相應的橫線上。野外迷途會求生教學設計教學目的：。成人相伴更安全，聯(lián)系電話要記好。，擬定相關的安全事項。游覽時要緊隨大人，切不可獨自行動，如要走開需提前告知征得同意后才可離開，一旦發(fā)生走失的事可尋求工作人員或打電話。后天要出發(fā)，今天正準備出門的物品：舒適的衣物，遮陽防曬用品，防中暑及拉瀉暈車等常備藥，帶點方便食用的水果、水及干糧以便途中食用。新的課程理念，給了我新的教學思想，指導我在新的課堂教學中不斷創(chuàng)新不斷追求。引導學生采取積極主動的行為去參與管理，使學生的思想品德、行為規(guī)范、組織紀律、服務意識、活動態(tài)度和勞動觀念、習慣、能力明顯好轉。首先，必須加大班干部自主活動的廣度和力度，班級開展各種活動，盡可能讓班干部參與，通過競選、評比，讓學生輪流承擔活動的組織工作。教師課堂上要從書本講到生活，從課內(nèi)講到課外，從學生已知的講到他們未知的，這就要發(fā)揮教師主導的講的藝術了，那么學生對于每一節(jié)課都是期待的，憧憬的?！迸d趣是學習的推動力，只有培養(yǎng)好學生的學習興趣，才能激發(fā)學生的學習熱情，讓學生主動自覺地學習。高考狀元不上輔導班、不請家教，北京四中3：25放學，強迫學生養(yǎng)成自學能力我們教師，長期存在“抱著不放”過度扶持的消極現(xiàn)象，這節(jié)課上什么？怎樣上？怎樣學？都是老師說了算，學生沒有一點說話的余地與權力，學生被動接受就成了不爭的事實?！白詫W是解決學習成績問題唯一出路”北京四中教育模式：素質教育21年，升學率100%，重點大學90%以上，一半考入清華、北大。[對策]好習慣從小培養(yǎng)從學生升入一年級起教師就有意識地大膽放手讓學生自己管理、自己學習。另一方面，學校領導和班主任一心一意抓學習，在班級管理中采取簡單、強制的辦法，只要求學生服從教師指揮，沒有任何有學生自主學習的活動與管理空間，老師的主動替代了學生的主動，使“英雄無用武之地”。四位大人圍著一個小孩轉。而有幾個同學吃起零食。但是打架的事從來沒有停止過。課后小結：師：今天你學到了什么？板書設計：告別惡作劇自我管理保安全教學設計 [案例]早上，我一進校門課代表過來告狀：“老師昨晚語文作業(yè)沒完成的有8人是……數(shù)學作業(yè)沒完成有10人……英語作業(yè)沒完成有……”“行，老師知道了！”我用無奈的語氣說道。師：第二個是什么故事？造成什么后果？學生回答。師：那么現(xiàn)在我們來看看書上的四個故事，誰能來講第一個故事？生講第一個故事。可是在這個校園里還是會發(fā)生一些讓人很不愉快的事情。（五）作業(yè)、自己被綁架了怎么辦？惡作劇引發(fā)大危害教學設計教學目標：認識校園里的惡作劇，知道惡作劇給同學們學習和生活帶來的危害?！昂θ酥牟豢捎校廊酥牟豢蔁o”。而這些侵害會帶給我們未成年人很大的危害。四、教學方法；情境教學法、探究法、案例分析法五、多媒體課件六、教學過程（一）錄像導入，設疑激趣〔媒體演示〕新加坡電影片段《小孩不笨》。通過學習，學生能夠樹立依法維權意識，學會運用法律武器維護自身合法權益，增強學法用法的主動性。對此，小學生可以通過以下幾點來防敲詐：放學后，與同學結伴而行，盡早回家；書包里放些零錢以備遭遇歹徒時，用之保護自身安全；一旦被歹徒糾纏，要冷靜與其周旋，并設法向路人或報警求救；及時向老師報告，由警方依法懲治惡少。（４）．打110電話求助。（３）．如果已被人販子賣掉，要冷靜，想辦法拖延時間，可以說身體不適，或用溫柔的語言哄騙對方。不要與犯罪分子當面頂撞，以免受皮肉之苦。（4）養(yǎng)成隨手關門、上鎖、開門先看貓眼等健康生活方式，知道有情況先打110，提高安全意識。２．呈現(xiàn)主題。學習一些關于失竊、受騙、遭搶后的應急方法　教學方法: 講授法、講事例組織學生討論教學過程：一、導入１．學生自由發(fā)言，陳述所搜集到的被盜、被詐騙或者被敲詐的事例。（3）. 宿舍無人時要及時關好門窗，夜間睡覺不要敞開大門，防止不法分子溜門盜竊。在摸清對方的意圖后，要想方設法，在適當?shù)臅r候，尋找借口逃跑如上廁所、裝病。紙條內(nèi)容大概是“我被壞人關在地方，請報警”，這不僅使自己免遭不幸，而且使犯罪分子很快落網(wǎng)。見到警察、機關單位等要想辦法靠近并求助。（三）小心行事防敲詐小組討論課本5頁，想一想，哪些行為可能會導致敲詐事件的發(fā)生？怎樣預防敲詐事件的發(fā)生？教師總結：現(xiàn)在有許多不良少年總是利用小學生膽小勢弱的特點，向小學生敲詐財物。遠離綁架的危險教學設計一、教學內(nèi)容：自己被綁架了怎么辦二、教學目標：1通過學習，學生能體驗到自我保護的重要性和必要性，樹立自我保護的意識、勇氣和信心。難點：增強自我保護的勇氣和信心，在實踐中學會有效地運用自我保護的方法和技巧，形成自我保護的能力。師：在復雜的社會生活中，我們有可能會受到方方面面的侵害。面對生活中可能存在的不法侵害，如果我們警惕性不高，自我保護的意識不強，就會使自己遭受損失，陷入困境。大家都說得非常好，最后老師想用一首打油詩結束我們今天的學習。教學過程：一、知識引入師：學校是一個充滿歡聲笑語的地方，同學們在一起學習和玩耍是那么快樂的。二、知識深入師：你們覺得惡作劇會帶來哪些后果？師：現(xiàn)在我們來看看第29頁的內(nèi)容，如果在別人的耳邊大聲叫，會發(fā)生什么事情？生：別人有可能以后會耳聾，因為叫的太大聲。三、故事結束師：現(xiàn)在老師給你們講一下惡作劇的后果有多嚴重，一起來聽一下這些真實的故事吧！引導學生知道惡作劇的嚴重后果。上課鈴響了，“你們先坐下！今天中午必須補起！現(xiàn)在開始上課！”為了不耽誤課程只能帶著這滿腔的怨恨與不滿情緒開始上課！課間十分鐘，“老師，XX和ZZ在教室打起來了”“快把他倆叫來辦公室！”“你們?yōu)槭裁创蚣?？……”“他先把我的書掉到地上……”……“以后還打架嗎？”生搖搖頭，“去吧！”。這時，教室已吵得不可開交，有的同學在扔粉筆，把可憐的粉筆踩成粉碎。我也有些無奈了……[分析]一方面，目前社會上大多家庭為獨生子女。又受到一些不良社會風氣的消極影響，自律能力弱，抗挫折能力差。因此，根據(jù)小學生的年齡特點和心理發(fā)展規(guī)律，采取有效的自我管理方法，形成“管是為了不管”的良好風氣，引導學生自覺進行自我指導、自我管理呢已迫在眉睫。這樣，學生才會把這些事當成是自己的事，在遇到問題和事情的時候，他會首先考慮，“我應該這樣做？”二不是盲目等待或不知所錯。研究北京四中的模式發(fā)現(xiàn)自學是解決學習成績問題唯一出路。時刻關注學生的學習興趣，提高學習的質量孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂