六年級國學經(jīng)典教案-全文預覽
【正文】 相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。即由古代詩歌到近代詩歌的演變?；顒舆^程：第一課時一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌。設計意圖：教師先引導學生學習六首詩歌，通過六首詩歌的學習，對詩歌從古至今的發(fā)展變化有了一個大致了解，為緊接下來的搜集詩歌的活動打下了基礎。2．讓學生說說讀了這六首詩的發(fā)現(xiàn)，師相機指導。夜行黃沙道中》《天凈沙白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。整首詩表達了詩人對光明、自由、幸福、快樂的生活的向往、追求。二、初讀兩首詩，了解大致內(nèi)容1．學生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準字音，讀通順。教學準備：課前搜集現(xiàn)代詩的有關(guān)資料，搜集詩歌的特點的有關(guān)資料。引導學生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。課外收集感興趣的宋詞、元曲。在這一片寧靜的秋景當中，突然掠過一只大雁，飛下地面。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。整首詞體現(xiàn)了詞人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛。3．在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：① 選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。3．學生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。 兩三點雨山前：山前兩三點雨。別枝驚雀：驚動喜鵲飛離樹枝。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。）詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。三、讀中悟意1．學生四人小組合作學習，結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大意。教學時間：一課時教學預設：一、激情導入同學們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》，相信同學們已感受到了詩歌的美妙了，同學們還想不想繼續(xù)去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續(xù)遨游吧。3．引導學生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感?！段鹘?．學生根據(jù)自己的理解自由練習朗讀。4．抽生談談詩的大體意思。四、引導學生小組內(nèi)合作學習同學們，你們通過剛才的自學，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識，在小組內(nèi)和其他同學交流交流。3．學生質(zhì)疑。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。教學難點：培養(yǎng)學生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。2．想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。設計意圖：教師引導學生自主指定活動計劃，使學生心中更加明確了本次綜合性學習的目的及意義。）三、討論交流，修改完善活動計劃1．以小組為單位匯報活動計劃。（準備一個筆記本）（4）舉行詩歌朗誦會。（學生匯報，教師相機提示：圍繞“詩海拾貝”，“與詩同行”可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。4．學生自由讀P99頁和106頁的“活動建議”。二、合作討論，制訂活動計劃1．引語：在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，那就是制定活動計劃?；貞浺幌挛覀兌紝W過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？2．除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？3．師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學習中一起去輕叩詩歌的大門吧。教師相機強調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動內(nèi)容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動結(jié)束后要展示活動成果）3．教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P99頁和106頁。（2）匯報讀懂哪些要求。（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。（提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負責整理整理討論意見，并形成完整的計劃。三、課外閱讀，搜集、查找、整理資料學生根據(jù)擬定的計劃，進行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。采薇》 《春夜喜雨》教學目標：1．閱讀詩歌，大體把握詩意。教學重點：想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。2．學生自由讀古詩，在書上標出不懂的地方。）2．自學。3．教師相機提問重點詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。2．師作簡單講解：一位遠征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。作業(yè)設計：
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