【正文】 而培養(yǎng)學生勇于放棄的勇氣。　　全場觀眾若有所悟。只有數(shù)得最少的第四位才完全正確。四個觀眾所數(shù)鈔票的數(shù)目，相距甚遠。 　　第一位，３４７２元。而在短短的幾分鐘內，就能獲得幾千塊錢的獎勵，能不叫人刺激和興奮嗎？ 　　游戲開始了，四個人開始埋頭“沙沙沙”地數(shù)起了鈔票。主持人拿出一大疊鈔票，這一大疊鈔票里面，有大小不一的各類幣種，按不同順序雜亂重疊著，在規(guī)定的三分鐘內，讓現(xiàn)場選拔的四名觀眾進行點鈔比賽。教師可以另找時間帶領學生做下面這個游戲，來體驗放棄所帶來的樂趣。 老師要提示學生在追趕和逃跑時要注意安全?？梢赃M行5組。時間：10分鐘左右。家人閱罷，明白其中意思，主動讓出三尺空地。后來鄰居吳家建房，要占用這個通道，張家不同意，雙方將官司打倒縣衙門。老師也可以給同學們介紹更多的關于這方面的故事或讓同學們搜集相關資料。 填一填學生完成后要全班交流討論，關鍵是加強學生對責任感的全面認識，加強責任意識。步驟：（1）教師讓每組成員圍成一個向心圓，教師自己站在中央示范；（2）教師雙手繞在胸前，作出以下的溝通對話　　教師：“我叫……（自己的名字），我準備好了，你們準備好了沒有？”　　組員回答：“準備好了！”　　教師：“我倒了？”　　組員回答：“倒吧！”3）這時教師整個身體完全倒在團隊成員的手中，然后團隊成員把教師向任意方向推2次；4）教師做完示范之后，小組的每位成員都來試一試。相互之間的溝通是樹立這種信心的基礎，一旦信任完全建立，你會感覺到團隊的氣氛是那么輕松愉快。我的責任一、活動目標通過游戲，讓學生知道，我的責任隨處可在?？湟豢浣涍^上面游戲的對責任感的切身感受之后，現(xiàn)在請同學們結合自身實際進行理性分析。老師喊1時，向右轉；喊2時，向左轉；喊3時，向后轉；喊4時，向前跨一步；喊5時，跨后一步；喊6時，原地不動。目的：訓練學生克服心理障礙，勇于承認錯誤，勇于承擔責任的能力。是責任心、責任感。金王冠就在島上一幢大大的房子里，一走進房子就漆黑漆黑的，你會怎么想？你會怎么做？走了一會兒，出現(xiàn)了昏黃的燈光，能看見地面是一個大水池，水池里有十幾條大鱷魚，水池上方搭著一座窄窄的小木橋，你正走在這座小木橋上，你的兩個同伴不敢過，你會說什么？你會怎么做？繼續(xù)走，燈光一下子就亮了起來，你發(fā)現(xiàn)小木橋下方裝有一張安全網，只是由于網線顏色極淺，剛才根本沒有看見，你會怎么想？你會怎么做？可以按照剛才圍成圓形的小組，依次分享?。ㄈ┰竿麑崿F(xiàn)計劃書來到屋子的盡頭，你發(fā)現(xiàn)了鎖有金王冠的寶盒，鑰匙是：愿望實現(xiàn)計劃書，即仔細思考你剛才許的三個愿望，里面哪些是可以通過自己努力實現(xiàn)的，為這些可實現(xiàn)的愿望寫一份實現(xiàn)計劃書，這個計劃書如能被通過，寶盒將自動打開。第一單元 自我意識 回顧課一、設計理念：本課主要采用學生喜歡的童話方式，投射性的反映學生的真實心理，并運用童話中情節(jié)的起伏把第一單元自我意識中的自我控制、自我提高、挫折、自信等方面的內容蘊含其中，以便檢驗學習的效果，并引發(fā)學生對自我的深入思考。第二步，注視全部同學的眼睛，時間一分鐘第三步，說一句話或講一件事向大家展示你的自信（可以講上節(jié)課準備的自信故事）分組討論:誰最自信?陳述理由。自信是可以通過訓練逐步建立起來的，本課嘗試采用行為主義觀點幫助學生學習外在的自信行為：如微笑、抬頭、挺胸、正視他人……學生們通過學習、模仿、競賽等形式把這種自信行為內化為自信的意識，幫助每一位學生建立自信對他們一生來講都至關重要。讀第二段，分組討論：為什么他們的結果不同？短文中的樂樂的話“如果咱們班要是沒有報跳高的，我可以試試，我雖然不如二班的林鑫跳得高，但這段時間我可以讓爸爸陪我練練，爭取給咱們班爭光。通過訓練，幫助學生認識真正的自信并對自我的自信程度有一個清晰的認識活動設計（一）教學導入：故事《心靈之花》討論：女孩在生日這天是怎么變得漂亮的？自信。第一步：在課本的方框內以“美麗夢想”為題畫一幅畫第二步：以小組為單位，把你的畫向后傳，最后一個同學傳到第一個同學那里，然后畫一筆去破壞他人的畫，再向后傳，再破壞……直到畫回到自己的手里第三步：再次拿到自己的畫，你的感受是什么？分享一下第四步：在這個基礎上修補畫卷或者再拿出一張白紙重新畫一幅畫并貼在方框內第五步：請你給你的畫卷起個名字，寫一句你感受最深的話第六步：展示畫卷，并談收獲第七步：你是怎樣應對挫折的，分享一下。希望我們普通人、正常人都能擁有力克一樣戰(zhàn)勝挫折的心，我們在任何困難面前無所畏懼，取得成功?。ㄎ澹鹧约　獙娬呤嵌禾?，對弱者則是句號苦難是磨練意志和力量的礪石挫折磨難是鍛煉意志增加能力的好機會世上無難事，只畏有心人這樣的箴言能鼓勵我們戰(zhàn)勝挫折，你還知道哪些，填寫在橫線上，下節(jié)課開始，每次課中都要有一名同學分享他喜歡的兩句箴言，期待中！(六)小結人的一生中會經歷許許多多的挫折，正是有了這些挫折，我們才得以成長。下節(jié)課我們將進行“交流會”，大家在會上可以盡情發(fā)表自己的看法，互相學習！第三課 學會面對挫折1. 認識挫折一、 活動目標通過故事和反思使學生認識到挫折對于人生的重要性通過力克的故事和名人名言幫助學生樹立應對挫折的積極人生態(tài)度活動設計（一）教學導入：故事“破蛹成蝶”分組討論：蝴蝶為什么會死呢？ 痛苦的掙扎會帶給蝴蝶什么？故事中的蝴蝶只有經歷痛苦的掙扎才會有生命和快樂，這種痛苦、壓力也是一個人成長必須經歷的過程，一個人經歷這些困難和阻礙時就是——挫折。他說：“我制定了這張奮斗藍圖，心中有了目標，我就會感到時刻都有事做”。（六） 我們的故事 將自己和周圍的人勇于征服困難，實現(xiàn)目標的故事簡單地記錄在課本的表格內，并講給父母和同學聽（也可以在今后的生活中注意收集），下周我們將舉行“故事會”，可以把其中的典型故事講給大家聽，比一比誰的故事最精彩！2. 當好自己的舵手一、 活動目標通過故事引導，幫組學生認識到成功不是一帆風順的，需要很多要素：目標、堅持、勇敢、努力、智慧……通過同伴互助、教師引導學習克服實現(xiàn)理想過程中的各種困難活動設計（一）教學導入：聽故事，做選擇下面聽老師講一個關于水手的真實故事，邊聽便做出“真正水手”的選擇，并想一想自己為什么這樣選擇，之后分享你的選擇和理由。千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。（四）學一學老師還有一些自我控制的好方法，和同學們分享一下：想一想，再去做；轉移注意力（很多方法，前面的實驗中已經介紹了）；有目標；學習同伴積極的榜樣行為；能站在他人角度看問題；代幣法……下面就重點講一下如何用代幣法提高自我控制能力：這是一位六年級同學林帆用代幣法提高自我控制能力的表格，他的主要問題是不能按時起床，寫作業(yè)時拖沓、玩玩具，和同學、父母容易起爭執(zhí)、亂發(fā)脾氣，上課容易走神，愛說話，針對以上問題他列出如課本中的六項內容，進行自我監(jiān)督、自我控制?；顒釉O計（一）教學導入：小游戲“雙手交叉”把你的左手和右手交叉相握，看一看是哪個手的大拇指在上，記住了，下一次握手時注意改變一下，即原來如果是右手的大拇指在上這一次就變成左手的大拇指在上，感覺一下有什么不同。自我控制是一個人走向成功的重要心理素質之一?。ǘ?說一說自我控制能力的高低，做事的結果也會千差萬別。教師：研究人員發(fā)現(xiàn)，“不等者”在個性方面，更多地顯示出孤僻、易固執(zhí)、易受挫、優(yōu)柔寡斷的傾向；“延遲者”較多地成為適應性強、具有冒險精神、受人歡迎、自信、獨立的少年。參考：做法上的不同：有些孩子只等了一會兒就不耐煩了，迫不及待地吃掉了軟糖，是“不等者”；有些孩子卻很有耐心，還想出各種辦法拖延時間，比如閉上眼睛不看糖、或頭枕雙臂、或自言自語、或唱歌、講故事、或踢椅子、揪小辮……成功地轉移了自己的注意力，順利等待了20分鐘后再吃軟糖，是“等待者”。通過同伴互助，簡單學習一些自我控制的方法。通過討論強化自我控制在學生學習、生活中的重要意義，樹立榜樣，促進班級氛圍和諧發(fā)展。教師讀小實驗，同時要求學生用筆劃出“等待者”和 “不等者”的區(qū)別，并填寫在課本“議一議”中的空格中。同學們想知道“等待者”和 “不等者”長大后會有什么不同嗎？請你先預測一下，填寫在課本中的空格處。討論：學習等待會給我們帶來什么呢？——成功教師小結：實驗中的等待就是自我控制，即為了達到目標而管住自己。（五）小結 自我控制就是為了達到目標而管住自己，是一個人走向成功的重要心理素質之一，希望同學們都能學習實驗中的“等待者”和我們身邊的佼佼者，為了理想和目標，進行自我控制，向成功的彼岸不斷前行！2. 提高自我控制能力一、 活動目標通過討論、辯論、同伴互助等方式，幫助學生學習自我控制的方法通過學習代幣法，幫助學生學會用此方法提高自我控制能力。從同學們的發(fā)言中，你學到了哪些自我控制的方法，記錄并分享。在進行了第一個兩個月后林帆就有很大程度的進步，半年多來他不斷對表格內容進行調整，進步也越來越大！同學們如何用代幣法提高自我控制能力呢？下面我們按照林帆介紹的步驟一步一步地來：第一， 目前我在自我控制方面主要存在哪些問題?列出來，不超過6項（問題太多，解決起來可能效果不明顯）第二， 列表格第三， 我的獎懲方式，如我平時喜歡干什么或要什么可以作為獎勵方式，我平時不喜歡干什么或害怕做什么可以作為懲罰方式；并設定頻次，如每天幾個√，對應什么獎勵第四， 注意根據(jù)時間和效果調整方案我會每天提醒大家嚴格按照表格中的內容要求自己，一周以后我們要舉行代幣法提高自我控制能力的經驗交流會，那時候大家可以把一周的心得體會和經驗教訓和老師、同學們分享，比一比誰的進步大！（五）做一做下面是檢驗同學們學習效果的時候了，蘭蘭和你的一天有什么不同呢？試著填一填，然后分享?。┬〗Y鄭板橋的詩“咬定青山不放松，立根原在破巖中。（四）魔法棒這里有一個魔法棒能幫你變成理想中的自己，你愿意成為什么樣的人呢？描繪一下：（四） 讀一讀每個人都在心中有著理想的自我，不要嘲笑、也不用嫉妒，那你知道怎樣實現(xiàn)自己的理想呢？下面我們一起讀下面的故事吧！一邊讀，一邊列表格，留出第二和第三列的空，讀完故事后由學生填寫：百分比目標結果3%有清晰的并且長期的目標幾乎都成為成功人士，社會精英10%有清晰的比較短期的目標成為了各個領域中的專業(yè)人士，處于社會中上層60%目標模糊目標模糊安穩(wěn)地生活與工作，沒有什么特別成績，生活在的中下層27%沒有目標過得很不如意，抱怨他人、抱怨社會討論：為什么這些人在大學畢業(yè)時有著相同的背景，最后卻結果不同呢？對，正是目標的差異導致了人生的不同，有了對理想自我的清晰認識和明確的目標，就有了實現(xiàn)的希望；你想成為什么樣的人，只要努力就成！那么你要怎樣度過自己的一生呢？請?zhí)顚懺诳崭裉?，并分享?。ㄎ澹?我的目標我做主請大家認真思考，列出自己的近期目標（時間離自己較近）和遠期目標。在他的人生歷程中，經歷了無數(shù)個難以想象的困難，甚至有18次和死神握過手，但最終死里逃生。討論：張睿身上哪些品質是助他成功的關鍵？有清晰而具體的目標，高效率、抵制誘惑、堅持、謙虛、沉著、努力、肯付出……（三）當好自己的舵手同學們看圖并分組討論：如何當好自己的舵手呢？還需要哪些品質呢？（四）交流會：我的航程為了到達理想彼岸，你的航程會經歷哪些過程（可以是自己曾經實現(xiàn)目標的經歷寫實，也可以是對實現(xiàn)目標的預期）？可以借鑒《好舵手張睿的經歷》，把實現(xiàn)目標的經歷寫出來，尤其是遇到了哪些困難，如何克服的，結果怎樣。下面我們就一起欣賞力克的故事，觀看視頻《力克》（網上有許多力克的視頻供選擇）討論：從力克的故事中，你學到了什么？ 教師：力克積極樂觀、樂觀、堅韌、幽默的人生態(tài)度應該能感動每一位聽過或看過他故事的人。（二）夢想畫卷下面我們要實戰(zhàn)演習一下，看看大家應對挫折的本領怎樣，老師說一步，大家做一步，完成《夢想畫卷》。你要說什么？分享一下！成長，需要挫折！大家一起朗讀《在命運的海洋上》結束本課！第四課 學會自信1. 你自信嗎一、 活動目標通過故事、討論等方式，幫助學生認識自信及自信的積極作用。（二）說一說分角色朗讀《運動會》的第一段，討論：誰的表現(xiàn)是自信的表現(xiàn)，為什么？并預測一下他們在運動會中的結果。2. 我能行一、 活動目標通過故事，使學生認識到自信是成功的第一秘訣通過訓練和競賽，幫助學生掌握建立自信的方法二、分析和說明（一）理論分析根據(jù)心理學研究表明，自信建立的最好的方法就是樹立成功的自我形象，肯定自我價值。第一步，從座位上走到講臺，大家觀察他的姿勢。教師:自信的人：積極、樂觀、敢于嘗試、不卑不亢、能運用積極的自我暗示……他們的自信表現(xiàn)在學習生活的方方面面，滲透到了每一個細節(jié)，做一個自信的人，就從身邊的小事開始做起?。ㄎ澹┫胍幌肽阍鯓硬拍艹蔀樽孕诺娜四兀空堉贫ㄒ粋€自信成長計劃，和家長、老師、同學們分享吧！下節(jié)課我們會開展一項“我的自信成長計劃書”交流活動，請大家在家長、老師、同學建議的基礎上交流。小人答應你去“神秘島”時可以帶上兩個你最信任的人（最好是現(xiàn)實中的人物），你會帶上誰呢？為什么？圍成圓形的小組，依次分享！（二）神秘島一上神秘島，你的兩個同伴就問你，為什么會來這里，你會怎么回答？請把答案填寫在課本的空格處。教學設計 聽故事“禿頂”在由“賊”轉化為“警察”，是什么起了作用？槍？不是。 做一做游戲名稱：“對不起，我錯了”。分組進行。本游戲就是為了幫助學生克服心理障礙，提高勇于承擔責任的能力。三、參考游戲代人受過目的：培養(yǎng)不抱怨、同心協(xié)力共同承擔責任的態(tài)度人數(shù)：4人一組規(guī)則：1）每隊4個人，兩