【正文】 用你手里的筆寫出你的生活經(jīng)歷。設計理念：一、積累素材，指導選材，讓學生寫出富有個性的作品；二、鼓勵修改，以讀促改，培養(yǎng)學生習作興趣；三、拓展題材，擴大文題范圍，如《那是一次題目分析：本次習作是訓練要求學生寫自己最難忘的一件事情，盡量要求第一次經(jīng)歷（這個第一次是廣義的，只要是學生記憶深刻、比較難忘的的事，就可以?！妨曌黝}目：每個人都有許許多多的第一次。這就是我最喜歡的一句名言：失敗乃成功之母。我雙手一攤，不寫了。悶熱的天氣讓我汗流浹背，又遇到了“攔路虎”。最后，愛迪生成了世界上很偉大的發(fā)明家。我聽說過愛迪生的一個故事。有人說：成功是鮮明的，失敗是灰暗的。點評：抓住人物動作描寫的連貫性，心理活動的真實性，更能體現(xiàn)人物特點。n)熟了，右邊飛針走線像穿梭一樣迅速。一聲哨響，我們幾個立即認真地縫起來。”我一聽，聳聳肩，只好自己去琢磨，操練了。為了調(diào)節(jié)復習生活，我們班搞了一次別開生面的活動——做針線活比賽。我自己不就是這樣嗎？做了對不起他的事，心里確實是無法平靜啊?！钡拇_，這句話一點也不假。這件小事雖然已經(jīng)過了一年多了，但我時常會想起它。中心突出，內(nèi)容具體，語句通順，有結構順序，感情真摯。出示習作要求：請看習作要求：指名讀：六、豐富語言，指導敘述。五、出示范文《我懂得了感恩》，你來評價一下這篇習作好嗎？互評。１、在表達時做到內(nèi)容具體，感情真摯，語句通順，有一定的條理。謝謝你》、《我最喜歡的（名言）（座右銘）》、《記住這一刻》…教學重點：１、做到內(nèi)容具體，感情真摯，語句通順，有一定的條理?！贰段覒?zhàn)勝了我終于明白——“世界上有一種最美聲音，那就是母親的嘮叨！”點評：點滴細節(jié)體現(xiàn)人物特點，無需轟轟烈烈。有時因為貪玩，我竟然連作業(yè)都忘記寫了。照我的話說，媽媽就是我的影子了，時時跟著我，隨處都會有她的嘮叨聲。哎……我這人真“命苦”，爸爸在深圳上班，可攤上一個愛嘮叨的媽媽，我這耳朵可真受罪，簡直就是為了聽媽媽的嘮叨而長。陳軒老師的愛是雨，帶走煩燥，留下輕涼；老師的愛是風，吹走憂愁，留下愉快；老師的愛是太陽，帶走黑暗，留下光明。作文的最高境界就是流露情感，這樣的作文能夠直接表達小作者的深厚情感，謳歌偉大深沉的母愛。是媽媽為我解了圍，是媽媽位我贏得了自尊。接著媽媽很關切地問：“孩子，肚子是不是餓了呀？我給你去弄。出示修改稿：媽媽特別關心我。每當放學時，她總等著我。”后來這幾天，媽媽就去外面做小工，終于掙回了買學習機的錢。一路上，媽媽因為暈車，接二連三地嘔，臉幾乎變得蒼白了。一路上坑坑洼洼，媽媽使出渾身的勁兒，大約經(jīng)過半小時后才趕到醫(yī)院。師：生活中，母親給予我們的關愛數(shù)不勝數(shù)、無微不至，每一次都會深深地烙印在我們腦海里。如果媽媽……生：如果媽媽是一片廣闊的藍天，我就是空中的小鳥，無拘無束的飛翔。有臺灣歌曲《世上只有媽媽好》：世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶。作文題目呈現(xiàn)： 《――我想對你說》討論交流。二4 充分運用心理活動描寫（內(nèi)心獨白）、排比句式表達對母親、老師的愛。他追過來搶，我在前面跑，路上撒下了我們串串銀鈴般的笑聲……你說，我真會放棄這樣的好朋友嗎？（總結式結尾）作文教案二：《感恩母愛、師愛》教學目標：老師批評了我。我的數(shù)學成績還提高了不少呢，真該感謝我的好朋友文強。我們玩累了，可還是不見文強的蹤影。）文強是我們班的數(shù)學尖子，也是數(shù)學課代表，學習成績十分優(yōu)秀。結尾：這就是我的好朋友，身上有著許多故事的好朋友?。勺鲩_頭，也可作結尾。我不是童話中的公主，卻比公主自由；我不是神話中的神仙，卻比神仙快活。開頭：在我們班，有這么一個人，盡管他其貌不揚，卻非常引人注目，你從同學們送給他的“藍精靈”的綽號中，就能猜猜他身上準有許多有趣的故事。五、學生習作講評?！?選好事。教學步驟：一、審題指路選材范圍：選擇好朋友寫一篇作文。寫的時候，注意把內(nèi)容寫具體，把語句寫通順。具體來說,命題作文、半命題作文、材料作文和話題作文等非選題作文已經(jīng)成為選題作文的備選項。選題作文讓考生有較大的自由選擇空間,易于達到降低審題難度、鼓勵考生各展其才的命題初衷,與新課標所倡導的張揚個性、吐露真情的導向完全一致,同時又可以在全命題、半命題、話題作文和材料作文題型中任意調(diào)劑,選取合適的題型作為選項,其應變性很強?！∵@一切都被自己的孩子看見了，有一次當她下班回到家的時候，自己的孩子一邊端著洗腳水向她走來，一邊說：“媽媽，洗腳！”端不穩(wěn)水的小朋友，水花濺到了他的一臉。第三,淡化文體,學生可以根據(jù)內(nèi)容選擇自己最擅長的文體來寫,展示自己文題的個性?！　∵@是近年從高考、中考蔓延到小考的一種開放式作文,它是用一段提示語啟發(fā)思考、激發(fā)想象、限制范圍的一種作文命題形式。改寫由改變?nèi)朔Q向改變結構、改變文體轉(zhuǎn)移。因此,小學作文考試用得越來越少。五、想象類作文繼續(xù)增多不管考題怎么變，這一命題取向是不會變的。在內(nèi)容選擇上,命題著眼于生活作文,“生活是創(chuàng)作的源泉”，對小學生而言,他們?nèi)狈Φ牟皇蔷唧w的生活,而是缺乏對生活的觀察和自我體驗。的嘗試”等。如“我最好的朋友”、“第一次做飯”、“那是一次所謂“開放性題型”,主要指的是“半命題作文”和“自擬題作文”的形式?！　【C觀近幾年的小考作文題,無論是出現(xiàn)頻率最高的寫人類、記事類,抑或?qū)懢邦悺钗镱?、想象?大多要求寫成記敘文。近年來,小考作文試題講求全面接近學生生活, “引導學生熱愛生活,表達真情實感”,真正做到“說真話、實話、心里話,不說假話、空話、套話”。考題經(jīng)常涉及這些內(nèi)容：成長、第一次、嘗試、秘密、感激、合作等。命題作文雖然題目完整,題意明確,便于學生審題、立意、選材、組材,便于統(tǒng)一評分標準,但格式沉悶,固定考生思維的框框太死,它狹小的命題范圍限制了學生的寫作思路,扼殺了小學生的寫作熱情。其題型靈巧、活潑,既有一定的開放性,又有一定的限制性,比較適合用于選拔性考試,成為日常訓練和考場作文的主要題型之一。因此,越來越受到人們的關注,成為近年來作文常規(guī)訓練和作文考試的重要方式。由提供開頭續(xù)寫文章后續(xù)部分,向提供主體部分,補寫開頭和結尾,或者提供開頭和結尾,續(xù)寫主體部分轉(zhuǎn)移。　　七、向話題作文發(fā)展第二,話題作文一般要求自擬文題。電視臺常播放一則廣告：一位年輕的媽媽給自己的母親洗腳，并且告訴老人對她的腳有好處。八、向選題作文發(fā)展　選題作文是借助其他命題方式進行“合成”。每個人都有好朋友，提起好朋友，總有說不完的話，你愿意把你的好朋友介紹給大家嗎？可以介紹他的外貌、性格特點、興趣愛好，也可以介紹你們之間發(fā)生的事情：互相幫助的，合作完成的，受到表揚的，發(fā)生誤會的……總之要通過你的介紹，人們能對你的好朋友留下深刻的印象。3根據(jù)文章中心可自擬題目。二、選材指導　1選定自己真正熟悉的人——好朋友，想清他的性格特點。四、讀下水文，分別找出描寫語言、動作、神態(tài)的句子。因為我擁有最真的友誼，最好的朋友。（外貌寫出一個人的特點，盡可能與中心有一定的聯(lián)系。我們來到他家，他正在做作業(yè)，我轉(zhuǎn)動著手中新買的足球，說：“別做了，我們?nèi)ヌ咦闱虬?！”我們高高興興地捧著球，直沖附近的一塊空地上玩起球來。在他的影響下，我也愛上解奧數(shù)題，還常向他借些奧數(shù)資料來