小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)課程綱要-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)生閱讀的自覺性和積極性。發(fā)展學(xué)生自身各種能力。二、選讀內(nèi)容：童話故事及淺顯的文言文；科普小說；普及型中外名著。提高速讀水平，達(dá)每分鐘300字以上。讀報(bào)剪報(bào)讀書要有選擇一、必讀內(nèi)容：語(yǔ)文補(bǔ)充閱讀課本；古詩(shī)文誦讀；少年刊物、中外名著各2本。初步學(xué)會(huì)速讀，可達(dá)每分鐘200字以上，學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)要求選擇有關(guān)讀物和收集有關(guān)信息。學(xué)習(xí)略讀學(xué)習(xí)復(fù)述提綱式筆記歸納型筆記讀書愛書名人讀書法疑讀法問讀法提出問題、解決問題寓言閱讀讀懂一篇文章的方法概括文章的主要內(nèi)容誦讀中想象培養(yǎng)語(yǔ)感領(lǐng)悟古詩(shī)文的內(nèi)涵中國(guó)名著介紹讀書筆記展示五具有較強(qiáng)的課外閱讀意識(shí)，能自覺安排時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，有收藏圖書資料、參與讀書活動(dòng)的習(xí)慣。；普及型中國(guó)名著。選擇好書讀書面要廣學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)、技能和工具書閱讀適合的童話、寓言、小說等，理解讀物的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。；兒童小說；科普小說。學(xué)習(xí)欣賞方法，在提示下能對(duì)人物和優(yōu)美的語(yǔ)言作出評(píng)價(jià)，進(jìn)行有目的地收集資料和網(wǎng)絡(luò)查閱工作。在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)專心讀書，能堅(jiān)持讀書30分鐘以上。初步獲得情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言優(yōu)美，學(xué)習(xí)積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句，背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇（段），總閱讀量不少于3萬(wàn)字?；菊莆湛磮D說文的方法，能正確、清楚地用連貫的語(yǔ)言說出圖畫的主要內(nèi)容，說出想象中的事物和自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想，樂于與人討論。學(xué)習(xí)積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句，背誦優(yōu)秀詩(shī)文20篇（段），總閱讀量不少于2萬(wàn)字。在規(guī)定的讀書時(shí)間內(nèi)專心讀書，能堅(jiān)持讀書15分鐘以上。⑻學(xué)會(huì)選擇課外閱讀書籍，能初步理解、鑒賞、文學(xué)作品。⑸能利用多種渠道擴(kuò)展自己的閱讀量，課外閱讀總量應(yīng)在145萬(wàn)字以上。默讀有一定速度。然而要真正建立起小學(xué)生健康的讀書生活，并非輕而易舉，必須有促進(jìn)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變的一系列有效措施。由于課外閱讀能彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，陶冶情操，發(fā)展智力，促進(jìn)學(xué)生“語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”，因此，課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的有機(jī)組成部分，是素質(zhì)教育的必然要求，也是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效益的有效途徑?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。學(xué)生可以按自己的需要，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，在探究性閱讀中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造情感，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)，從而使學(xué)生的語(yǔ)文功底、文化積淀逐步豐厚起來(lái)。然而，僅靠邊課堂教學(xué)是很難達(dá)到能力的提高，必須還要通過課外大量的閱讀，讓學(xué)生自主選擇閱讀材料， “多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。如學(xué)生利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道等進(jìn)行探究性閱讀?！睂W(xué)生只有通過大量的課外閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面，拓展自己的視野，才能認(rèn)識(shí)中華民族文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情，社會(huì)主義感情，社會(huì)主義品德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化和審美情趣。因此，課內(nèi)閱讀和課外閱讀好比車子的兩個(gè)輪子，缺一不可。《標(biāo)準(zhǔn)》已向我們?nèi)w語(yǔ)文教師提出了確定宏觀認(rèn)識(shí)和微觀實(shí)施的要求。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展思維，陶冶情操，不僅要通過課堂閱讀教學(xué)來(lái)進(jìn)行，而且還必須通過課外閱讀來(lái)進(jìn)行。小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)課程綱要 課外閱讀指導(dǎo)課程以培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，有計(jì)劃指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法和習(xí)慣，形成小學(xué)生閱讀指導(dǎo)系列課程，通過研究已形成了具有綱要、教學(xué)設(shè)計(jì)以及課外閱讀網(wǎng)絡(luò)。其中閱讀能力是語(yǔ)文的基本能力，是人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的基本要素之一。學(xué)生課外閱讀究竟讀什么，怎樣讀；教師指導(dǎo)究竟導(dǎo)什么，怎樣導(dǎo)，見仁見智，諸說不同。由于課外閱讀能促使學(xué)生“語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”，能啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，陶冶思想情操，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展，他能彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，克服其弊端?！罢Z(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反映又往往是多元的。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源。閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的人”，課外閱讀給學(xué)生提供了廣闊學(xué)習(xí)空間。要使學(xué)生增加閱讀量，擴(kuò)大知識(shí)面，就要重視讀書和背誦，重視讀書內(nèi)化，重視范文語(yǔ)言的積累?！稑?biāo)準(zhǔn)》中已規(guī)定了各個(gè)階段課外閱讀的總量，突出了課外閱讀的重要地位。新課改為小學(xué)生廣泛閱讀自己喜歡的好書創(chuàng)造了重要的契機(jī)。⑵學(xué)會(huì)朗讀、默讀、復(fù)述、精讀、略讀、瀏覽等讀書方法。⑷能學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書，借助工具書閱讀淺顯古詩(shī)，擴(kuò)展自己的閱讀面。小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩(shī)文312篇（段）。課外閱讀年級(jí)目標(biāo)及內(nèi)容年級(jí)閱讀目標(biāo)指導(dǎo)內(nèi)容閱讀內(nèi)容一在教師的指導(dǎo)下逐步具有一定的課外閱讀意識(shí)，有讀書的興趣。閱讀淺近的童
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