伊索寓言課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)案-全文預(yù)覽
【正文】 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：交流中體會到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。過了幾天，它便靜靜地躺在水底與魚為伍了。既不高大，又不漂亮。人們的贊美聲，幾千年、幾萬年不斷，聽得船兒不由得陶醉起來，它洋洋自得地對帆說：“老弟，你看看我，對人類的貢獻(xiàn)多大啊，要不是我用身體載著沉重的貨物，任勞任怨地把他們送到需要的地方，哪會獲得人們眾口稱贊呢？”“不對吧，老哥？”聽了這話，帆很不高興，不服氣的反駁說：“你這真是貪天之功為己有，要不是我勇敢地駕奴狂風(fēng)，讓粗暴的大風(fēng)乖乖地護(hù)送你，那你更像枯葉似的在水中隨波逐流，哪還有談得上為人們運(yùn)送貨物呢？”“胡說。六、寫一寫：動動腦，動動手，我們都來編寓言。（ppt）它的內(nèi)容主要包括三個方面：見書本p184185二、說一說《伊索寓言》中你最喜愛的故事，比一比，看誰說得最好！要求：（１）口齒清晰 （２）富有感情、語速適中、聲音洪亮、 明確：學(xué)生推薦作品并說明理由。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入前段時間老師吩咐同學(xué)們對伊索寓言進(jìn)行閱讀并做讀書摘記，下面我先請同學(xué)說說《伊索寓言》的作者及作品的主要內(nèi)容做一下介紹?？偨Y(jié)讀寓言故事的方法。五、課堂小結(jié)“世界是一個寓言，而我們正是寓意。安慰一：對比古人，今人更文明。（拿趙本山賣拐的小品，試探學(xué)生，類比說明）2）引申并糾正盧梭的觀點(diǎn)，認(rèn)為寓言會把純樸的小孩教得簡單、幼稚。四、難點(diǎn)突破。具體說來，作者對這九個寓言故事作的“翻案”文字，又有“反對”、有“引申”。拿到一篇文章，我們首先要做的就是“理清脈絡(luò)”，下面青一位同學(xué)來講講這篇文章可以分成幾個部分？（一）13節(jié)：提出伊索寓言大可讀的（二）212節(jié)：糾正九則寓言（三）13節(jié)：總結(jié)伊索寓言不宜做現(xiàn)代兒童讀物哪一部分是重點(diǎn)呢？ 第二部分三、讓我們從重點(diǎn)突破，分析九則寓言。其形式簡潔精練，內(nèi)容雋永深奧含義于淺顯生動的語言中，頗耐人尋味。這個故事當(dāng)然不是史實(shí)的再現(xiàn)，它只是一個故事，一個寄予了人們對伊索無限敬意的的美麗傳說。有一天，他夢見了幸運(yùn)之神和氣地向他微笑，并把他的手指放進(jìn)他的嘴里，放松他的舌頭。但是他的母親非常愛他，時常講故事給他聽。重點(diǎn)難點(diǎn)理解文章的主旨把握寓言的引申義并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)教學(xué)準(zhǔn)備課件教 學(xué) 活 動 設(shè) 計二次備課第一課時《伊索寓言》讀前指導(dǎo)課教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前，老師要講一個發(fā)生在2500多年前的希臘的故事。 理解《讀〈伊索寓言〉》中部分寓言的寓意，掌握分析寓言的方法 體會文章幽默反諷的效果和作者對人性中的各種偽善現(xiàn)象鞭辟入里的批判態(tài)度。可憐的小啞巴只能發(fā)出奇怪的聲音，用手勢表達(dá)他的意思；再加上他長的又矮又丑，鄰居都認(rèn)為他是個瘋子。這個啞巴在黑暗的日子里沒有絕望，依然對生活充滿了希望和熱情。這個人就是伊索。其中總結(jié)了人們的生活經(jīng)驗(yàn)，教人處世原則。“這幾個例可以證明《伊索寓言》是不宜做現(xiàn)代兒童讀物的”為什么錢鐘書既說“伊索寓言大可看得”，又說“《伊索寓言》是不宜做現(xiàn)代兒童讀物” 呢？下面就讓我們帶著這個問題
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