伊索寓言高一教案-全文預(yù)覽
【正文】 報，也像在禽獸中間一樣公平清楚，那就不妨讀讀。閱讀第三部分，明確盧梭和作者觀點的區(qū)別。前提是假設(shè)訴苦經(jīng)者自己嘗到的甜頭是應(yīng)得的。實質(zhì)上，他們是不思進取，不思改造?！边@個方法指的是什么方法?[明確]指的是得不到的好處，千方百計叫人家也得不到，誰比自己好就打擊誰，對付誰，跟他過不去。②“有些東西最好不要對鏡子自照”，這一句斥責(zé)什么?[明確]斥責(zé)他們毫無自知之明，聽不得批評，不能知錯改錯，這號人老虎屁股摸不得，你批評他一下，他反而胡鬧，反咬你一口?？诿鄹箘δ芰π?，辦不成事，就推脫時機未成熟寡婦和母雞嫉賢妒能烏鴉和鳥類缺乏自知凡事都要預(yù)先準(zhǔn)備．才能防患于未然蝙蝠和黃鼠狼(4)研讀課文，填寫下面的表格。把狡猾也看做進步，以至“相信現(xiàn)代一切，在價值上、品格上都比古代進步”，顯然缺乏自知之明。接著就對“賣老”這一點申述理由，正因為相信現(xiàn)代的一切都比古代進步，所以會“賣老”。我們思慕古代，猶如大人喜歡小孩子。第三部分(13段)：作者與盧梭對《伊索寓言》的不同看法。(2)教師點撥，明確：本文是一篇讀后感。吠f232。n幼稚()狂吠()給與()憐憫()細心研讀，將獲益良多。其主要著作有散文集《寫在人生邊上》《談藝錄》(1948年)《管錐編》《宋詩選注》《舊文四篇》、短篇小說《人獸鬼》、長篇小說《圍城》等，特別是他的諷刺性長篇小說《圍城》，是其一生的代表作，最能體現(xiàn)他機智雋永、才情橫溢的藝術(shù)風(fēng)格，是我國現(xiàn)代文學(xué)中一部難得的佳作。)(2)錢鐘書錢鐘書(19101998)，我國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)研究家、杰出的學(xué)者。然而，社會和時代是不斷變化和發(fā)展的，今天的人們再閱讀《伊索寓言》時是否會有一些新想法、新感受呢?這需要有質(zhì)疑的精神，需要有對社會敏銳的洞察力，更需要有邊讀書邊思考的好習(xí)慣。它主要反映的是下層平民和奴隸的思想感情，總結(jié)了他們豐富的斗爭經(jīng)驗和生活教訓(xùn)。相傳是公元前6世紀(jì)薩摩斯島上一位名叫伊索的奴隸所作。(可以，有人提出意見，它可以贊美人的一種執(zhí)著追求的精神。他不知道如果方向錯了，條件越好離目的地越遠。3．課前組織學(xué)生閱讀本文涉及的九則寓言故事。解決辦法：1．對一些含蓄甚至隱晦的語句，教師適時點撥。3．充分調(diào)動學(xué)生的想象、聯(lián)想能力來加深對課文的理解。二．學(xué)法指導(dǎo)1．點撥法。3．訓(xùn)練學(xué)生逆句和多角度思維能力。一．素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識教學(xué)點1．引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握文章的主旨。2．提高揣摩、理解文中意蘊深刻的語句的能力。(四)美育滲透點品讀關(guān)鍵語句，體味其語言含蓄、風(fēng)趣之美。利用好學(xué)生獨立思考、小組討論的教學(xué)方法。難點：理解難句的含義。2．組織學(xué)生編寫結(jié)構(gòu)提綱。問他去楚國為什么朝北走，那人說，自己的馬跑得快，費用充足，車夫的技術(shù)很高，什么地方都能去。)那么，針對這條成語，
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