【正文】 鼻韻母）自讀，指讀，男生讀。 檢查朗讀情況。要求讀準字音，碰到難讀的字借助拼音度讀幾遍，盡量把句子讀通順。分別叫什么名字？今天我們先來閱讀第三首兒歌《》。 教學準備：多媒體課件，爸爸媽媽孩子圖片和太陽月亮星星圖片。 結合學生實際，理解兒歌的意思，培養(yǎng)學生豐富的想象能力。(尼爾斯以往欺負小動物的情景)對比文本與影音資料的區(qū)別。 3．生匯報。 教學準備：多媒體 教學過程: 一、激趣導入 齊讀課題，說說讀題后你想知道什么？ 指導閱讀文章第一部分A 1．請大家?guī)е鴨栴}快速閱讀文章的第一部分 （1）你讀懂了什么？ （2）畫出文中相關語句，說說尼爾斯是一個什么樣的男孩子？ 2．學生匯報交流，老師點撥指導。你們可真不愧是小小三國迷！最后讓我們在電視劇《三國演義》的優(yōu)美旋律中再來回顧一些精彩畫面。一個王者如果對臣子流下仁愛的眼淚，他們也會用死不足惜的熱情去報效這種知遇。 對于有才干的人曹操還能做到不計前嫌,比如陳琳本來是袁紹的部下,曾經替袁紹起草檄文,:你從前為袁紹寫檄之,罵我一個人就可以了,為什么要罵到我的祖宗三代,不僅對他不處罪,還照樣任用他. 曹操同時也是個很有文學情趣的人,喜歡作文賦詩,即使大戰(zhàn)在即也情趣不改,他的許多詩作都是樂府中的名篇. （以上部分如果學生能說出來最好，學生如果說不到教師可適當引導） （4）出示《觀滄?！? 劉備： （1）生說：三顧茅廬 （2）三顧茅廬的故事家喻戶曉，也使劉備愛惜人才的美名遠播，你認為他還有什么地方值得敬佩呢？ 他既沒有曹操那般的家族勢力，也沒有孫權父兄遺留的基業(yè)，但他卻憑著自己的寬厚和耐性，白手起家，爭得三分天下，在江山姓氏的帛卷上寫下他劉備二字，成就了一段永恒的歷史。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。汝勿多言，速請出城，吾欲與孫權決一死戰(zhàn)！” （指名讀、齊讀） （4）關羽走了，帶著情義走了，留下了一段故事，一段我們傳誦著，后人也一樣會去傳誦的故事。同學了們，你心目中的三國英雄是誰？用一兩句話說出你敬佩他什么？ ２. 大家敬佩的英雄各不相同，看來對人物的看法，是仁者見仁智者見智。 三國故事更是家喻戶曉，上到70歲的老人，下至幾歲的小孩，都能說上一段。 走進三國 教學目標： 1 .指導閱讀一段《三國演義》中的文字，教給學生閱讀及解決問題的方法； 2 .學生匯報自己所喜愛的《三國演義》中的人物及故事； 3 .以故事及故事中的人物為主線，達到指導學生讀懂書中語言文字的目的。指名2人上講臺，根據(jù)實物展示臺，展示自己的讀書感受。 板書： 做記號 想畫面 寫感受 品讀《愚公移山》 ，自主讀第二篇神話。精彩的情節(jié)可以反復讀，并展開想象，有了感受可以寫下來，有疑問也可以寫下來。做一下動作，想象當時的畫面感受盤古的偉大。 實物展示全文，教師邊帶學生讀，邊現(xiàn)場做記號。） ，你最喜歡哪一個情節(jié)呢？ 指名交流評價 ，不能僅僅知道故事的情節(jié)，咱們要想領略神話故事的豐富內涵，不僅要細細品讀字句，有時還要結合文字，展開大膽的想象。我們讀過的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀！今天我們就借助《中外神話傳說》這本書，走進神話世界，更好地讀懂神話。 ，剛剛大家說到的故事，有的已經走進我們的語文課本。 ？對了叫《哪吒鬧海》它選自中國古代神話故事《封神榜》。 ，進行有關神話的趣味積累，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。（精讀） 閱讀反饋： 你認為哪個詞用得好？好在哪里？你認為哪個句子寫得生動？為什么？ 師對說得中肯的答案給以肯定，鼓勵學生如何去品詞品句。請你們用速讀的方法看完這個故事以后再來跟大家分享這個感人的故事。板書：分享有趣的故事內容 師：你們上小學以后，語文老師常常會布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法） 師：對，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學，還能提高我們的寫作水平?？磥砟銈儼嗤瑢W都是愛看書的好孩子。 指導學生回顧總結課堂上學到的閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。 小結：真高興！同學們能運用學到的讀書方法進行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。 生匯報討論所得。四、指導課時：一課時五、指導過程：（一）、 推薦文章引入指導 引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應該向大家推薦，和大家分享！ 請1~2位同學把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。小學六年級課外閱讀指導課教案一、指導目的 讓學生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。二、指導重點：指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中三、課前準備： 有關中國傳統(tǒng)文化的文章； 要求每位同學都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。 [因為我們在學習的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關] 提問：沒有老師的幫忙你準備怎樣讀懂它呢？[隨機板貼] 過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內也學過不少，同學們能把它們找出來嗎？[板貼：課內得法] 以四人小組為單位，討論與文書3667782頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。 學生匯報讀書所得。板書： 課內得法 課外活用 查字典理解字詞 標注讀書感受 好詞佳句要積累 聯(lián)系實際去理解 遇疑惑善提問 學后運用樂趣多 好文章向大家推薦 一、 指導目的： 通過認識閱讀課外書的作用，激發(fā)學生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 三、課前準備：日本作家川端康成的作品《父母的心》 四、指導課時：一課時 五、指導過程： （一）激趣導入 哪個同學看過課外書的請舉手。你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎？（生回答） 師：當你們看了一個精彩有趣的故事以后，通常會怎么做呢？（生談自己的做法） 師：是啊，當我們看了有趣的故事以后，都想把這個故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。板書：寫感受 （三）概括讀書的方法 師：大家回顧一下，平時你是怎樣看書的，你知道有哪些讀書的方法？（精讀、速讀） 師：當你讀書過程中遇到不認識的字或不懂的詞語時，你會怎么做？（問爸爸媽媽、問同學老師、查字典、聯(lián)系上下文理解……） （四）運用讀書方法進行閱讀 師：原來我們班同學啊，都那么會讀書，現(xiàn)在老師向你們推薦一個很感人的故事，有一對非常貧窮的夫妻，他們有四個孩子，但是卻窮得難以維持生計，有個貴夫人想用一筆錢去換他們的一個孩子，你們猜他們會答應嗎？這個故事叫《父母的心》，想知道結果就自己去看吧。 生進行第二次閱讀。 （六）作業(yè)：完成閱讀卡《走進神話世界》課外閱讀指導 一、教學目標： ，理解本文聯(lián)想和想像手法的運用。 三、教學準備：學生自讀三年級的課外閱讀書目《中外神話傳說》