【正文】 教學過程： 課間播放動畫《哪吒鬧海》 一、創(chuàng)設情境，感知神話人物。 重點點評：老師知道同學們?yōu)槭裁催@么喜歡哪吒和沉香了，因為他們都很善良和孝順是孩子們的神。中國神話那里有？不光我們手里的《中外神話傳說》，向《詩經(jīng)》、《左傳》、《國語》、《莊子》、《山海經(jīng)》、《楚辭》，乃至于唐詩宋詞里都有，神話故事太多了，不僅中國有，外國也有。中國部分的第一個故事《盤古開天辟地》都讀過了嗎？誰來說一說故事主要講了什么？（出示說話訓練：讀了《盤古開天辟地》，我知道了天和地起源的傳說：很久很久以前，天和地____,宇宙混沌一團,像___,是___用他的神力,開辟了___,他的___ 變成了世間的萬物。注意師生互動。教師指導：遇到好的詞語和句子，可以在旁邊做一下記號 品讀盤古手撐住天地，不讓天地合攏的這一段。 總結(jié)板書：我們剛才是怎么讀這一段的呢？書中好的語言，可以劃下來。相信同學們在平時的閱讀中，都帶著這樣的方法讀書，收獲一定會很大的。女媧為什么要創(chuàng)造人類？她是怎么創(chuàng)造人類的？ 。老師建議大家看了動畫以后，再找文字讀一讀，感受會更深的。 教學過程： 一、游戲?qū)? １. 同學們，《三國演義》是我國第一部演義小說，也是我國歷史小說中的著名作品。 二、群英聚會 １.《三國演義》情節(jié)曲折，人物眾多，它描繪了一個動蕩不安的年代，一個產(chǎn)生英雄的年代。玉可碎而不可改其白，竹可焚而不可毀其節(jié)：身雖殞、名可垂于竹帛也。 杜甫的《蜀相》：丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。 曹操： （1）生說：敗走華容道 （2）在三國演義中，雖然為了突出劉備的仁義,曹操被寫成奸詐之人,占領了長江以北的大片土地,連少數(shù)民族都臣服于他,他是三位君主中最有才干的,魏也是三國中最強盛的,他奠定了魏國的基礎,后來晉國才能統(tǒng)一天下,所以我認為他也是一位真真正正的英雄. （3）對于曹操，同學們還有什么想說的嗎？ 對于人才的求賢若渴,提出了唯才是舉的用人方針。其實我們仔細想一下，也就會明白了。 （以上部分如果學生能說出來最好，學生如果說不到教師可適當引導） 三、總結(jié) 在同學們侃侃而談間，我們的眼前又浮現(xiàn)出那一個個鮮活的面容，耳邊又回蕩起一個個永載史冊的名字，讓這屋子里揮灑著一股英雄豪氣。 通過閱讀激發(fā)學生讀書的興趣。 四、引導閱讀文章第一部分C 1．尼爾斯被小精靈打得昏倒過去，讀到這里，你最想知道什么呢？ 2．帶著自己提出的問題，自由地閱讀“這個男孩子”的最后一部分。（作批注，做交流） 3．看動畫。 1．播放動畫，引導想象尼爾斯隨雄鵝飛上天空后將會發(fā)生什么事？ 2．教師總結(jié) 閱讀指導課《我愛我家》 教學目標： 學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀兒歌。 教學理念： 創(chuàng)設濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓學生閱讀，提高學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的閱讀習慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，感受濃濃的親情，提高學生的語文素養(yǎng)。（完成板書：我愛我家） 過渡：今天我和大家一起來閱讀第六單元：我愛我家，里面有三首兒歌。 自由拼讀兒歌。能學著老師的樣子再來讀一讀嗎？爭取把句子讀連貫。 （我的家有爸爸媽媽和我，怎么會有太陽月亮和星星呢？趕快看下一句） 出示第二句。讀準字音。大致了解意思：看，圖上的小星星笑了，孩子們也笑了，這就是受感染了。 過渡：小朋友們讀得真不錯，獎勵大家聽一首好聽的歌吧！讓我們來看看這幸福的一家人！ 課間休息：播放《吉祥三寶》視頻，學生拍手放松。 配樂齊讀。 自由讀兩首兒歌。 全課總結(jié)?！　《?、教學重點、難點：　　交流中體會到讀書的快樂，激發(fā)學生繼續(xù)閱讀的興趣。 [課件]提示：寓言是一種帶有勸諭性的小故事。傳說是奴隸，后憑借聰明才智獲得自由。有各種文字譯本，對歐洲文學中的寓言創(chuàng)作影響很大?！兑了髟⒀浴分械墓适?，每一篇都閃爍著智慧的火花，寄托著教訓和哲理，有對富人貪婪自私的揭露；有對惡人殘忍本性的鞭撻；有對勞動創(chuàng)造財富的肯定……還有許多寓言，教人如何處世，如何做人，怎樣識別是非好壞，怎樣變得聰明、智慧?！　。ǘ?、一睹為快 自我發(fā)現(xiàn)　　《伊索寓言》一共十卷，翻開目錄，讀讀題目，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（故事中的人物大都是動物或與動物打交道，出現(xiàn)的頻率最多的如：狼、獅子、狗……牧人、漁夫……）板書：[人物形象：——動物、與動物打交道的人、神]　　哪些寓言故事非常熟悉？你讀過哪些故事？和你的書香小隊成員合作讀一讀講一講其中的一個故事，好嗎？　　集體交流、展示　　在沒有讀過的這些故事中，哪個故事題目最吸引你？讀讀題目，猜猜故事情節(jié)，看看與你想的是否一樣？　　議一議，說說這些故事的結(jié)構特點?！　。ㄈ?、邊讀邊聊 汲取營養(yǎng)　　說說人物　?。?）在這些（讀過或聽過的）故事中，你喜歡或討厭哪些人物？為什么？　?。?）說說《蟬和狐貍》中的蟬?！　∶靼自⒁狻　≡⒀宰畲蟮膶懽魇址ㄊ潜扔?、擬人，以物喻人，以此喻彼。　?。ㄋ模⑼卣寡由?激發(fā)興趣　　《伊索寓言》寓言還有許多值得向大家推薦的地方：　　故事中人物的語言幽默夸張，生動、形象地再現(xiàn)人物的性格特征。）　?。ㄎ澹?、后續(xù)活動 深化效果　　《伊索寓言》是一本非常耐讀的好書！再讀寓言，選擇完成相應的作業(yè)：　　選擇喜歡的故事表演給同學欣賞。寓言很美，美在簡潔，美在內(nèi)涵，美在語句。如果是借來的書，就要在自己的讀書筆記上作記錄，也可以自制讀書卡片，抄寫點明故事寓意的語句，采用多種方式留下自己讀書的痕跡。 閱讀策略指導課：《愛之鏈》教案　　教學目標：　　掌握理解句子意思的方法，并學會運用方法理解文中幾句比較難理解的句子?！　　稅壑湣罚屛覀円黄鹑ゼ毤毱肺兑幌逻@根愛的珠鏈上那感人的一幕幕。　　3. 交流：這篇課文主要寫了什么故事？（主要講了在一個風雪之夜，喬幫助了孤立無助的老婦人修好了車，不受報酬；老婦人幫助了喬的妻子多給了她一些錢。——學生仔細讀文?！　。?）你不欠我什么，我曾經(jīng)跟你一樣?！　。哼@節(jié)課我們就來理解這4句話，從而來理解文章。（喬告訴老婦人不要回報，只要想到他，給需要的人以幫助。　　——齊讀句子。告訴我們?nèi)巳硕夹枰獎e人的幫助，人人都應該給別人幫助，這樣整個世界才會充滿愛?！　?. 出示句子她面帶甜甜的微笑，是那種雖然站了一天卻也抹不去的微笑。）　　1. 齊讀這句話。如果你真想回報我，就請不要讓愛之鏈在你這兒中斷。全班交流。）　　。（當喬幫助老婦人和喬的妻子得到老婦人的幫助后，工作中的艱辛、生活的孤獨、艱難、這些難關都會過去的，這是因為有了愛的傳遞。　　就讓我們一起把愛之鏈的故事延續(xù)下去吧！ 板書：……　　2..齊讀句子：如果你真想回報我，就請不要讓愛之鏈在你這兒中斷?！薄　x書，不動筆墨不讀書?！　⊥ㄟ^導讀，讓學生學會讀整本的書的基本方法，訂立讀書計劃，培養(yǎng)讀書做筆記的習慣?！　∮懻摚何覀儜绾巫x書、設計讀書計劃表、讀書卡、準備交流?！兑了髟⒀浴肥呛笕送幸了髦占淼南ＥD寓言故事。師生小結(jié)?！　∵@樣一來不但豐富了自己的語文積累，而且給自己留下特別愉快的回憶。（附樣卡）　　交流點評：（生評為主，生生互動，教師導引提示）　　展示平臺：學校櫥窗專欄、手抄報、墻報、習作評比等。他一邊吃著大麥與谷子，一邊對　　田鼠說：“朋友，你知道，你這是過著螞蟻一般的生活，我那里有很多好東西，去與我一起　　享受吧！”田鼠跟隨家鼠來到城里，家鼠給田鼠看豆子和谷子，還有紅棗、干酪、蜂蜜、果　　子。他一見到有人，立刻又鉆回了洞里。37