小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)課程綱要-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 話、寓言故事，誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法。讀書要正確朗讀要流利讀書要三到科學(xué)安排讀書時(shí)間看圖閱讀有技巧看目錄有方法畫讀法朗讀法看圖想意有訣竅童話閱讀讀懂連環(huán)畫童話復(fù)述和表演兒歌的朗誦邊讀邊想讀兒歌兒歌背誦會(huì)童話演講會(huì)二在良好的課外閱讀環(huán)境下，有良好的閱讀興趣，喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣；初步學(xué)習(xí)“不動(dòng)筆墨不讀書”的正確閱讀行為習(xí)慣，喜愛(ài)圖書、愛(ài)護(hù)圖書；每次閱讀能堅(jiān)持15到20分鐘。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)展開(kāi)想象。默讀不出聲默讀要有速度讀書需動(dòng)筆書本筆記法字典是讀書的工具詞典是讀書的工具劃讀法議讀法正確清楚說(shuō)圖意詩(shī)歌閱讀書要自己讀讀書要?jiǎng)幽X課內(nèi)外結(jié)合讀體會(huì)感情讀文章故事會(huì)名言警句展示三具有一定的課外閱讀的意識(shí)，有了讀書的興趣，愛(ài)讀書、想讀書，能在老師的指導(dǎo)下安排讀書時(shí)間，收藏讀書資料，參與讀書活動(dòng)。在閱讀中能聯(lián)系上下文，借助字典和生活積累理解詞句的意思，初步把握文章的主要內(nèi)容，能對(duì)不理解的地方提出質(zhì)疑。二、選讀內(nèi)容：淺近的童話、寓言、故事。學(xué)會(huì)欣賞，初步學(xué)會(huì)選擇自己喜愛(ài)閱讀的書報(bào)，并做好摘錄讀書筆記與學(xué)習(xí)批注的方法，學(xué)寫歸納型的讀書筆記。積累優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，開(kāi)始閱讀中國(guó)名著，總閱讀量不少于25萬(wàn)字。；科普小說(shuō)。在閱讀中能聯(lián)系上下文和自己的積累推想詞句的意思，揣摩文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法，能質(zhì)疑并展開(kāi)討論。背誦詩(shī)文30篇，開(kāi)始閱讀中外名著，全學(xué)年課外閱讀總量達(dá)50萬(wàn)字以上。學(xué)會(huì)精讀，學(xué)會(huì)選擇自己喜愛(ài)閱讀的書報(bào)，并做好摘錄讀書筆記和批注，學(xué)寫評(píng)價(jià)型的讀書筆記；學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識(shí)、技能和工具書閱讀適合的童話、寓言、小說(shuō)和淺顯的文言文，了解文章的基本說(shuō)明方法和事件梗概，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。訂讀書計(jì)劃按計(jì)劃讀書一、必讀內(nèi)容：語(yǔ)文補(bǔ)充閱讀課本；古詩(shī)文誦讀；少年刊物、中外名著各2本。心理學(xué)研究表明：只有學(xué)生自己讀書，親自感受需要的滿足，在愉快的心境中，才能較好地啟動(dòng)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。指導(dǎo)課外閱讀的目的之一是激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)展學(xué)生自學(xué)、求知能力。自主性原則。要承認(rèn)學(xué)生在發(fā)展水平和興趣愛(ài)好上的差異。整體性原則。因此，創(chuàng)造性原則是課外閱讀中的重要原則。課外閱讀一般采用的形式：一是利用課內(nèi)的閱讀課 指導(dǎo)課外閱讀；二是向?qū)W生推薦課外讀物；三是利用課余的時(shí)間輔導(dǎo)課外閱讀等。自學(xué)反饋法：讓學(xué)生在課外（或課內(nèi)）自選讀物，獨(dú)立閱讀做好筆記，然后再集中檢查反饋學(xué)生的自學(xué)效果，幫助解疑和總結(jié)學(xué)習(xí)方法。我們?cè)诙嗄甑膶?shí)踐探索中，課外閱讀指導(dǎo)課可歸納為以下幾種：（1）讀物推薦課。引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書；講授精讀、泛讀、瀏覽、速讀等常用的閱讀方法；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，提高理解能力、評(píng)價(jià)人物和事件的能力及聯(lián)想、想象能力等；教給學(xué)生運(yùn)用“意群注視法”，提高閱讀速度；培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣等。（4）交流評(píng)論課。其中，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平，開(kāi)辟讀書方法指導(dǎo)課，可以對(duì)學(xué)生課外閱讀進(jìn)行序列化的指導(dǎo)、介紹、引著，也可以減少學(xué)生閱讀的盲目性和隨意性，對(duì)提高學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展有著極其重要的意義。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的督促檢查，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)推廣。在課內(nèi)習(xí)作時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把平時(shí)積累的書面語(yǔ)言正確運(yùn)用于習(xí)作時(shí)，采取多種激勵(lì)措施，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。讀書活動(dòng)的形式很多，有故事會(huì)、朗讀比賽、知識(shí)競(jìng)賽、古詩(shī)文對(duì)抗賽，佳作欣賞，讀書征文等等。“看”，組織收看一部影視片，納入班隊(duì)工作計(jì)劃?！皩憽保瑢懞米x書筆記，組織學(xué)生自辦學(xué)習(xí)園地，采訪編寫讀書活動(dòng)中的好人好事，舉行讀書征文。學(xué)校要加強(qiáng)圖書室、閱覽室的建設(shè)和管理，做到有設(shè)施、有制度、有環(huán)境布置、有統(tǒng)一安排的課外閱讀輪流表，有圖書管理員。信息交互手段使用，使教育愈益成為個(gè)體化的學(xué)習(xí)過(guò)程?？茖W(xué)、客觀在做好課外閱讀的評(píng)價(jià)是搞好課外閱讀的重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)的辦法可采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以形成性評(píng)價(jià)為主；定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，以定性評(píng)價(jià)為主；自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合，以自評(píng)為主。因此，對(duì)小學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，必須建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，確立合理的評(píng)價(jià)流程。如下表：②形成性評(píng)價(jià)：形成性評(píng)價(jià)是一種動(dòng)態(tài)行為評(píng)價(jià)，又稱過(guò)程評(píng)價(jià)。教師和家長(zhǎng)則根據(jù)學(xué)生的這些材料寫出鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。終結(jié)性評(píng)價(jià)的次數(shù)，一般是一學(xué)期一次，在學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行。家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校布置的要求，如實(shí)地填寫匯報(bào)單等，以反映學(xué)生在家的閱讀表現(xiàn)。首先，評(píng)價(jià)各班圖書角的建設(shè)。我們每學(xué)年都要安排相應(yīng)的競(jìng)賽活動(dòng)，有古詩(shī)文背誦比賽、自讀課本課文朗讀比賽、課外讀物知識(shí)競(jìng)賽、講故事比賽、口語(yǔ)交際能力比賽、讀書征文
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