幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)教案《認(rèn)識方向》及教學(xué)反思[優(yōu)秀范文5篇]-全文預(yù)覽
【正文】 通過詞語教學(xué)引入的。作者王立春通過對童年居住了 12 年的小屋的美好回憶，表達(dá)了童年生活的樂趣和對童年生活得難忘之情。 出示準(zhǔn)備好的立體小屋，讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行裝扮。 （ 3）給詩歌起名字。教師：用鵝卵石搭建的小屋雖然漂亮，可我覺得還不夠完美，看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周圍也沒有花草，如果是你，你會怎樣裝飾這間小屋？這間小屋也吸引了一些小動物們，它們也想來裝飾這間小花屋，咱們來看看都有誰好嗎？（出示圖片：蜘蛛，小蜘蛛會怎么裝飾小花屋，它有什么本領(lǐng)？）逐一出示小麻雀、紡織娘，蛐蛐、小螞蟻圖片。 活動過程： 隨音樂“郊游”將幼兒帶進(jìn)活動室。 理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。 活動目標(biāo)： 欣賞詩歌，感受詩歌的意境美和語言美。 教學(xué)反思： 在實(shí)施過程中，我首先根據(jù)詩歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣，從活動的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。 小野兔說：家是一個(gè)安全的地方。 附錄： 家（散文） 小蜜蜂說：家是一個(gè)熱鬧的地方。討論：怎樣讀才會讓認(rèn)覺得家是一個(gè)熱鬧（溫暖、安全、幸福）的地方？ （ 2）根據(jù)討論情況，分男女角色朗誦。 （ 2）幼兒交流閱讀情況，教師提問：你看見了什么？猜猜它們說了些什么？ （ 3）觀看課件二，引導(dǎo)幼兒邊看邊聽，欣賞散文。 活動過程： 觀看課件一，激發(fā)幼兒對家的關(guān)注。 嘗試用合適的詞，替換散文中的 熱鬧、溫暖、安全、幸福 ，概括地表達(dá)自己對 家 的理解，并仿照散文的句式用簡短的語句表達(dá)對概括詞的詮釋。在生活中，方向代表了人生的理想，追求的目標(biāo)。 3）東南、東北、西南、西北是指一個(gè)方向的范圍，而不是單只一個(gè)方向。 （四）全課總結(jié)，課外延伸：我在課堂上讓學(xué)生充分的獨(dú)立思考然后小組交流，最后全班交流。再把這些水果制作成 9 張卡片，要求學(xué)生聽我說的方位或?qū)W生自己說方位，讓其他學(xué)生上黑板完成這幅水果種植分布圖。在本課的“想想做做”第 2題。 （二）自主學(xué)習(xí)、探索新知：我在學(xué)校主題圖的基礎(chǔ)上又增加了一些新的建筑認(rèn)識圖上的東北、東南、西北、西南 .這個(gè)環(huán)節(jié)充分放手給學(xué)生，由于 學(xué)生已經(jīng)知道了平面圖上規(guī)定上北、下南、左西、右東，確定了圖上的東、南、西、北，接著由學(xué)生來說出另外的方向，再一次感知為什么東與南的中間就是東南，東與北的中間就是東北，西與南的中間就是西南，西與北的中間就是西北。 我在教學(xué)這節(jié)課的時(shí)候設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)： （一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：由“四面八方”這個(gè)成語引入，復(fù)習(xí)生活中的四面：東、南、西、北，然后提問“八方”是什么？為學(xué)習(xí)新知埋下伏筆。這節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，這也是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。森林尋寶（請聽課老師共同參與，幫助幼兒認(rèn)識方向） 四、作業(yè)： ，不能分清方向的幼兒請教身邊一個(gè)親人怎樣辨認(rèn)方向； ，讓幼兒與親人做森林尋寶游戲。 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)教案《認(rèn)識方向》及教學(xué)反思 [優(yōu)秀范文 5 篇 ] 第一篇：幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)教案《認(rèn)識方向》及教學(xué)反思 大班語言優(yōu)質(zhì)教案《認(rèn)識方向》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象，能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力，快來看看幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)《認(rèn)識方向》含反思教案吧。 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 三、辨認(rèn)方向： ：東，西，南，北，前，后，左，右； — 請四個(gè)小朋友分別站在老師的前后左右四個(gè)方向，讓小朋友分別說出他們的名字，老師換方位后再請幼兒說出他們的名字；（確定幼兒是否能分清前后左右）； ，在教室的各個(gè)方向站定后請幼兒找出東西南北； ，小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，這么快就記住了口訣，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。 教學(xué)反思： 《認(rèn)識方向》是二年級下冊第五單元課本的 45— 46 頁的內(nèi)容。 我上了《認(rèn)識
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