最新二年級(jí)語文掌聲教案設(shè)計(jì)二年級(jí)語文教案上冊(五篇)-全文預(yù)覽
【正文】 什么樣的語氣來讀?②抽學(xué)生回答以上問題同時(shí)板書：快樂③抽幾個(gè)學(xué)生讀這一段，比一比，評(píng)一評(píng)，誰讀得好?④用快樂的語氣齊讀這一段孩子們，是什么使自卑、憂郁的英子變得這么堅(jiān)強(qiáng)快樂呢?現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)第3自然段。①學(xué)生將找出的句子讀出來。學(xué)生準(zhǔn)備卡片。四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲響起的前后內(nèi)心的變化。理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心，鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。只有真情最容易打動(dòng)學(xué)生稚嫩而又單純的心靈，在與文本對(duì)話的過程中，最能使其與作者產(chǎn)生共鳴的東西便是真摯的情感?！驹O(shè)計(jì)意圖：由文本引向生活，使德育落到實(shí)處?！克?、課文延伸，升華主題(出示課件)從英子的變化中，你想到了什么?結(jié)合實(shí)際來談一談。練習(xí)朗讀。練習(xí)朗讀。討論讓學(xué)生明白：同學(xué)們的掌聲使英子感受到了大家的關(guān)心和鼓勵(lì)，她感動(dòng)得流淚了?！把廴t紅的”是英子覺得自尊心受到了傷害。(2)、輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一起投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。全班交流勾畫的語句。]三、精讀課文請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，畫出描寫英子神態(tài)、動(dòng)作的句子?！竣毙∨笥褌儯腥私o你鼓過掌嗎?因?yàn)槭裁唇o你鼓掌?得到別人掌聲你心情怎樣?你為別人鼓過掌嗎?為什么為別人鼓掌呢?【設(shè)計(jì)意圖：有疑問才會(huì)引起讀書的愿望。難點(diǎn)：體會(huì)英子的心理變化。討論交流、自讀自悟，體會(huì)感情。理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。表現(xiàn)了同學(xué)之間的關(guān)愛、鼓勵(lì)和尊重，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，也深化了本單元“愛”的主題。三、總結(jié)升華四、課外延伸上中學(xué)后，英子來信了，快來讀讀，從信中你知道了什么?給英子回信老師贈(zèng)言二年級(jí)語文掌聲教案設(shè)計(jì) 二年級(jí)語文教案上冊篇三一、簡單分析《掌聲》人教版教材三年級(jí)上冊第29課，這篇課文以樸實(shí)無華的語言向我們講述了這樣一個(gè)感人的故事：女孩英子因?yàn)樾r(shí)候得過小兒麻痹癥，腿腳落下殘疾，從此內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)老師讓她上臺(tái)講故事，她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。正是同學(xué)們的掌聲，使一個(gè)女孩改變了，這個(gè)不幸卻又幸運(yùn)的女孩是誰?(英子)二、文本對(duì)話，感受掌聲魅力請(qǐng)輕讀掌聲前的部分，畫出有關(guān)句子和詞語，并用一兩個(gè)詞語概括從這些句子中你感受到英子是個(gè)什么樣的人。存在的一些遺憾，學(xué)生感悟到小英的前后變化，從自卑、憂郁、膽小到開朗、自信、勇敢，但在感悟后需要通過朗讀來加以鞏固，在課堂上讀的時(shí)間總覺得不到位，似乎意猶未盡啊。齊讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來，把這愛記在心里。四、總結(jié)升華，讀背作者感想。)(5)掌聲漸漸平息，小英開始演講了，她講得怎么樣?聽了演講，如果你是小英的同學(xué)你想對(duì)她說些什么?同學(xué)們把要對(duì)小英說的話用什么表達(dá)出來?(第二次掌聲)這時(shí)的掌聲又是什么?這時(shí)的掌聲又猶如什么?(學(xué)生自由說，并讓說得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板書在黑板上)再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，小英內(nèi)心又是多么的(生答：感激)聽到同學(xué)們的第二次掌聲，小英怎樣了?(出示)：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。齊讀。小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。同學(xué)們給了小英幾次掌聲?用不同的符號(hào)劃出表示掌聲的詞語第一次掌聲熱烈、持久?？墒遣痪靡院?，小英像變了個(gè)人似的，她變得怎樣了?7)指名說。二、前后對(duì)比，感受小英變化小英曾經(jīng)是怎樣一個(gè)人?請(qǐng)小朋友自己讀讀第一段。生習(xí)字，師巡視指導(dǎo)。③同學(xué)們的掌聲使小英鼓起了生活的勇氣，不再憂郁了。驟然：突然。一、導(dǎo)入揭題我們鼓掌時(shí)發(fā)出的聲音叫什么?(板：掌聲)我們常常會(huì)在什么情況下聽到掌聲?預(yù)習(xí)了渴望呢，知道文章寫誰為誰鼓掌?為什么事鼓掌?二、初讀課文師范讀。通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛別人，特別是對(duì)身處困境的人。【教學(xué)要求】正確、流利、有感情地朗讀課文。56。二年級(jí)語文掌聲教案設(shè)計(jì) 二年級(jí)語文教案上冊篇一本課生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。全文共7個(gè)自然段，可分為4危?：24。因此，知道學(xué)生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)。理解生詞意思。【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)第一課時(shí)【目的要求】初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。猶豫：拿不定注意。②老師由于不了解情況而讓小英上臺(tái)演講，小英在同學(xué)們的掌聲中上臺(tái)演講，獲得成功。三、書寫生字師指導(dǎo)寫班境愿。說出文章各段的內(nèi)容。3)她為什么坐在教室的
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