最新二年級(jí)語文掌聲教案設(shè)計(jì)二年級(jí)語文教案上冊(cè)(五篇)-文庫吧在線文庫
【正文】 中把這種變化表現(xiàn)出來嗎?(分組讀5兩段。(1)誰來讀第一段話?小英為什么立刻把頭低了下去?在那一剎那，小英首先想到的是什么?齊讀。齊讀。以后如果有人遇到困難的時(shí)候，你就把這段話送給他。(抓住重點(diǎn)詞句)(1)她很文靜……最后一個(gè)離開(2)英子立刻把頭低下(3)英子猶豫……換位思考：假如你是英子，此時(shí)你心理會(huì)怎么想?你們心目中的英子應(yīng)該是什么樣的?課文怎么寫?是什么力量讓英子有了這么大的改變?邊讀邊找出課文中描寫掌聲的句子。二、教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。感情朗讀，加深理解。】⒉今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲二、初讀課文，整體感知輕聲朗讀課文，給不認(rèn)識(shí)的字、詞做上標(biāo)記，并自行解決，多讀幾遍。(出示多媒體課件)分小組討論：從這些語句中，你體會(huì)到了什么?說說你的理解。討論：英子為什么立刻把頭低了下去?練習(xí)朗讀，體會(huì)英子自卑的心理。練習(xí)朗讀，體會(huì)英子感激的心情?！驹O(shè)計(jì)意圖：注重在讀中理解內(nèi)容讀中體會(huì)人物心理特點(diǎn)?！苛?、布置作業(yè)把這個(gè)故事講給父母聽抄寫課文中最讓自己感動(dòng)的句子。抄寫最讓自己感動(dòng)的句子。多媒體六、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，上周我校召開了運(yùn)動(dòng)會(huì)，我班的同學(xué)……都為班上爭得了榮譽(yù)，讓我們把熱烈的掌聲送給他們吧!孩子們，還有一些人卻常常被我們的掌聲所遺忘，如果我們把掌聲送給他們，在他們身上會(huì)發(fā)生些什么變化呢?今天我們一起學(xué)習(xí)《掌聲》。匯報(bào)交流，合作探究(學(xué)習(xí)課文第3自然段)創(chuàng)設(shè)擂臺(tái)，精讀課文(創(chuàng)設(shè)擂臺(tái)是為了讓學(xué)生精讀課文第3自然段，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑的積極性，從而深入理解課文?，F(xiàn)在，請(qǐng)劉同學(xué)讀第5自然段，想一想，他讀完后你該怎樣做?(音樂)：《掌聲響起》，在音樂聲中，同學(xué)們有的給予掌聲，有的擁抱他，有的送給他精美的卡片，祝他水遠(yuǎn)快樂!有的對(duì)他說自己心里話……師送給他小紅花一朵，以示鼓勵(lì)。愛是一陣熱烈的掌聲愛是一句友善的講話愛是炎炎夏日一縷清涼的風(fēng)愛是寒冷嚴(yán)冬一杯溫?zé)岬牟钀凼瞧皾姶笥曛幸话研』▊闵簮凼呛诎抵械囊恢灎T。教學(xué)重難點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛別人，特別是對(duì)身處困境的人。困境：困難的處境。?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一段。三、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵。(2)自由讀第二段話，注意體會(huì)帶點(diǎn)的詞語。英子向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在英子心頭涌動(dòng)，她想說(生答)英子什么也沒說，只是向大家(引讀)，從那次演講以后，英子像變了個(gè)人似的，她……(再次引讀)，英子上了中學(xué)，她給“我”寫來了一封信，想看看嗎?指名讀最后一段。記?。哼€有很多朋友在關(guān)心你，愛護(hù)你!板書設(shè)計(jì)：掌聲原先的英子：文靜、默默、早早、最后不愿意(憂郁)熱烈的掌聲(關(guān)愛)→受到鼓勵(lì)、鼓起勇氣改變的英子：快樂游戲跳舞(開朗)教學(xué)反思：本課的教學(xué)能抓住主線，突出重點(diǎn)，只要抓住兩次掌聲出現(xiàn)的時(shí)間、英子的神態(tài)及心理，以及同學(xué)們的表現(xiàn)，就抓住了本文的主干。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。是啊，同學(xué)們已經(jīng)走進(jìn)了英子的心里，關(guān)注著她。大家來鼓掌(指名讀)英子感受到了嗎?誰來讀一讀，讓大家感受到掌聲的力量??在掌聲響起來之前發(fā)生了什么事?：輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去?？墒遣痪靡院螅⒆酉褡兞藗€(gè)人似的，她變得怎樣了?(7)指名說。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。，概括段意：①寫英子因患有殘疾而憂郁、自卑。?(板：掌聲)?，知道文章寫誰為誰鼓掌?為什么事鼓掌?二、初讀課文。二年級(jí)語文掌聲教案設(shè)計(jì) 二年級(jí)語文教案上冊(cè)篇五教學(xué)要求：、流利、有感情地朗讀課文。生：愛是幫助別人。學(xué)生質(zhì)疑后，提出了如下問題：①第3自然段中最令你感動(dòng)的句子是什么?能讀一讀嗎?②英子得到同學(xué)們幾次掌聲，心里有什么變化呢?③第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同?④該怎么讀這一段?匯報(bào)交流時(shí)，師隨機(jī)指導(dǎo)：可抓住兩次“掌聲”的不同來理解課文，第一次掌聲是英子在經(jīng)過思想斗爭后走向講臺(tái)時(shí)，教室里不約而同地“響起了掌，那掌聲熱烈而持久”，這掌聲里包含著大家的鼓勵(lì)與信任，英子在掌聲的鼓勵(lì)下，發(fā)揮了自己的才能，“她的普……，十分動(dòng)聽。②多媒體顯示，讓學(xué)生在大屏幕上把勾出的句子讀一讀，生邊讀師邊指導(dǎo)(男女生比讀)。難點(diǎn)：通過語言和動(dòng)作的描寫來體會(huì)英子的心理變化。因此，教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生去與文中人物展開對(duì)話，進(jìn)行心與心的交流，情與情的融通，讓他們?cè)谥鲃?dòng)積極的情感體驗(yàn)中去品味、感悟語言，從而促進(jìn)學(xué)生語言與情感的和諧交融。學(xué)了這一課，你想對(duì)社會(huì)上的殘疾人說些什么?五、總結(jié)課文播放《愛的奉獻(xiàn)》歌曲帶。(
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