最新二年級語文掌聲教案設(shè)計二年級語文教案上冊(五篇)-wenkub
2025-08-12 17 本頁面
【正文】 么熱烈，我們班的的同學(xué)就是熱情好客。感情朗讀，加深理解。抄寫最讓自己感動的句子。二、教學(xué)目標(biāo)(知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)知識和能力：會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。當(dāng)她猶豫再三走上講臺正緊張害怕的時候。(抓住重點(diǎn)詞句)(1)她很文靜……最后一個離開(2)英子立刻把頭低下(3)英子猶豫……換位思考：假如你是英子，此時你心理會怎么想?你們心目中的英子應(yīng)該是什么樣的?課文怎么寫?是什么力量讓英子有了這么大的改變?邊讀邊找出課文中描寫掌聲的句子。二年級語文掌聲教案設(shè)計 二年級語文教案上冊篇二教學(xué)目標(biāo)：正確、流利，有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。以后如果有人遇到困難的時候，你就把這段話送給他。這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎?這掌聲包含著什么?(關(guān)愛、友情)是呀，當(dāng)別人需要你的掌聲的時候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人。齊讀。(3)師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，小英終于(引讀)。(1)誰來讀第一段話?小英為什么立刻把頭低了下去?在那一剎那，小英首先想到的是什么?齊讀。大家來鼓掌(指名讀)小英感受到了嗎?誰來讀一讀，讓大家感受到掌聲的力量?同學(xué)們的為什么要給小英這樣的掌聲呢?在掌聲響起來之前發(fā)生了什么事?出示：輪到小英的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。8)讀讀這一小節(jié)，出示：說也奇怪9)小英變得怎么樣了?(自信、勇敢)10)你認(rèn)為省略號還省去了什么?誰來補(bǔ)充?11)是什么原因，使她變得判若兩人?(指名說)真替小英的變化感到高興呀，就讓我們高興地來讀讀第5段吧!小英前后發(fā)生了這么大的變化，能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎?(分組讀5兩段。小英給你留下了怎樣的印象?(膽小、自卑、沒有勇氣面對現(xiàn)實(shí))這樣的印象你從哪里看出來的?1)出示：她總是默默地坐在教室的一角。第二課時【目的要求】精讀課文。④點(diǎn)明中心：人人都需要掌聲。讀課文。班里 愿意 投向 調(diào)來 情況 持久 講述 交談?wù)湎?慢吞吞 困境 殘疾 猶豫 驟然 鞠躬 舞蹈理解：持久：保持的時間長。同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，正確地看待自己。背誦課文最后一個自然段。7)。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)身處困境的時候。作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。課文以小英的感情變化為主線貫穿全文，多次寫到小英的神態(tài)與動作。學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識9個二類字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡、圖片。困境：捆那的處境。指名分節(jié)朗讀課文，概括每個自然段的意思討論分段，概括段意：①寫小英因患有殘疾而憂郁、自卑。每組各讀一段。一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語。2)指名讀這句話。)讀到這兒在我們心中一定留下一個很大的問號，是?(小英為什么會有這么大的變化?)你認(rèn)為是因?yàn)槭裁?(掌聲)過渡：掌聲竟會有這么神奇的作用!讓我們回到那次難忘的演講中去。小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。(2)自由讀第二段話，注意體會帶點(diǎn)的詞語。是啊，同學(xué)們已經(jīng)走進(jìn)了小英的心里，關(guān)注著她。小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在小英心頭涌動，她想說(生答)小英什么也沒說，只是向大家(引讀)是啊，從那次演講以后，小英像變了個人似的，她(再次引讀)后來，小英取得了巨大的成功，她給她的老師寫來了一封信，想看看嗎?出示：(1)、指名讀?！境鍪尽渴前?，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個人身處困境的時候。如果你自己遇到困難，你可以拿出來看看記?。哼€有很多朋友在關(guān)心你，愛護(hù)你!課后小記：本課的教學(xué)設(shè)計參照顏宏京老師的設(shè)計，我覺得能抓住主線，突出重點(diǎn)，主要抓住兩次掌聲出現(xiàn)的時間、小英的神態(tài)及心理，以及同學(xué)們的表現(xiàn)，就是抓住了本文的主干。理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。采訪同學(xué)們，你為什么給英子送去熱烈而持久的掌聲?英子在掌聲中向大家深深鞠了一躬，此時她一搖一晃走下講臺，這與剛才走上講臺感覺一樣嗎?如果你是英子，此刻你最想說什么?如果沒有__________，我就_________。想不到同學(xué)們給了她鼓勵的掌聲。正確讀寫“掌握、文靜”等詞語。過程和方法：圍繞課題質(zhì)疑導(dǎo)入。情感態(tài)度和價值觀：懂得在生活中，主動去關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心與鼓勵。宋老師有點(diǎn)兒緊張，你們怎么鼓勵我呢?謝謝同學(xué)們的支持。(出示多媒體課件)指導(dǎo)讀生字詞，口頭組詞，重點(diǎn)指導(dǎo)：愿意?姿勢?情況?慢吞吞?熱烈情緒?講述?鼓勵??普通話再讀課文，努力做到正確、流利，然后指名逐段讀文、正音。(2)、組內(nèi)同學(xué)之間互相交流找到的語句。
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