【正文】 6)、……不再像以前那么憂郁。練習朗讀體會英子復(fù)雜的心理變化。指導(dǎo)學生用“因為……所以……”句式，說說英子為什么總是默默地坐在教室的一角。(1)、學生讀課文，勾畫。四、學情分析教學對象為三年級學生，本班大多數(shù)學生都有了一定的識字和閱讀基礎(chǔ)，只有個別識字量比較小，朗讀課文能力較差，但對于《掌聲》這一課，只要多讀課文，再加上教師的引導(dǎo)，基本上都能理解課文內(nèi)容，并掌握本課中心思想一、情境導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣(播放輕音樂)五、教學準備多媒體課件教學過程：一、情境導(dǎo)入，激趣質(zhì)疑(播放輕音樂)師：同學們，今天我們的教室里來了許多聽課的老師，你們用什么來歡迎老師呢?掌聲這么熱烈，我們班的的同學就是熱情好客。抄寫最讓自己感動的句子。當她猶豫再三走上講臺正緊張害怕的時候。二年級語文掌聲教案設(shè)計 二年級語文教案上冊篇二教學目標：正確、流利，有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎?這掌聲包含著什么?(關(guān)愛、友情)是呀，當別人需要你的掌聲的時候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人。(3)師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，小英終于(引讀)。大家來鼓掌(指名讀)小英感受到了嗎?誰來讀一讀，讓大家感受到掌聲的力量?同學們的為什么要給小英這樣的掌聲呢?在掌聲響起來之前發(fā)生了什么事?出示：輪到小英的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，小英立刻把頭低了下去。小英給你留下了怎樣的印象?(膽小、自卑、沒有勇氣面對現(xiàn)實)這樣的印象你從哪里看出來的?1)出示：她總是默默地坐在教室的一角。④點明中心：人人都需要掌聲。班里 愿意 投向 調(diào)來 情況 持久 講述 交談?wù)湎?慢吞吞 困境 殘疾 猶豫 驟然 鞠躬 舞蹈理解：持久：保持的時間長。背誦課文最后一個自然段。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當身處困境的時候。要珍惜掌聲，同時我們也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。學會本課10個生字，認識9個二類字。困境：捆那的處境。每組各讀一段。2)指名讀這句話。小英猶豫了一會兒，最后慢吞吞地站了起來。是啊，同學們已經(jīng)走進了小英的心里，關(guān)注著她?！境鍪尽渴前?，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。想不到同學們給了她鼓勵的掌聲。過程和方法：圍繞課題質(zhì)疑導(dǎo)入。宋老師有點兒緊張，你們怎么鼓勵我呢?謝謝同學們的支持。(2)、組內(nèi)同學之間互相交流找到的語句。通過討論讓學生明白：英子因為身有殘疾，非常自卑。(4)、那掌聲熱烈而持久。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。師總結(jié)：是啊!人人都需要愛，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境時，更需要掌聲。二年級語文掌聲教案設(shè)計 二年級語文教案上冊篇四一、學習目標會認10個生字，會寫13個生字，正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語。五、教具準備歌曲《掌聲響起》、《愛的奉獻》。③思考：從這些句子中可以看出這時的英子內(nèi)心怎樣?(自卑、痛苦……)板書：自卑④帶著這種自卑、痛苦的心情齊讀第1,2自然段。”于是，“教室里……掌聲”這第二次掌聲里除了鼓勵而外，還有贊揚，這掌聲里有同情、理解，但更多的是鼓勵，也就是激勵和勉勵，同學們希望英子走出自卑的陰影，不再憂郁，融入集體中?！稅鄣暮魡尽返臉非p輕想起生。，會寫11個生字，掌握2個多音字，理解生詞意思。②老師由于不了解情況而讓英子上臺演講，英子在同學們的掌聲中上臺演講，獲得成功。(8)讀讀這一小節(jié)。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。其實同學們早已在關(guān)注她，這關(guān)注的目光里包含著什么?(4)英子終于走上了講臺，教室里頓時響起了什么?包含著什么?(回顧前面的課文。齊讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來，把這愛記在心里。如果你自己遇到困難，你可以拿出來看看。齊讀。(1)誰來讀第一段話?英子為什么立刻把頭低了下去?在那一剎那，英子首先想到的是什么?齊讀第一段。)，在我們心中一定留下一個很大的問號，那就是英子為什么會有這么大的變化?你認為是因為什么?(掌聲)過渡：掌聲竟會有這么神奇的作用!讓我們回到那次難忘的演講中去。二、前后對比，感受英子變化。④點明中心：人人都需要掌聲。，檢查認讀情況：班里愿意投向調(diào)來情況持久講述交談?wù)湎掏汤Ь硽埣勃q豫驟然鞠躬舞蹈：持久：保持的時間長。同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，正確地看待自己。師：愛可以有許多，請大家讀這首小詩。師小結(jié)并板書：掌聲，孩子們，愛的力量是多么大，使憂郁的英子變得活動開朗起來，那我們身邊還有哪些人需要得到