【正文】 掌聲和第二次掌聲有什么不同?④該怎么讀這一段?匯報(bào)交流時(shí)，師隨機(jī)指導(dǎo)：可抓住兩次“掌聲”的不同來(lái)理解課文，第一次掌聲是英子在經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)后走向講臺(tái)時(shí)，教室里不約而同地“響起了掌，那掌聲熱烈而持久”，這掌聲里包含著大家的鼓勵(lì)與信任，英子在掌聲的鼓勵(lì)下，發(fā)揮了自己的才能，“她的普……，十分動(dòng)聽。二年級(jí)語(yǔ)文掌聲教案設(shè)計(jì) 二年級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)篇五教學(xué)要求：、流利、有感情地朗讀課文。，概括段意：①寫英子因患有殘疾而憂郁、自卑?？墒遣痪靡院?，英子像變了個(gè)人似的，她變得怎樣了?(7)指名說(shuō)。是啊，同學(xué)們已經(jīng)走進(jìn)了英子的心里，關(guān)注著她。記?。哼€有很多朋友在關(guān)心你，愛護(hù)你!板書設(shè)計(jì)：掌聲原先的英子：文靜、默默、早早、最后不愿意(憂郁)熱烈的掌聲(關(guān)愛)→受到鼓勵(lì)、鼓起勇氣改變的英子：快樂(lè)游戲跳舞(開朗)教學(xué)反思：本課的教學(xué)能抓住主線，突出重點(diǎn)，只要抓住兩次掌聲出現(xiàn)的時(shí)間、英子的神態(tài)及心理，以及同學(xué)們的表現(xiàn)，就抓住了本文的主干。(2)自由讀第二段話，注意體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一段。困境：困難的處境。愛是一陣熱烈的掌聲愛是一句友善的講話愛是炎炎夏日一縷清涼的風(fēng)愛是寒冷嚴(yán)冬一杯溫?zé)岬牟钀凼瞧皾姶笥曛幸话研』▊闵簮凼呛诎抵械囊恢灎T。匯報(bào)交流，合作探究(學(xué)習(xí)課文第3自然段)創(chuàng)設(shè)擂臺(tái)，精讀課文(創(chuàng)設(shè)擂臺(tái)是為了讓學(xué)生精讀課文第3自然段，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑的積極性，從而深入理解課文。抄寫最讓自己感動(dòng)的句子。【設(shè)計(jì)意圖：注重在讀中理解內(nèi)容讀中體會(huì)人物心理特點(diǎn)。討論：英子為什么立刻把頭低了下去?練習(xí)朗讀，體會(huì)英子自卑的心理?！竣步裉煳覀儊?lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲二、初讀課文，整體感知輕聲朗讀課文，給不認(rèn)識(shí)的字、詞做上標(biāo)記，并自行解決，多讀幾遍。二、教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。以后如果有人遇到困難的時(shí)候，你就把這段話送給他。(1)誰(shuí)來(lái)讀第一段話?小英為什么立刻把頭低了下去?在那一剎那，小英首先想到的是什么?齊讀。第二課時(shí)【目的要求】精讀課文。同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己。作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡、圖片。一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語(yǔ)。(2)自由讀第二段話，注意體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。如果你自己遇到困難，你可以拿出來(lái)看看記?。哼€有很多朋友在關(guān)心你，愛護(hù)你!課后小記：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)參照顏宏京老師的設(shè)計(jì)，我覺得能抓住主線，突出重點(diǎn)，主要抓住兩次掌聲出現(xiàn)的時(shí)間、小英的神態(tài)及心理，以及同學(xué)們的表現(xiàn)，就是抓住了本文的主干。正確讀寫“掌握、文靜”等詞語(yǔ)。(出示多媒體課件)指導(dǎo)讀生字詞，口頭組詞，重點(diǎn)指導(dǎo)：愿意?姿勢(shì)?情況?慢吞吞?熱烈情緒?講述?鼓勵(lì)??普通話再讀課文，努力做到正確、流利，然后指名逐段讀文、正音。(3)、英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。】(出示課件)有感情地朗讀第1——4自然段，說(shuō)說(shuō)從英子的變化中，你想到了什么。二、過(guò)程與方法通過(guò)朗讀，感受讓學(xué)生更深入了解英子在掌聲前后內(nèi)心的變化。)：挑戰(zhàn)要求：①各小組尋找挑戰(zhàn)對(duì)手，并互相交換所提出的問(wèn)題。(音樂(lè))：《愛的奉獻(xiàn)》(小聲)，生在音樂(lè)聲中有感情朗讀全文。猶豫：拿不定主意。?(膽小、自卑、沒有勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí)……)?(1)出示：她總是默默地坐在教室的一角?！蔼q豫”是什么意思?(拿不定主意)英子猶豫什么?(上去還是不上去)英子想上去嗎?(不想)為什么?英子能不上去嗎?(不能)為什么?因此，從“慢吞吞”、“眼圈紅紅的”我們體會(huì)到英子的內(nèi)心是多么的(生答：痛苦、無(wú)奈)。另外在講課時(shí)要把課堂的掌聲與文本的掌聲相結(jié)合。(3)師：在萬(wàn)般無(wú)奈下，在無(wú)比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，英子終于(引讀)。(3)她為什么坐在教室的一角?(4)“默默地”說(shuō)明了什么?(5)你從“總是”中又體會(huì)到了什么?(6)齊讀這句話。，概括每個(gè)自然段的意思。投影出示一青年志愿者標(biāo)志，學(xué)生齊讀上面的語(yǔ)言：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界變成美好的人間。③各小組畫出文中令人感動(dòng)的句子，比賽讀一讀。四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲響起的前后內(nèi)心的變化?！克?、課文延伸，升華主題(出示課件)從英子的變化中，你想到了什么?結(jié)合實(shí)際來(lái)談一談?！把廴t紅的”是英子覺得自尊心受到了傷害。]三、精讀課文請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，畫出描寫英子神態(tài)、動(dòng)作的句子。理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。存在的一些遺憾，學(xué)生感悟到小英的前后變化，從自卑、憂郁、膽小到開朗、自信、勇敢，