最新二年級(jí)語(yǔ)文掌聲教案設(shè)計(jì)二年級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)(五篇)-wenkub.com
2025-08-12 17:32 本頁(yè)面
【正文】 記?。哼€有很多朋友在關(guān)心你，愛(ài)護(hù)你!板書(shū)設(shè)計(jì)：掌聲原先的英子：文靜、默默、早早、最后不愿意(憂郁)熱烈的掌聲(關(guān)愛(ài))→受到鼓勵(lì)、鼓起勇氣改變的英子：快樂(lè)游戲跳舞(開(kāi)朗)教學(xué)反思：本課的教學(xué)能抓住主線，突出重點(diǎn)，只要抓住兩次掌聲出現(xiàn)的時(shí)間、英子的神態(tài)及心理，以及同學(xué)們的表現(xiàn)，就抓住了本文的主干。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。英子向大家深深地鞠了一躬，無(wú)數(shù)的話語(yǔ)在英子心頭涌動(dòng)，她想說(shuō)(生答)英子什么也沒(méi)說(shuō)，只是向大家(引讀)，從那次演講以后，英子像變了個(gè)人似的，她……(再次引讀)，英子上了中學(xué)，她給“我”寫來(lái)了一封信，想看看嗎?指名讀最后一段。是啊，同學(xué)們已經(jīng)走進(jìn)了英子的心里，關(guān)注著她。(2)自由讀第二段話，注意體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。大家來(lái)鼓掌(指名讀)英子感受到了嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀，讓大家感受到掌聲的力量??在掌聲響起來(lái)之前發(fā)生了什么事?：輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。三、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵?？墒遣痪靡院?，英子像變了個(gè)人似的，她變得怎樣了?(7)指名說(shuō)。?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。，概括段意：①寫英子因患有殘疾而憂郁、自卑。困境：困難的處境。?(板：掌聲)?，知道文章寫誰(shuí)為誰(shuí)鼓掌?為什么事鼓掌?二、初讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛(ài)別人，特別是對(duì)身處困境的人。二年級(jí)語(yǔ)文掌聲教案設(shè)計(jì) 二年級(jí)語(yǔ)文教案上冊(cè)篇五教學(xué)要求：、流利、有感情地朗讀課文。愛(ài)是一陣熱烈的掌聲愛(ài)是一句友善的講話愛(ài)是炎炎夏日一縷清涼的風(fēng)愛(ài)是寒冷嚴(yán)冬一杯溫?zé)岬牟钀?ài)是瓢潑大雨中一把小花傘生：愛(ài)是黑暗中的一支蠟燭。生：愛(ài)是幫助別人。現(xiàn)在，請(qǐng)劉同學(xué)讀第5自然段，想一想，他讀完后你該怎樣做?(音樂(lè))：《掌聲響起》，在音樂(lè)聲中，同學(xué)們有的給予掌聲，有的擁抱他，有的送給他精美的卡片，祝他水遠(yuǎn)快樂(lè)!有的對(duì)他說(shuō)自己心里話……師送給他小紅花一朵，以示鼓勵(lì)。學(xué)生質(zhì)疑后，提出了如下問(wèn)題：①第3自然段中最令你感動(dòng)的句子是什么?能讀一讀嗎?②英子得到同學(xué)們幾次掌聲，心里有什么變化呢?③第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同?④該怎么讀這一段?匯報(bào)交流時(shí)，師隨機(jī)指導(dǎo)：可抓住兩次“掌聲”的不同來(lái)理解課文，第一次掌聲是英子在經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)后走向講臺(tái)時(shí)，教室里不約而同地“響起了掌，那掌聲熱烈而持久”，這掌聲里包含著大家的鼓勵(lì)與信任，英子在掌聲的鼓勵(lì)下，發(fā)揮了自己的才能，“她的普……，十分動(dòng)聽(tīng)。匯報(bào)交流，合作探究(學(xué)習(xí)課文第3自然段)創(chuàng)設(shè)擂臺(tái)，精讀課文(創(chuàng)設(shè)擂臺(tái)是為了讓學(xué)生精讀課文第3自然段，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑的積極性，從而深入理解課文。②多媒體顯示，讓學(xué)生在大屏幕上把勾出的句子讀一讀，生邊讀師邊指導(dǎo)(男女生比讀)。多媒體六、教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，上周我校召開(kāi)了運(yùn)動(dòng)會(huì)，我班的同學(xué)……都為班上爭(zhēng)得了榮譽(yù)，讓我們把熱烈的掌聲送給他們吧!孩子們，還有一些人卻常常被我們的掌聲所遺忘，如果我們把掌聲送給他們，在他們身上會(huì)發(fā)生些什么變化呢?今天我們一起學(xué)習(xí)《掌聲》。難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來(lái)體會(huì)英子的心理變化。抄寫最讓自己感動(dòng)的句子。因此，教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生去與文中人物展開(kāi)對(duì)話，進(jìn)行心與心的交流，情與情的融通，讓他們?cè)谥鲃?dòng)積極的情感體驗(yàn)中去品味、感悟語(yǔ)言，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言與情感的和諧交融。】六、布置作業(yè)把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)抄寫課文中最讓自己感動(dòng)的句子。學(xué)了這一課，你想對(duì)社會(huì)上的殘疾人說(shuō)些什么?五、總結(jié)課文播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌曲帶?！驹O(shè)計(jì)意圖：注重在讀中理解內(nèi)容讀中體會(huì)人物心理特點(diǎn)。(6)、……不再像以前那么憂郁。練習(xí)朗讀，體會(huì)英子感激的心情。練習(xí)朗讀體會(huì)英子復(fù)雜的心理變化。討論：英子為什么立刻把頭低了下去?練習(xí)朗讀，體會(huì)英子自卑的心理。指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴本涫?，說(shuō)說(shuō)英子為什么總是默默地坐在教室的一角。(出示多媒體課件)分小組討論：從這些語(yǔ)句中，你體會(huì)到了什么?說(shuō)說(shuō)你的理解。(1)、學(xué)生讀課文，勾畫?！竣步裉煳覀儊?lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲二、初讀課文，整體感知輕聲朗讀課文，給不認(rèn)識(shí)的字、詞做上標(biāo)記，并自行解決，多讀幾遍。四、學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生，本班大多數(shù)學(xué)生都有了一定的識(shí)字和閱讀基礎(chǔ)，只有個(gè)別識(shí)字量比較小，朗讀課文能力較差，但對(duì)于《掌聲》這一課，只要多讀課文，再加上教師的引導(dǎo)，基本上都能理解課文內(nèi)容，并掌握本課中心思想一、情境導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣(播放輕音樂(lè))五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，激趣質(zhì)疑(播放輕音樂(lè))師：同學(xué)們，今天我們的教室里來(lái)了許多聽(tīng)課的老師，你們用什么來(lái)歡迎老師呢?掌聲這
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