【正文】 　　讓同學(xué)從不同的方面展示自身的才干?！　∽屚瑢W(xué)把課桌圍成一個大圈，作簡單的舞臺安排。　　朗讀有關(guān)殘疾人的故事或其他文章，提出問題來討論，或者交流自身聽后的感想?！　∫弧?chuàng)設(shè)情境播放協(xié)助殘疾人的有關(guān)錄像或展示有關(guān)圖片，讓同學(xué)說說自身的想法。然后創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)進(jìn)行對讀或扮演讀，體會語言的韻味和兒歌中蘊(yùn)含的情感，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣。　　“我會讀”要求誦讀兒歌。　　“我會填”是根據(jù)例句，通過自身讀句子，填標(biāo)點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)使用句號、問號、感嘆號?！苯】档纳眢w”要求讀出自信的語氣，“火紅的太陽”要讀出灼熱的激情，其他要分別讀出“羨慕”、“寒冷”、“遙遠(yuǎn)”、“心愛”的意味來?！　】刹扇〖畹姆绞浇M織教學(xué)?！　　蔽視睢笔亲屚瑢W(xué)在讀讀、說說、用用的過程中，發(fā)現(xiàn)漢字的一字多音現(xiàn)象。　　可以用拼字游戲鞏固識字?！　〗滩氖紫仁亲帧⒃~同時出現(xiàn)，做到了字不離詞；然后突出出現(xiàn)“我會認(rèn)”的六個生字，便于同學(xué)前后聯(lián)系掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　∈熳x課文?！　∫鹤⒁狻拔鳌钡恼_寫法?！　〉谌n時　　教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)書寫，完成課后練習(xí)?！　∧阆雽π±鲜蟮母改刚f些什么？　?。ㄈ┳x5—9自然段，思考問題：　　旅行中小老鼠遇到了哪些危險(xiǎn)、困難？　　讀讀重點(diǎn)詞語，如：幸免一死、數(shù)次迷路、受盡驚嚇?！　。ǎǎ┳匀欢沃v了旅行中遇到了危險(xiǎn)。　　教學(xué)過程：　　一、鞏固復(fù)習(xí)。沉，本義是“沒入水中”，與“浮”相對，沉重、沉淀、沉思、沉醉、下沉。又引申為將終了、一個時期的后一段滲入：晚年；晚期；晚唐、晚輩。這樣，受字后來就專作“接受”的意思來使用了。但愿、但是、但凡　　受：甲骨文、金文的受字，上面一只手，下面又是一只手，中間為“舟”，表示一方給予，一方接受的意思?！　⊥旱歉哌h(yuǎn)望、望塵莫及、拜望、盼望、望子成龍、喜出望外、豐收有望、威望　　但：形聲字?！　∫€是多音字：y224。小篆像雙手叉腰的形象。不正則不完善，于是有“缺乏”的意義。　　指導(dǎo)學(xué)生讀文時思考：課文主要寫了件什么事？　　二、識認(rèn)一類生字。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)“乏、要、受”三個一類生字，并理解課文所的寓意?！　〗處熓痉?，學(xué)生書寫?！　〕鍪疽獙懙?個字：尋、哭、雙、體、操、場　　你怎么記住這些字？　　在寫的時候，有什么地方要提醒大家注意的？　　重點(diǎn)指導(dǎo)：　　哭：兩個“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”?！　。?、生自由思考，指名說，同桌交流?！　∪?、拓展延伸?！　熍錁防首x?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。（自由讀、男女生讀）　　學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)　　出示圖:西西會想些什么？心情怎樣?　　我看到西西這樣傷心，我是怎么做的?（師引讀第三小節(jié)）　　指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)，體會我的美好心靈。（自由讀、指名讀、齊讀）　　學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)　　小朋友，小鳥在家里等待，可能會發(fā)生什么事情呢？指名說。　　交流：（以下教學(xué)依情況而定）　　學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)　　小樹在冬天里是怎樣的？　　現(xiàn)在你就是冬天里的小樹，你站在寒冷的冬天里，你最想要什么？　　自由讀第一小節(jié)，理解“縮”、“縮著身子”并做做動作?！　。?）交流并板書：小樹紅紅的太陽　　小鳥好吃的谷?！　∥魑饕浑p好腿　?。?）說話：書上的小朋友給……畫了……，將板書內(nèi)容連起來講即可，允許學(xué)生有多種表達(dá)形式。　　分節(jié)檢查課文，正音。　　課前準(zhǔn)備:　　收集《神筆馬良》的故事?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。全詩以“假如我有一枝馬良的筆……”結(jié)束，給學(xué)生想像的空間，滿足孩子情感表達(dá)的需要?！　≡O(shè)計(jì)理念：　　《假如》是一首充滿童趣、情趣、理趣的新詩，語言清新活潑，充滿兒童的想像力、創(chuàng)造力。全詩用并列結(jié)構(gòu)的形式，借“馬良的神筆”，表達(dá)“我”對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。　　各種形式讀詩歌《握手》。　　三、完成課后習(xí)題：　　讀一讀?！　≌n件播放詞語?！　∷?、指導(dǎo)書寫：　　在黑板虛宮格上范寫。　　二、朗讀課文畫出生字：　　聽老師范讀課文?！　∠嚓P(guān)知識點(diǎn)：對手的一些認(rèn)識?！　∧軌蛘_、流利地朗讀課文?！　∪?、老師小結(jié)：　　通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色?！　↑S山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。　?、蹘熒餐鉀Q?！　≈该唤M同學(xué)匯報(bào)討論情況。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。）　　再讀這一段。　?。?）出示第二幅圖。　　1．第1自然段：　　默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（出示第一圖）　　黃山在我國安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。　?。ǘ┩ㄟ^觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。左高右低?！　《盖停荷絼萜露群艽?，好像直上直下似的。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名?！　∥濉⒗斫庠~義?！　^(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)?！　》椒ǎ核娜藶橐恍〗M，先讀準(zhǔn)字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學(xué)習(xí)?！　∪?、教學(xué)過程　　一、引題激趣?！　〗虒W(xué)時間二課時　　教學(xué)設(shè)計(jì)　　第一課時　　一、教學(xué)目標(biāo)　　初讀課文，學(xué)會12個生字及詞語，理解詞語的意思。　　3．學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞?！　〗處熜〗Y(jié)：植樹造林，保護(hù)森林，愛護(hù)大自然，就是愛護(hù)我們的家!　　四、課堂作業(yè)　　完成課后練習(xí)第4題。　　用小圓點(diǎn)兒標(biāo)出它們做了些什么事?！　?3)教師讀旁白，學(xué)生分角色讀?！　⊥ㄟ^讀詞語、讀句子我們知道：樹拔掉了，泥土松了，雨水把泥土沖進(jìn)小溪，溪水變渾了?！　∮懻摚合疄槭裁醋凕S了?　　清清的溪水變成了渾渾的溪水，小兔這時是什么樣的心情啊?(著急、生氣)你從哪些詞語、哪些句子中看出來的，用符號畫一畫，再跟同桌說一說?！　啘喌南?　　清清的溪水?　　四、課堂作業(yè)　　書寫生字，寫正確，寫工整?！　∪?、自讀課文，思考問題　　自由輕聲讀課文，把課文讀通順?！　√崾荆骸　】印⑴嘧筮吺翘嵬僚?，土的最后一橫要變成提?！　⊥！⒖幼x后鼻音。這是怎么回事呢?今天老師和同學(xué)們一起去弄個明白?！　≌n前準(zhǔn)備　　課文插圖兩幅?！　×私庀畠纱巫兓脑?，樹立環(huán)保意識?！　。ㄎ澹┧淖x課文，理解內(nèi)容　　在理解詞語的基礎(chǔ)上，再讀課文，并講講這個故事　?。┪遄x課文，明確寓意　?。◣е鴨栴}讀課文，理解寓意）　　1．青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來？它們的看法是什么？　　2．它倆誰說得對？替它倆找一找原因，引出寓意?！　∪虒W(xué)過程：　?。ㄒ唬┱勗捯}，提出要求　　平時同學(xué)們很喜歡看寓言故事類的書，讀寓言故事不但要了解故事內(nèi)容，還要明白故事含著的含義?！　《笇?dǎo)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)　　重點(diǎn)：　　1．培養(yǎng)學(xué)生讀懂課外讀物的能力，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。　　把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動物的特點(diǎn)來(詳見“教學(xué)建議”)。　　學(xué)生思考后交流?！　∪嗯氖謱ψx。再認(rèn)字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來?！　W(xué)過的生字大家一定要認(rèn)識?！　∽x一讀，選一選。交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。　　學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?；貞浂昙墝W(xué)過的拍手歌。　　教學(xué)難點(diǎn)：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：交流動物知識，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動物的意識。正確讀寫“拍手、保護(hù)、動物”等詞語?！　×私狻蚌縵huī、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。　　正確認(rèn)讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語?！　×?、拓展閱讀、啟發(fā)思考：　　你還在哪些地方聽到過回聲？講講當(dāng)時的情景。波紋圈圈去擴(kuò)散，碰到崖邊又返回。能不能用上“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f說小青蛙為什么能聽見回聲？　　小結(jié)：明白了為什么，得到了知識，讓小青蛙感到無比的快樂，接下來他又去做什么了呢？誰來讀讀課文最后一段？（橋洞底下又響起了歡快的叫聲）就讓我們再次齊讀一下課文的最后一段，再一次體會小青蛙那快樂的心情吧！　　四、生字遷移、鞏固識字：　　老師把這篇課文編成了一首小兒歌，里邊藏著這篇課文中所有要求會認(rèn)的字。（聽青蛙媽媽的講解）　　你覺得這是一個什么樣的媽媽？能用一個詞來評價一下嗎？（和藹可親、親切）是啊，媽媽對孩子說話就是親切的，你能像青蛙媽媽一樣也用親切的語氣來讀讀這段話嗎？　　小青蛙聽完媽媽的話高興嗎？是啊，他高興得一蹦老高。她（）起一顆石子，（）進(jìn)河里，河水被（）起一圈圈波紋?！　〔稍L：剛才你們說第一句話時有人學(xué)你，現(xiàn)在說了第二句話，又有人學(xué)你，你心里怎么想的？　　是?。⌒∏嗤苡X得奇怪極了，所以他跑去向媽媽請教，誰來讀讀他問媽媽的話？（指導(dǎo)讀出奇怪的語氣。強(qiáng)調(diào)生字在格中的占位）　?。ǘ┳プ?biāo)點(diǎn)，體會心情　　小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下了，他看到這美麗的景色可高興了，你們聽，他在說什么？　　出示：“呱呱呱，多好看啊！　　你是誰？你在哪兒？“　?。▎l(fā)學(xué)生讀出小青蛙歡快和奇怪的語氣。那么今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第31課《回聲》?！　∽x懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。”的理念，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)。那時，一種莫名的興奮涌上心頭?！　こＲ粯玉肚霸?，才有梅花便不同?！　∷囟鹞┡c月，青女不饒霜?！　∷凤L(fēng)飄夜香，繁霜滋曉白?！　瞿樣泻劢允茄?，酸心無恨亦成灰?！　』觑w庾嶺春難辨，霞隔羅浮夢未通?！　￠e廳曲檻無余雪，流水空山有落霞?！　〔磺蟠笫科恐新?，為乞嫦娥檻外梅?！　≈豢纸洗阂鉁p，此心元不為梅花。　　梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！　∪漳涸姵商煊盅?，與梅并作十分春?！　∫恢γ坊ㄩ_一朵，惱人偏在最高枝?！　∵^時自會飄零去，恥向東君更乞憐?！　「邩?biāo)逸韻君知否，正是層冰積雪時?！　『畏娇苫砬|，一樹梅花一放翁?！　《镏邢悴粩啵嘌?qū)m到浣花溪?！　〈猴L(fēng)豈是多情思，相伴花前去又來?！　∧麻L洲桃李嫉，今年好為使君開?！　砣侦ヱ肚?，寒梅著花未?！　∽匀氪簛頍o好句，杖藜到此忽成詩。　　遙知不是雪，為有暗香來?！　▲P城南陌他年憶，香杳難隨驛使來。　　忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春?！　∠喾昴啦幌嘧R，夏馥從來琢玉人?！　—q恨東風(fēng)無意思，更吹煙雨暗黃昏?！　∮袢莶患昂f色，故托緇塵異漢宮?！　〔灰丝浜妙伾?，只留清氣滿乾坤。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨?！　∏我膊粻幋?，只把春來報(bào)。希望同學(xué)們能像梅花那樣，立志奮發(fā)，做一個堅(jiān)強(qiáng)的人?！　∷?、交流有關(guān)梅花的藝術(shù)作品　　。(老師和學(xué)生一起進(jìn)行評價?！　∪⒓w創(chuàng)編《春曉》　　《春曉》?！　?1)分組設(shè)計(jì)不同的演唱形式?！　⊙莩枨鷷r，力度要隨旋律線的起伏而變化。　　(4)學(xué)生運(yùn)用正確的氣息和清晰的吐字演唱歌曲《梅花》?！　?。　　(3)學(xué)生分小組有感情地朗讀歌詞，教師加以指導(dǎo)?！　?4)全班一起唱歌譜?！　?2)學(xué)生分組演唱歌譜，教師提示難點(diǎn)。在寒冷的冬天，別的花都凋謝了，只有在院墻邊上的幾枝梅花，冒著嚴(yán)寒獨(dú)自綻開，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像是一片白雪，忽然聞到淡淡的清香，原來是嚴(yán)寒中開放的白色的梅花。歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。　　教學(xué)要求：在聽范唱之前，老師提出問題?！　《?、《梅花》歌曲學(xué)習(xí)　　《梅花》范唱。下面，老師給大家介紹王安石的詩《梅花》?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課　　1.《梅花》欣賞，(從形狀、種類、香味、特性等方面加以介紹)導(dǎo)入新課教學(xué)。第二樂句在節(jié)奏上是第一樂句的重復(fù)，保持了旋律進(jìn)行的統(tǒng)一?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　學(xué)生用不同的形式表現(xiàn)歌曲《梅花》?！　《昙壣蟽哉Z文教案6教學(xué)目標(biāo)：　　，用連貫、柔美的聲音演唱歌曲《梅花》。進(jìn)行交流：　　如“操、場”不容易寫好、“體”易寫錯(少橫)。)　　舉行背誦競賽?！　∪⒈痴b　　同桌合作背誦課文。　　第二課時　　一、導(dǎo)入　　同學(xué)在桌面上擺好課本、生字卡，教師說字音、同學(xué)舉字卡、組詞，看誰找得又快又準(zhǔn)?！　≡陂喿x教學(xué)中，教師既不可全全代替，亦不可袖手旁觀，教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者，有目地的在同學(xué)出現(xiàn)問題時加以指導(dǎo)，甚至范讀，對同學(xué)朗讀水平的提高有很大的作用?！　∥?、朗讀　　有感情地練讀自身喜歡的局部。讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，暢所欲言地交流自身的閱讀感受，使同學(xué)在主動而又積極的思維和情感活動中，加深了對課文的理解和體驗(yàn)。(識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。　　組內(nèi)玩抽卡游戲，交流識字方法：　　鼓勵同學(xué)用自身喜歡的方法來記憶字形，如順口溜記“哭”字：一只小狗兩張嘴?！　≌埶拿瑢W(xué)分小節(jié)讀課文，大家聽讀評議?！　⊥晔嵌鄩舻募竟?jié)，兒童是想象的天使，由暢談夢想打開了同學(xué)純潔的心靈，喚起了小朋友們學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)了同學(xué)豐富的想象力?！?