【正文】 五、圖文結(jié)合，感情升華下面我們看課文的插圖，你能描述圖上的情景嗎？（媽媽摟著孩子睡著了，可孩子卻睜著眼睛（充滿愛意）地看著媽媽，一本大開的書反扣在被子上，似乎媽媽剛剛給孩子講完一個好聽的故事）。為什么從嘴巴，眼角掛著笑意，想到想好了一個故事?！驹O計意圖】運用課件出示古詩《游子吟》，讓學生感受“慈祥”一詞的內(nèi)涵，又通過對“慈”字心字底的理解，賦行了漢字的深厚的人文情感，并通過“讀”傳達出來。如果請你選一個送給媽媽的話，你會選哪一個？認真讀讀課文，從課文中找到你是這個“詞語蘋果”的原因。師：我們能給“乏”字加上一個偏旁，使它變成一個新字嗎？（在學生加偏旁的同時，請他們做出與這個漢字相應的動作，從而使他們更深切地體會到漢字的偏旁不同，代表的意思就不同。師：課文里還有不認識的字嗎？在語境中滲透識字方法。初讀課文，自我識字。在這里教師對學生提出的問題暫不作回答，鼓勵學生讀課文時只要用心，就會自己找出問題的答案。教學過程一、情境導入。情感、態(tài)度與價值觀：感受母愛，同時懂得關愛父母。理解課文內(nèi)容，深刻體會父母的關愛之情。朗讀全文。將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來,再讀一讀。”從這句話,感受到了我們的生活怎么樣?這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎?是怎么講的?和前一封信表達的方式一樣嗎?哪一封信的表達方式更好?為什么?]“還有,下個星期天我們?nèi)タ措娪啊?1)找出露西第二封信的內(nèi)容,讀一讀。(2)生領悟讀。特別是“總是”一詞?！遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心,這樣的信,爸爸看到以后會怎樣?只能徒增煩惱。寫字指導。教師點評。四、寫字指導。有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流!老師也出幾個字謎考考大家!(5)認讀詞語。大家看,這里有這么多信封,只要孩子們能將上面的生字讀正確,我們就能順利地將信封打開。讀準字音、讀通句子,把我會認的字畫上圓圈。二、初讀課文,識寫生字。教學難點初步體會當說話人在話語后面時的標點符號的使用方法。運用已有的識字方法識字。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。六、思維拓展你還想畫什么獨特的，與眾不同的，有意思的畫啊？評：你的想象真大膽，你這個也很有創(chuàng)意你真是自由的畫，老師就是喜歡你們這樣有創(chuàng)新精神。師：我為什么要畫紅馬呢？因為？你們跑完步了會不會也全身發(fā)熱，小臉通紅呢？難怪我要畫紅馬了，原來是這樣啊。已經(jīng)完成了，這時老師走到了她的身邊。咱們再來讀一讀這段對話好嗎？注意提示語和小冒號的位置哦！小結(jié)師：怪不得我們都喜歡上美術課，原來是老師讓我們自由畫，自由多寶貴?。∽屛覀冊賮碜x讀這幾句話（課件出示課文第一自然段、高興畫什么就畫什么、用腦筋想用眼睛看）師：通過學習46自然段，我們梳理出，大家喜歡上美術課的原因：老師給我們自由（課件出示）板書：自由的畫四、學習714自然段（紅馬）師：同學們開始自由畫畫啦，兩匹紅馬就此誕生了，老師想請一個女生一起來來讀讀第7自然段。師：看著老師的畫大家都興奮極了，吵著，嚷著？（課件出示，學生讀）：“老師畫，老師畫！”三、學習46自然段：欣賞完老師的畫，現(xiàn)在該學生畫了。畫~（女生讀）畫~（男生讀）畫~（大家一起讀）師：椅子會走路嗎？看來老師畫畫有個什么特點??？（想怎么畫就怎么畫，高興怎么畫就怎么畫，非常自由的畫，很有想象力，怎么好玩怎么畫）1小結(jié)師：怪不得同學們喜歡上這位美術老師的課了，因為他的畫畫得？妙！四、學生作業(yè)總分仿寫：下課十分鐘真熱鬧：有的??.，有的??..，有的???.第二課時教學內(nèi)容：學習課文4—14自然段，學習生字：尾、標、幫、補、居教學過程：一、復習導入師：這節(jié)課我們接著來學習第六課《紅馬的故事》誰來讀讀課題？點讀，齊讀。一片葉瓣在桌面上?！睅煟喊パ剑@真是畫得妙啊，誰來讀一讀?。繉W生讀時，教師推波助瀾：哎呀，這尾巴上還停著一只蒼蠅，怎么會畫到尾巴上的蒼蠅去了呢，觀察的多仔細啊！看這百合每一朵都有每一朵的姿態(tài)啊！各個時期的百合花的樣子都畫出來了，完全盛開了，還將要盛開，還有的都已經(jīng)要謝了。學生尋找圈畫，小組交流：同學們?yōu)槭裁催@么喜歡上美術課?。坷蠋煹漠嫯嫷糜卸嗝钊嘟涣?，小組自由起來說。我會讀會說，提問：為什么同學們都喜歡美術課啊？老師的畫妙在哪里啊？規(guī)定課文讀幾遍，讀熟，讀流暢，最后一遍讀給家長聽）你們想囑咐同學們什么字需要注意什么?。课蚁胩嵝汛蠹遥▽W生讀字）教師強調(diào)重難點這篇課文大家都預習了，都讀了幾遍，你們讀懂了什么?。磕泐A習有讀這篇課文時，有什么問題嗎？有什么不懂的地方嗎？（學生自由講）學生提的問題，老師攏一攏。第一課時教學內(nèi)容：學習課文13自然段，學習生字：故、事、級、粉、板教學過程：一、導入今天我們來學習第六課《紅馬的故事》誰來讀一讀課題？點讀、齊讀板書課題，學習生字“故、事”書寫，事的筆畫。初步了解冒號的一般用法。曹操的兒子曹沖才七歲。（）一共有多重，大象就有多重。（1）按課文內(nèi)容填空。（3）．用上“先??再??然后??”這幾個詞語，在小組內(nèi)說說曹沖是怎樣稱的，推薦一名最好的給大家說說。（3）指導再讀描寫大象的句子，讀出象又高又大又重的感覺來？（4）看到這么一頭大象，大家心里會想什么？官員們表現(xiàn)怎樣？（語句訓練，用“一邊??一邊”說句話。（2）指導朗讀。小組匯報交流，教師點撥指導，讀準字音“柱、秤、沉、止”。注意給生字正音，出示生字詞卡片，指名讀、齊讀。他的名字叫曹沖。相信自己的能力?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌啊?師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎?可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。冬天雪花飄。蟬兒還有一個名字叫“知了”。春天花兒笑。師：讀得真不錯。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。就這樣，四季在輪回。夏天給你的感覺是什么?秋：拼一拼，記字形：禾加火。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題?指名讀、齊讀。教學重點：學習“春、夏、秋、冬”4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。能在田字格中描寫“春，秋，冬”?！捌ァ庇靡粜虿樽址☉榇髮懽帜福ǎ?，再查音節(jié)（），組詞為（）。，學生認真看，仔細觀察老師的書寫筆順。學生字。ｎ三、小組合作，整體感悟：剛才我們初讀了課文，并且識記了課文中的生字，大家的表現(xiàn)都很棒。：摘蘋果。，多讀幾遍。［教學重難點　　在朗讀的過程中識記生字，并能正確書寫。四、板書設計。三、指導編兒歌。例：蠶→天+蟲。（3）師生點評。（2）男生讀前一句，女生讀后一句。第二課時一、復習導入。（2）師在田字格中范寫，學生跟著書空。三、指導書寫。：看誰組的詞最多。（1）請學生觀察字形，想辦法識記字形。，互相正音。，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。：這首歌名叫《幸福拍手歌》。教學過程：第一課時一、激情導趣，引入新課。重點：掌握生字，能讀準12個新字，會寫6個生字，能正確、流利地朗讀兒歌。3．通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。七、小結(jié)本文中這些樹各有其精神內(nèi)在，菩提的堅忍，桑樹的清樸都值得讓我們?nèi)シ此肌Ｋ墒侵袊孔搴拖梢莸幕?。十九世紀，圣誕卡的流行、圣誕老人的出現(xiàn)，圣誕節(jié)也開始流行起來了。而教會史載第一個圣誕節(jié)則在公元336年。圣誕樹是什么宗教的象征？在文中，作者認為它滲透了什么主題?提示：基督教救贖補充：圣誕節(jié)只是基督徒慶祝其信仰的耶穌基督誕生的慶祝日。（設計意圖：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。內(nèi)含在正文意念深處的意識狀態(tài)與思考痕跡構(gòu)成他散文的“隱藏作者”。從日常生活經(jīng)驗到都市現(xiàn)象，再到對都市文明內(nèi)涵與機制的探討，林德在散文中實踐著他自己的提倡：“要表現(xiàn)人類在‘廣義都市’下的生活情感，表現(xiàn)現(xiàn)代人文明化、都市化以后的思考方式、行為模式；他的多元性、復雜性，以及多變性。《寵物K》以短小的篇幅，講述“我”飼養(yǎng)的一只寵物——烏龜K在水中忍饑養(yǎng)自己的寵物——兩只孑孓。故而，他“心靈精神家園”層面上的鄉(xiāng)愁并沒有指向溫煦的田園和鄉(xiāng)村，而是直指都市文明。在書寫都市各種表征的同時，他顯示了對它們的理解。他認為“整部人類文明史無疑將發(fā)展中的箭頭指向都市化的路徑……現(xiàn)代都市終究是我們生活所面對的現(xiàn)實”。先后畢業(yè)于國立臺灣師范大學附屬高級中學、私立天主教輔仁大學法律系財經(jīng)法學組。教學時數(shù)一課時教學方法自主—合作—探究教學重點合作探究文本中“樹”豐富的情感內(nèi)涵。點評不等式等式量大家都非常喜歡；上二年級語文的老師都覺得非常實用。（6）看著圖試著背一背。（1）自己讀。真了不起，可里面的生字你會認嗎？（1）指名讀。說說你看到了什么?板帖：海鷗沙灘軍艦帆船小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。學前準備：生字卡片、圖片等。正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。小組同學交流書從哪里來。二、快樂讀書吧。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。課前準備：制作多媒體課件。熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。）嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥（嘴長24厘米，寬9厘米）形體最小的鳥：蜂鳥飛得最高的鳥：天鵝（最高能達17000米）最耐寒的鳥：企鵝產(chǎn)蛋最大的鳥：鴕鳥（寬8公分。我覺得貓最有趣啦！傳說貓還是（）的師傅呢！你知道嗎？貓的胡須可以（），貓的瞳孔（），貓的腳掌下面還有（），走起路來（），這樣就可以（出其不意）地抓老鼠。說說自己喜歡什么動物，再說說它有趣的地方。我們今天的話題是：有趣的動物。動物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选?＼請學生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。（2）同桌互相用“有時候.....有時候.....在.....在.....在.....在.....”來說一句話。讀一讀：迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭在小組內(nèi)演一演。學生反復自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。課前準備：制作多媒體課件。熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。（3）為什么粗心的孩子得不到它？三、總結(jié)：學了《植物媽媽有辦法》這一課，大家有什么新的收獲？大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。（2）擇段背誦。小結(jié)4節(jié)內(nèi)容。（）豆莢炸開，孩子們（）離開媽媽。（1）自學后做填空練習。（3）填空練習。（2）匯報自學情況。（6）小結(jié)學習方法并板書。d)進行乘法運算（4）填空練習。（4）乘著風：投影出示“乘”的三個意思：讀一讀，選擇正確答案。（一個緊跟著一個沒有順序地隨風飛去。（4）這節(jié)提出了一個什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？學習課文第2節(jié)。長大：是指種子已經(jīng)成熟。教學難點：理解課文中的重點詞語，知道植物傳播種子的方法。能正確、流利有感情地朗讀課文。師范寫“識”這個字，學生仿寫，練寫這四個字。五、小小書法家，書寫要規(guī)范。”我會正確地、流利地讀課文。小朋友們細觀察，探究植物奧秘呀。（說一說這．．．．類的詞語）讀生字歌謠。出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。出示句子：蒲公英媽媽準備了降落傘，把它送給自己的娃娃。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？旅lǚ組詞：旅行：蒲、降、娃、紛（認讀出示拼音）蒲：圖片、組詞蒲公英。（2）課文中講了三種植物，有______、______和______。同學們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。3）課程表里的各門功課都要學好，其中語文、數(shù)學（尤、龍）為重要。教學重難點：識字寫字。第3課《植物媽媽有辦法》教案第一課時教學目標：會認本課12個生字及新詞，理解詞語的意思。找出最主要的一個問題——豎彎鉤不夠圓潤。找出最主要的一個問題——橫斜了。把“雨”“雹子”“雪”，三張卡片擺成中、低、高三個位置，學生通過說明理由，無疑自己會告訴自己，作者用詞真準確呀。不過現(xiàn)在水寶寶一變，又變到了漢字中，不知道你發(fā)現(xiàn)了沒有【設計意圖第一自然段中，從水變?yōu)樵?，如果讓孩子重復讀會很乏味。（因為打的速度最快，飄的速度最慢），體會“落、打、飄”用詞的精妙師：老師讀到“落”的時候仿佛看到小水珠撐著降落傘從天而降。早上的太陽照著云朵，云朵紅彤彤的（出示圖片），那就是——朝霞晚上的太陽映著云朵，云朵紅艷艷的（出示圖片），那就是——晚霞。師：小點兒分開可以嗎？重點感受“連城一片”。（動畫出示水寶寶從小溪進入江河的畫面）【設計意圖水寶寶第一次前進，孩子們花的時間很多?！克?、整體感知形態(tài)變化（一）繼續(xù)營造如童話般的學習環(huán)境：，現(xiàn)在水寶寶已經(jīng)從池子里跳到小溪里了，這都是小朋友的功勞?。≌坡暠頁P一下自己吧?。浚ǔ鍪荆航拥膱D片）“一級難題卡”要求：讀讀一、二自然段，圈一圈水變成了哪些事物？（二）朗讀一、二自然段，圈圈水變成了哪些事物。第一學段，字詞仍是教學的重點。人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。2．指出不足：能讀通順，但是沒有讀出水性格的對比。平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑