【正文】 通過朗讀使學(xué)生和產(chǎn)生共鳴，課堂上通過多種形式的朗讀，加之教師的圖象、語言的引導(dǎo)，學(xué)生會把詩歌讀得入情入境，從而受到了教育。小朋友識字總是先從整體上關(guān)注“輪廓”，再具體分析、嘗試記憶，之后通過多次復(fù)現(xiàn)來鞏固，這樣才會有效地記住生字。你最喜歡哪個(gè)愿望就背下來吧!學(xué)生自由背指名背誦【設(shè)計(jì)意圖】把選擇權(quán)交給孩子，既達(dá)到了語言積累的目的，又體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)。讀“他再也……”【設(shè)計(jì)意圖】以讀為主，讓學(xué)生在讀中體會，讀中理解。師用語言渲染指導(dǎo)朗讀：鳥媽媽不再用辛苦奔波，小鳥寶寶不再苦苦等待，餓得哭泣，小鳥的心情會怎么樣?那就把這種心情讀出來吧!(再播放小鳥衣食無憂的情景)讀第一小節(jié)。(播放寒風(fēng)下?lián)u擺的小樹，小樹瑟縮的樣子和沒有雨水的滋潤，小樹干枯的樣子的情景。二、感悟語言，體會情感請大家看大屏幕，邊看邊想，詩歌的哪幾個(gè)小節(jié)能體現(xiàn)我們剛才看到的畫面。理解詩歌內(nèi)容。這是一首兒童詩歌，大膽采用想象的藝術(shù)表現(xiàn)手法，抒發(fā)了一個(gè)小朋友要用神筆給小樹以陽光雨露，給小鳥以米粒，給不幸的西西一雙好腿的強(qiáng)烈心愿，表現(xiàn)了新一代兒童關(guān)愛他人，希望給人快樂的美好心靈和人文情懷。請你們也來當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)你心中的新式房屋，先想想它的樣子，有哪些神奇之處，再和小伙伴說說吧!學(xué)生思考并踴躍發(fā)言。生讀句子“只要風(fēng)一起，整幢房屋————也不會滾動。(配樂師生合作讀)(二)學(xué)習(xí)課文5自然段。生指名讀、小組讀。讓我們再來讀讀這句話!生齊讀。(點(diǎn)擊：球形自動伸縮)多奇妙的屋身，誰來讀讀?指名讀。(CAI出示句子)(師：屋頂真神奇，可以看到這么美麗的風(fēng)景。C在屋外欣賞了美麗的屋頂，大家想不想進(jìn)去看看?現(xiàn)在假如咱們?nèi)嗤瑢W(xué)站在這樣的屋頂下，你會看到什么?DCIA演示屋頂五彩繽紛的白云飄過的情景。(學(xué)生合作學(xué)習(xí))指名回答：誰能向我們說說，新式房屋與我們所住的房子有什么不同呢?(學(xué)生自由發(fā)言)學(xué)情預(yù)設(shè)：(1)屋頂?shù)墓δ蹵自由讀句子“屋頂是一整塊的超薄玻璃瓦，七彩顏色，華麗奪目。二學(xué)習(xí)課文3至6自然段(一)學(xué)習(xí)課文第三和第六自然段。借助多媒體課件激發(fā)學(xué)生探究的興趣，突破新式房屋的特殊功能與學(xué)生認(rèn)知之間的差異，感受現(xiàn)代科技的神奇，感受閱讀的樂趣。通過讀文了解新式房屋的特殊功能，感受現(xiàn)代科技的神奇。通過讀課文，了解新式房屋的外形特點(diǎn)和特殊功能，感受現(xiàn)代科技的神奇。可以畫一畫自己心中的房屋設(shè)計(jì)。，指名說。發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字很難寫?。只要你們幫我記住它們，它們就可以住進(jìn)去了。(8)播放音樂，師生齊讀課文第6自然段。(6)教師質(zhì)疑。(3)學(xué)生交流自己看到的景象。這會讓我感覺到住進(jìn)這房子更安穩(wěn)了，是根本不會倒塌的!(將“根本不會”變紅)(3)來，想介紹的就一起來介紹吧!(4)這樣的房屋住著有什么感覺?(安全)出示句子“你瞧，多安全的房子!”學(xué)生帶著自己的感受齊讀這句話。”指名學(xué)生讀這句話。這太可怕了!如果我住進(jìn)了這種新式房屋，就一點(diǎn)兒也不必?fù)?dān)心了。原來新式房屋就是這樣隨天氣變換而自動調(diào)節(jié)溫度的。教師評。教師評。(2)教師引導(dǎo)。(相機(jī)板書：隨季節(jié)變換而伸縮變化)夏天能伸，冬天就能縮，這樣的屋身就不會破裂了!多有趣啊!誰還能來介紹一下?讀讀這句話。大家真會合作學(xué)習(xí)，研究挺認(rèn)真的!相信你們一定準(zhǔn)備好了，我已經(jīng)等不及，看看哪一組的介紹，可以找到相應(yīng)的地方讀一讀!。有的小組邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，互相交流自己的感受。)。今天呀，?二、自主體驗(yàn)，合作學(xué)習(xí)。學(xué)寫后面的四個(gè)生字。了解新式房屋形狀的特別，并朗讀。采用抽讀生字卡片、“開火車”認(rèn)讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)第第2自然段。讀文了解新式房屋的特殊功能，感受現(xiàn)代科技的神奇。、流利地朗讀課文。四、總結(jié)?？凑l能把莫格神奇的變化講給我們聽一聽?三、指導(dǎo)寫字。人們有了這種想法，(師生合作)于是，可憐的莫格被趕出了城門。小結(jié)：真有趣!酵母讓莫格神奇的變化，讓瓊斯太太的房子都裝不下了。瓊斯太太的驚叫聲驚醒了睡夢中的莫格。(2)廚房里伸出粗大的貓胡子，大門里伸出大尾巴，爪子和耳朵分別從臥室的兩扇窗戶中伸了出來。你們還覺得課文中哪些地方有趣呢?指名說。1有了“起初、接著、后來、再后來、最后”這些表示時(shí)間順序的詞，讓我們清晰地看到了莫格的變化?？吹竭@種情景，你想說什么?莫格的變化真是太有趣了!像變魔術(shù)似的，一點(diǎn)一點(diǎn)地變大，那怎么把這變化過程讀出來呢?先自己讀一讀，還可以加上動作。再后來，它大得像一頭大河馬。邊讀句子邊比劃。請大家讀一讀課文的第45自然段，把你覺得有趣的地方勾畫下來。接下來，發(fā)生了一件有趣的事兒。誰來讀一讀?師簡單敘述上節(jié)課的內(nèi)容。通過讀文，讓學(xué)生喜歡童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。四、說板書設(shè)計(jì)本課板書在設(shè)計(jì)上力求簡潔、直觀、條理清晰。同時(shí)啟用多形式的教學(xué)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，鞏固教學(xué)重點(diǎn)，落實(shí)能力目標(biāo)。第二大環(huán)節(jié)(7自然段)抓住伊琳娜的情緒變化，以人物對話為切入點(diǎn)。第二程序是全課的重點(diǎn)部分，教學(xué)的三維目標(biāo)要在這里實(shí)施體現(xiàn)，教學(xué)重、難點(diǎn)也要在這一程序中解決。學(xué)生在情境中的表現(xiàn)和心理活動與文中有著極強(qiáng)的雷同性。”如此直截了當(dāng)，一語雙關(guān)，不但節(jié)省了時(shí)間，而且呼應(yīng)課題。二、說教法、學(xué)法基于上述教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合新課改理念與學(xué)生心理及認(rèn)知特點(diǎn)。(2)喚起學(xué)生善于思考、注重實(shí)踐、不迷信的意識。(2)知道什么是名人名言，有收集名言的興趣。(二)《新課標(biāo)