小學(xué)二年級(jí)教案上冊(cè)語(yǔ)文教案模板-wenkub.com
2024-12-07 02:49 本頁(yè)面
【正文】 3.《同步訓(xùn)練》12課?！ ！ ?。 你還知道那些有趣的小動(dòng)物?說(shuō)一說(shuō)?！ ?4)會(huì)爬樹(shù)?！ 。處熝惨曋笇?dǎo)?！ ?、詞?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 復(fù)習(xí)鞏固10個(gè)生字的音、形、義，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字?！ 。耗氵€知道那些有趣的小動(dòng)物?回家自己收集資料?！ ！ ??！ ?。 ，讀熟后小組合作，分別由2——3名同學(xué)扮演小蝸牛，一名同學(xué)扮演彈涂魚(yú)，一名同學(xué)扮演大樹(shù)，互相合作，邊讀邊演課文內(nèi)容?！ ?，臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求?！ ∧阌涀×四男┳?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法) 還沒(méi)有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記?！ ?2)請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字，可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它?！ 。页霾卦谖闹械纳滞尥?，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)?！ ！ ?，分角色朗讀。 ，朗讀感悟。 課時(shí)安排： 二課時(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 、形、義，會(huì)認(rèn)9個(gè)字、和一個(gè)多音字。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1小青蛙 小青蛙游泳 小學(xué)二年級(jí)教案上冊(cè)語(yǔ)文教案最新模板5 教學(xué)目標(biāo)： 、形、義，會(huì)認(rèn)9個(gè)字、和一個(gè)多音字?！ ≡u(píng)析?！ 】捶秾?xiě)?！ ∪帻R讀課文1——6自然段。 自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點(diǎn)? 匯報(bào)：小鴨子會(huì)飛。 讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求(認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話(huà))。 手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段?！ ?3)個(gè)別還不認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)們互相請(qǐng)教，互相幫助?！ 《⒊踝x課文： 學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字讀三遍。 小小游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，長(zhǎng)大有腳沒(méi)尾巴?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 能流利、有感情地朗讀課文。 能正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ?。 ，品字?！ ?，讀記生字?！ ∪?、擴(kuò)展練習(xí)?！ 〗處熋枋鲂∏嗤艿男那椋骸 ⌒▲喿幽苷钩犸w翔，而我連翅膀也沒(méi)有，難道這就是我?一直不會(huì)飛的青蛙。 ，全班齊讀?！ ！ ?。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 小青蛙游泳 小鴨子飛 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： ，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字?！ ??！ ！ ?自然段?！ ?自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點(diǎn)? ?。盒▲喿訒?huì)飛?！ ?認(rèn)真聽(tīng)，不說(shuō)話(huà))?！ ！ ?3)個(gè)別還不認(rèn)識(shí)的字，同學(xué)們互相請(qǐng)教，互相幫助?！ 《⒊踝x課文： ，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，預(yù)習(xí)時(shí)圈出的生字讀三遍。 小小游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，長(zhǎng)大有腳沒(méi)尾巴。 教學(xué)難點(diǎn)： 、有感情地朗讀課文。 、流利、有感情地朗讀課文。 、流利、有感情地朗讀課文?！ ⌒W(xué)二年級(jí)教案上冊(cè)語(yǔ)文教案最新模板3 教學(xué)目標(biāo)： ，會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字?！ ∩磮D說(shuō)話(huà) 師：有的小青蛙伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，正在田里捉害蟲(chóng)，說(shuō)明小青蛙捉害蟲(chóng)保護(hù)莊稼，是莊稼的好朋友。有的小青蛙正在田里跳來(lái)跳去。引出“小青蛙有兩個(gè)家，一個(gè)家在水中，一個(gè)家在田里。指名讀——全班齊讀?！ ±斫庹n文內(nèi)容，懂得青蛙是莊家的好朋友，教育學(xué)生保護(hù)青蛙。 六、作業(yè)： 講一講：回去把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)?！ ⌒〗M代表朗讀?！ ≡u(píng)析，再指名讀?！ 煼蹲x，邊聽(tīng)邊思考：理發(fā)師是怎么做的?小貝當(dāng)在干什么? 為什么說(shuō)小貝當(dāng)是傻乎乎地在等呢?請(qǐng)看這幅圖?！ ≈该x，并評(píng)析：他讀得怎么樣?
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