最新二年級語文掌聲教案設(shè)計二年級語文教案上冊(五篇)-文庫吧
2025-08-12 17:32 本頁面
【正文】 在黑板上)再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，小英內(nèi)心又是多么的(生答：感激)聽到同學們的第二次掌聲，小英怎樣了?(出示)：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學們的掌聲里微笑著走下講臺。齊讀。小英在掌聲中，向大家深深地鞠了一躬，無數(shù)的話語在小英心頭涌動，她想說(生答)小英什么也沒說，只是向大家(引讀)是啊，從那次演講以后，小英像變了個人似的，她(再次引讀)后來，小英取得了巨大的成功，她給她的老師寫來了一封信，想看看嗎?出示：(1)、指名讀。讀課文就應該這樣，把自己放進課文中讀。四、總結(jié)升華，讀背作者感想。這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎?這掌聲包含著什么?(關(guān)愛、友情)是呀，當別人需要你的掌聲的時候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人?！境鍪尽渴前?，人人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。齊讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來，把這愛記在心里。以后如果有人遇到困難的時候，你就把這段話送給他。如果你自己遇到困難，你可以拿出來看看記?。哼€有很多朋友在關(guān)心你，愛護你!課后小記：本課的教學設(shè)計參照顏宏京老師的設(shè)計，我覺得能抓住主線，突出重點，主要抓住兩次掌聲出現(xiàn)的時間、小英的神態(tài)及心理，以及同學們的表現(xiàn)，就是抓住了本文的主干。另外在講課時要把課堂的掌聲與文本的掌聲相結(jié)合。存在的一些遺憾，學生感悟到小英的前后變化，從自卑、憂郁、膽小到開朗、自信、勇敢，但在感悟后需要通過朗讀來加以鞏固，在課堂上讀的時間總覺得不到位，似乎意猶未盡啊。二年級語文掌聲教案設(shè)計 二年級語文教案上冊篇二教學目標：正確、流利，有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵，懂得要主動地關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課創(chuàng)設(shè)情景：給老師以掌聲，給聽課老師掌聲，以表示歡迎，出示課題《掌聲》，齊讀課題。正是同學們的掌聲，使一個女孩改變了，這個不幸卻又幸運的女孩是誰?(英子)二、文本對話，感受掌聲魅力請輕讀掌聲前的部分，畫出有關(guān)句子和詞語，并用一兩個詞語概括從這些句子中你感受到英子是個什么樣的人。(抓住重點詞句)(1)她很文靜……最后一個離開(2)英子立刻把頭低下(3)英子猶豫……換位思考：假如你是英子，此時你心理會怎么想?你們心目中的英子應該是什么樣的?課文怎么寫?是什么力量讓英子有了這么大的改變?邊讀邊找出課文中描寫掌聲的句子。采訪同學們，你為什么給英子送去熱烈而持久的掌聲?英子在掌聲中向大家深深鞠了一躬，此時她一搖一晃走下講臺，這與剛才走上講臺感覺一樣嗎?如果你是英子，此刻你最想說什么?如果沒有__________，我就_________。因為______________，所以_________。三、總結(jié)升華四、課外延伸上中學后，英子來信了，快來讀讀，從信中你知道了什么?給英子回信老師贈言二年級語文掌聲教案設(shè)計 二年級語文教案上冊篇三一、簡單分析《掌聲》人教版教材三年級上冊第29課，這篇課文以樸實無華的語言向我們講述了這樣一個感人的故事：女孩英子因為小時候得過小兒麻痹癥，腿腳落下殘疾，從此內(nèi)心很自卑，一個偶然的機會老師讓她上臺講故事，她不得不面對全班同學的目光。當她猶豫再三走上講臺正緊張害怕的時候。想不到同學們給了她鼓勵的掌聲。在這掌聲的激勵下，她鼓起了生活的勇氣，走出了困境，打開了向往美好生活的心扉，變得樂觀開朗，開始“微笑著面對生活”課文以英子的感情變化為主線貫穿全文，言簡情濃，透過描寫英子動作神態(tài)的詞句，展現(xiàn)了兩次“掌聲”帶給英子的內(nèi)心變化過程。表現(xiàn)了同學之間的關(guān)愛、鼓勵和尊重，蘊含著豐富的人文內(nèi)涵，也深化了本單元“愛”的主題。二、教學目標(知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)知識和能力：會認10個生字，會寫13個生字。正確讀寫“掌握、文靜”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。抄寫最讓自己感動的句子。過程和方法：圍繞課題質(zhì)疑導入。自讀課文，整體感知。討論交流、自讀自悟，體會感情。感情朗讀，加深理解。情感態(tài)度和價值觀：懂得在生活中，主動去關(guān)心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心與鼓勵。三、教學重難點重點：整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。難點：體會英子的心理變化。四、學情分析教學對象為三年級學生，本班大多數(shù)學生都有了一定的識字和閱讀基礎(chǔ)，只有個別識字量比較小，朗讀課文能力較差，但對于《掌聲》這一課，只要多讀課文，再加上教師的引導，基本上都能理解課文內(nèi)容，并掌握本課中心思想一、情境導入，質(zhì)疑激趣(播放輕音樂)
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1