【正文】 這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎?這掌聲包含著什么?(關(guān)愛、友情……)是呀，當(dāng)別人需要你的掌聲的時(shí)候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人。?用不同的符號(hào)劃出表示掌聲的詞語?！鞍唷薄熬场薄霸浮?。課前準(zhǔn)備：生字卡、圖片。愛心不僅僅是掌聲，在你們的生活中，愛還是什么?生：愛是一杯熱茶。)精讀課文，品讀領(lǐng)悟(學(xué)習(xí)1,2自然段)細(xì)讀課文，想一想以前的英子是什么樣的?(找出有關(guān)句子劃出來并讀一讀)?！扒閯?dòng)于中而形于言”，優(yōu)美的作品是作者真摯情感的外化。討論讓學(xué)生明白：英子深鞠一躬是感謝同學(xué)們?cè)僖淮蔚臒崆楣膭?lì)?！咳嘟涣?，指導(dǎo)朗讀(1)、上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。因?yàn)開_____________，所以_________。讀課文就應(yīng)該這樣，把自己放進(jìn)課文中讀。三、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵學(xué)生自由讀4自然段。②老師由于不了解情況而讓小英上臺(tái)演講，小英在同學(xué)們的掌聲中上臺(tái)演講，獲得成功。因此，知道學(xué)生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)。56。驟然：突然?？墒遣痪靡院?，小英像變了個(gè)人似的，她變得怎樣了?7)指名說。)(5)掌聲漸漸平息，小英開始演講了，她講得怎么樣?聽了演講，如果你是小英的同學(xué)你想對(duì)她說些什么?同學(xué)們把要對(duì)小英說的話用什么表達(dá)出來?(第二次掌聲)這時(shí)的掌聲又是什么?這時(shí)的掌聲又猶如什么?(學(xué)生自由說，并讓說得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板書在黑板上)再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，小英內(nèi)心又是多么的(生答：感激)聽到同學(xué)們的第二次掌聲，小英怎樣了?(出示)：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。正是同學(xué)們的掌聲，使一個(gè)女孩改變了，這個(gè)不幸卻又幸運(yùn)的女孩是誰?(英子)二、文本對(duì)話，感受掌聲魅力請(qǐng)輕讀掌聲前的部分，畫出有關(guān)句子和詞語，并用一兩個(gè)詞語概括從這些句子中你感受到英子是個(gè)什么樣的人。討論交流、自讀自悟，體會(huì)感情。全班交流勾畫的語句。討論讓學(xué)生明白：同學(xué)們的掌聲使英子感受到了大家的關(guān)心和鼓勵(lì)，她感動(dòng)得流淚了?！驹O(shè)計(jì)意圖：由文本引向生活，使德育落到實(shí)處。學(xué)生準(zhǔn)備卡片。師小結(jié)并板書：掌聲，孩子們，愛的力量是多么大，使憂郁的英子變得活動(dòng)開朗起來，那我們身邊還有哪些人需要得到大家的幫助呢?課內(nèi)延伸，鞏固提高生答：老年人，殘疾人……，還有我們班的劉(他和文章中的英子一樣，腿部殘疾)。同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己。④點(diǎn)明中心：人人都需要掌聲。)，在我們心中一定留下一個(gè)很大的問號(hào)，那就是英子為什么會(huì)有這么大的變化?你認(rèn)為是因?yàn)槭裁?(掌聲)過渡：掌聲竟會(huì)有這么神奇的作用!讓我們回到那次難忘的演講中去。齊讀。齊讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來，把這愛記在心里。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的?！稅鄣暮魡尽返臉非p輕想起生。③思考：從這些句子中可以看出這時(shí)的英子內(nèi)心怎樣?(自卑、痛苦……)板書：自卑④帶著這種自卑、痛苦的心情齊讀第1,2自然段。二年級(jí)語文掌聲教案設(shè)計(jì) 二年級(jí)語文教案上冊(cè)篇四一、學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動(dòng)聽、鼓勵(lì)”等詞語。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。通過討論讓學(xué)生明白：英子因?yàn)樯碛袣埣?，非常自卑。宋老師有點(diǎn)兒緊張，你們?cè)趺垂膭?lì)我呢?謝謝同學(xué)們的支持。想不到同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲?！境鍪尽渴前?，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來。每組各讀一段。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)二類字。告訴我們：人人都需要掌聲，尤其是當(dāng)身處困境的時(shí)候。班里 愿意 投向 調(diào)來 情況 持久 講述 交談?wù)湎?慢吞吞 困境 殘疾 猶豫 驟然 鞠躬 舞蹈理解：持久：保持的時(shí)間長。小英給你留下了怎樣的印象?(膽小、自卑、沒有勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí))這樣的印象你從哪里看出來的?1)出示：她總是默默地坐在教室的一角。(3)師：在萬般無奈下，在無比痛苦下，小英終于(引讀)。二年級(jí)語文掌聲教案設(shè)計(jì) 二年級(jí)語文教案上冊(cè)篇二教學(xué)目標(biāo)：正確、流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。抄寫最讓自己感動(dòng)的句子。(1)、學(xué)生讀課文，勾畫。練習(xí)朗讀體會(huì)英子復(fù)雜的心理變化。學(xué)了這一課，你想對(duì)社會(huì)上的殘疾人說些什么?五、總結(jié)課文播放《愛的奉獻(xiàn)》歌曲帶。難點(diǎn)：通過語言和動(dòng)作的描寫來體會(huì)英子的心理變化。學(xué)生質(zhì)疑后，提出了如下問題：①第3自然段中最令你感動(dòng)的句子是什么?能讀一讀嗎?②英子得到同學(xué)們幾次掌聲，心里有什么變化呢?③第一次