【正文】 大家的幫助呢?課內(nèi)延伸，鞏固提高生答：老年人，殘疾人……，還有我們班的劉(他和文章中的英子一樣，腿部殘疾)。想一想，在英子身上發(fā)生了哪些變化?這些句子可以看出英子內(nèi)心變得怎樣?用什么樣的語氣來讀?②抽學(xué)生回答以上問題同時(shí)板書：快樂③抽幾個(gè)學(xué)生讀這一段，比一比，評(píng)一評(píng)，誰讀得好?④用快樂的語氣齊讀這一段孩子們，是什么使自卑、憂郁的英子變得這么堅(jiān)強(qiáng)快樂呢?現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)第3自然段。學(xué)生準(zhǔn)備卡片。理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心，鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：由文本引向生活，使德育落到實(shí)處。練習(xí)朗讀。討論讓學(xué)生明白：同學(xué)們的掌聲使英子感受到了大家的關(guān)心和鼓勵(lì)，她感動(dòng)得流淚了。(2)、輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一起投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。全班交流勾畫的語句?！竣毙∨笥褌?，有人給你鼓過掌嗎?因?yàn)槭裁唇o你鼓掌?得到別人掌聲你心情怎樣?你為別人鼓過掌嗎?為什么為別人鼓掌呢?【設(shè)計(jì)意圖：有疑問才會(huì)引起讀書的愿望。討論交流、自讀自悟，體會(huì)感情。表現(xiàn)了同學(xué)之間的關(guān)愛、鼓勵(lì)和尊重，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，也深化了本單元“愛”的主題。正是同學(xué)們的掌聲，使一個(gè)女孩改變了，這個(gè)不幸卻又幸運(yùn)的女孩是誰?(英子)二、文本對(duì)話，感受掌聲魅力請(qǐng)輕讀掌聲前的部分，畫出有關(guān)句子和詞語，并用一兩個(gè)詞語概括從這些句子中你感受到英子是個(gè)什么樣的人。齊讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來，把這愛記在心里。)(5)掌聲漸漸平息，小英開始演講了，她講得怎么樣?聽了演講，如果你是小英的同學(xué)你想對(duì)她說些什么?同學(xué)們把要對(duì)小英說的話用什么表達(dá)出來?(第二次掌聲)這時(shí)的掌聲又是什么?這時(shí)的掌聲又猶如什么?(學(xué)生自由說，并讓說得精彩的同學(xué)把關(guān)鍵詞板書在黑板上)再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，小英內(nèi)心又是多么的(生答：感激)聽到同學(xué)們的第二次掌聲，小英怎樣了?(出示)：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)。小英在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。可是不久以后，小英像變了個(gè)人似的，她變得怎樣了?7)指名說。生習(xí)字，師巡視指導(dǎo)。驟然：突然。通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛別人，特別是對(duì)身處困境的人。56。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。因此，知道學(xué)生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)?！窘虒W(xué)時(shí)間】2課時(shí)第一課時(shí)【目的要求】初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。②老師由于不了解情況而讓小英上臺(tái)演講，小英在同學(xué)們的掌聲中上臺(tái)演講，獲得成功。說出文章各段的內(nèi)容。三、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)掌聲內(nèi)涵學(xué)生自由讀4自然段。猶豫是什么意思?(拿不定主意)小英猶豫什么?(上去還是不上去)小英想上去嗎?(不想)為什么?小英能不上去嗎?(不能)為什么?因此，從慢吞吞、眼圈兒紅了我們體會(huì)到小英的內(nèi)心是多么的(生答：痛苦、無奈)。讀課文就應(yīng)該這樣，把自己放進(jìn)課文中讀。另外在講課時(shí)要把課堂的掌聲與文本的掌聲相結(jié)合。因?yàn)開_____________，所以_________。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化?！驹O(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生自讀生字的情況給予指導(dǎo)，做到重點(diǎn)突出?！咳嘟涣?，指導(dǎo)朗讀(1)、上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。討論讓同學(xué)們明白：“猶豫”“慢吞吞”是英子不愿讓別人看到她殘疾的樣子，內(nèi)心十分痛苦。討論讓學(xué)生明白：英子深鞠一躬是感謝同學(xué)們?cè)僖淮蔚臒崆楣膭?lì)。(出示課件)出示最后一段，讀一讀再討論：這段話告訴我們什么?你是怎樣理解的.?引導(dǎo)學(xué)生理解“身處困境”，英子怎樣珍惜掌聲的?這里的“掌聲”只是鼓掌嗎?【設(shè)計(jì)意圖：揭示掌聲的含義?！扒閯?dòng)于中而形于言”，優(yōu)美的作品是作者真摯情感的外化。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)愛他人的感情。)精讀課文，品讀領(lǐng)悟(學(xué)習(xí)1,2自然段)細(xì)讀課文，想一想以前的英子是什么樣的?(找出有關(guān)句子劃出來并讀一讀)。②各小組合作探討對(duì)方所提出的問題，沒法解答對(duì)方的提問。愛心不僅僅是掌聲，在你們的生活中，愛還是什么?生：愛是一杯熱茶。師總結(jié)：孩子們，在我們身邊，也有許多像英子那樣曾經(jīng)自卑的小朋友，讓我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，這樣世界才會(huì)變成美好的人間。課前準(zhǔn)備：生字卡、圖片。驟然：突然?！鞍唷薄熬场薄霸浮?。(2)指名讀這句話。?用不同的符號(hào)劃出表示掌聲的詞語。齊讀。這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎?這掌聲包含著什么?(關(guān)愛、友情……)是呀，當(dāng)別人需要你的掌聲的時(shí)候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人。