【正文】 （）滿(mǎn)意的（）二、寫(xiě)句子。（3）最后一段，細(xì)讀，理解“天，仿佛格外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛”這一句的寫(xiě)作意圖。（2）“及”字的筆順是先寫(xiě)ノ（3）“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。解決課前提出的問(wèn)題。正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)，緊張和對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗??！卑嘟苊餍α?。沒(méi)等青年人開(kāi)口，班杰明就招呼道：“你看我這房間，太不整潔了，請(qǐng)你在門(mén)外等候一分鐘，我收拾一下，你再進(jìn)來(lái)吧。bāo qi224?！彼?dāng)時(shí)會(huì)想些什么呢？表演讀。（2）分段朗讀課文，正音，并說(shuō)說(shuō)題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（2）交流識(shí)字方法。然后讓同學(xué)談感受，再面向全體同學(xué)淡話(huà)。寧（）樣（）青（）其（）安（）校（）清（）棋（）二、連一連。分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)二、鏈接語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際 說(shuō)說(shuō)我的想法（暫時(shí)準(zhǔn)備，為口語(yǔ)交際服務(wù)）三、課文練習(xí)出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。——雷鋒 齊讀名人名言五、寫(xiě)字指導(dǎo)出示4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字認(rèn)讀，觀(guān)察。說(shuō)說(shuō)從這兩自然段中知道了什么？當(dāng)王寧的話(huà)說(shuō)完，教室里響起了一片掌聲，為什么會(huì)響起一片響聲？四人小組每人都說(shuō)說(shuō)自己的想法。感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。牽：上邊的“大”要寫(xiě)得小一些，中間的禿寶蓋要寫(xiě)得寬一些。讀一讀要寫(xiě)的字。賽讀。讀三到五小節(jié)。【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入聆聽(tīng)歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)老師窗前》，說(shuō)說(shuō)從這首歌里聽(tīng)到了什么？出示紫丁香的掛圖：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這種植物呀？一株紫丁香，曾經(jīng)被一群孩子種在了老師的窗前，這是為什么呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》這首詩(shī)歌吧。（1）圍棋 象棋 走棋 跳棋（2）皮球 足球 地球 排球（3）鋼琴 二胡 電腦 笛子（4）拔河 唱歌 跳高 跑步3．選一選 扔打踢做跳拍鈴聲響，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧。彈：左窄右寬，左右相等長(zhǎng)。學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，又的捺變點(diǎn)?？偨Y(jié)識(shí)字方法。留心觀(guān)察校園生活，體會(huì)校園生活的多彩與樂(lè)趣?！段疫x我》一課的教學(xué)可創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中朗讀、交流，在朗讀中表達(dá)課文的思想感情。通過(guò)有感情地朗讀，讓學(xué)生感受校園生活的豐富多彩，從中感悟主題課文的內(nèi)涵。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，展示了多姿多彩、充滿(mǎn)情趣的學(xué)校生活和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)心下一代的真實(shí)情景。書(shū)空筆畫(huà)。最后兩句“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”是世人傳誦的名句，常被用來(lái)給風(fēng)景名勝提名。五、感悟詩(shī)意，熟讀成誦。每組讀詩(shī)，提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、背誦古詩(shī)導(dǎo)入。六、學(xué)寫(xiě)生字。荷盡/已無(wú)/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。同桌合作學(xué)習(xí)生字，嘗試?yán)斫庾至x。二、理解課題，自讀古詩(shī)。）學(xué)生課前查閱有關(guān)這兩首古詩(shī)及作者的資料，搜集有關(guān)秋天的古詩(shī)。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)和能力會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。柳樹(shù)就是靠柳絮飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。（2）、說(shuō)說(shuō)讀后受到什么啟發(fā)？（只要細(xì)心觀(guān)察就能學(xué)到很多知識(shí)。（1）、自由朗讀。（2）、比賽朗讀。二、研讀感悟?！叭纭⒑谩倍加信峙?，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。（2）、指導(dǎo)：“炸、察”是翹舌音；“識(shí)”在“知識(shí)”一詞中讀輕聲。在小組內(nèi)匯報(bào)朗讀情況，讀給同學(xué)聽(tīng)。你認(rèn)識(shí)它們的孩子嗎？（出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它們的種子對(duì)應(yīng)的圖片。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)記生字、書(shū)寫(xiě)生字、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。全詩(shī)共五小節(jié)。六、指導(dǎo)寫(xiě)字。指導(dǎo)朗讀、背誦。觀(guān)察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？找出圖中對(duì)應(yīng)的段落讀一讀。課件出示第一幅圖。背誦自己喜歡的部分。比較字形。即：風(fēng)景區(qū)尤其 仙桃石 石盤(pán) 山峰 胳膊 巨石 每當(dāng) 脖子 著名 狀課件出示以上詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。過(guò)渡。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。黃山石有趣，作者根據(jù)巖石的形狀展開(kāi)合理的想象把巖石也寫(xiě)得形象有趣。三、指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。二、指導(dǎo)寫(xiě)字。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察課文插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)記生字，感悟課文，指導(dǎo)寫(xiě)“波、浪”兩個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。師播放幻燈片，試說(shuō)出與畫(huà)面相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。（三）寫(xiě)字1．指導(dǎo)觀(guān)察字型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2．拼讀生字，在詞語(yǔ)中識(shí)記。用心領(lǐng)略大自然的美麗與神奇?！豆旁?shī)兩首》選取的是蘇軾的《贈(zèng)劉景文》和杜牧的《山行》，是兩首描寫(xiě)深秋時(shí)節(jié)美景的古詩(shī)：荷已盡，菊已殘，但橙黃橘綠；百花謝，枯葉飄，但楓葉似火。有些詞語(yǔ)對(duì)二年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)較生僻，也較難理解，可結(jié)合具體情景畫(huà)面進(jìn)行教學(xué)。文章雖短，卻勾畫(huà)出了一幅秋天山野的美麗圖畫(huà)，道出了勞動(dòng)創(chuàng)造美的真諦。還有就在我們身邊的自然景觀(guān)、自然趣事，孩子們是否用心關(guān)注過(guò)？通過(guò)本組教學(xué)，在引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)秋天的變化、感受秋天的美、探索大自然的偉大與奇妙的同時(shí)，相信他們會(huì)漸漸養(yǎng)成樂(lè)于觀(guān)察、勤于發(fā)現(xiàn)、用心感受的良好習(xí)慣。四、整體構(gòu)想《識(shí)字1》《秋天的圖畫(huà)》《古詩(shī)兩首》這三篇課文都是描寫(xiě)秋天的，所以將其組合為第一模塊──美麗的秋天；《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》描述的是大自然的偉大與奇妙，將其定為第二模塊──神奇的大自然；第三模塊就是鼓勵(lì)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的《語(yǔ)文園地一》──我發(fā)現(xiàn)，我創(chuàng)作。5．班內(nèi)交流自己識(shí)字的好方法。三、朗讀感悟1．師配樂(lè)范讀，生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。秋天的圖畫(huà)教材簡(jiǎn)析本課配有一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。板書(shū)課題，齊讀課題。燃 勤課件籠 浪 粱讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“籠、浪、粱”是后鼻音的字。小組合作。學(xué)生在書(shū)上的田字格中描紅、臨寫(xiě)。作：左窄右寬，注意“作”字右邊的寫(xiě)法。課外實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)板書(shū)內(nèi)容的表格卡片課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：看圖初步感受黃山石的奇妙。第一遍，要求讀正確、讀流利。（1）、猜字謎：橫山上面三根草（當(dāng)）；一個(gè)人，在山邊（仙）；學(xué)者頭上帶草帽（著）。它——安，都有寶蓋兒。自由讀，想一想，讀懂了什么？理解“聞名中外”和“尤其”。它好像從天山飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。指導(dǎo)朗讀。）五、學(xué)習(xí)第六自然段。塊：第四筆是橫折。能正確、流利地朗讀、背誦課文。鼓勵(lì)學(xué)生收集植物的種子，調(diào)查植物傳播種子的方法。二、初讀課文。課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字。讓學(xué)生觀(guān)察“已、甲”等8個(gè)字在田字格中的位置。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解課文。啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)讀懂了“四海為家”這個(gè)詞語(yǔ)？你能聯(lián)系整篇課文說(shuō)一說(shuō)嗎？（“四?！敝傅教帲八暮榧摇敝钢参锏姆N子傳播到哪里，就在哪里生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。然后給學(xué)生試著用“紛紛”造句。（4）、啟發(fā)表達(dá)：小兔子帶著蒼耳的種子到哪里去呢？相機(jī)畫(huà)圖理解“山洼”。讀補(bǔ)充閱讀材料。除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的？讀“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，照樣子試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教師可視情況有選擇地講解：我國(guó)宋朝有個(gè)大詩(shī)人叫蘇軾，號(hào)東坡居士，別人又叫他蘇東坡。書(shū)空“劉”自。自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴合作，讀完后交流自己的體會(huì)，交流后再融入感情讀。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦。首，書(shū)空筆順。二、小組合作，討論自學(xué)?！白保?yàn)榈囊馑?。你?jiàn)過(guò)滿(mǎn)山的紅葉嗎？說(shuō)說(shuō)是什么樣的。一邊聽(tīng)古曲，一邊背誦這首詩(shī)。學(xué)生仿寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生留心觀(guān)察校園生活，體驗(yàn)課余生活的多彩與樂(lè)趣。重視朗讀、背誦?！峨y忘的一天》一課思想性比較強(qiáng)，為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人做計(jì)算機(jī)表演，我們的學(xué)生沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，也難以體會(huì)別人在經(jīng)歷這種事時(shí)的心情?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí)一、看圖引入出示校園生活的圖，議一議：圖上都畫(huà)了什么？說(shuō)說(shuō)自已的學(xué)校生活經(jīng)歷及自已的感受。哪些詞語(yǔ)是圖畫(huà)中沒(méi)有的？找出來(lái)讀一讀。出示生字卡片，指名認(rèn)讀。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問(wèn)；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)？為什么要這樣讀？男女生比賽讀。四、讀讀說(shuō)說(shuō)學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來(lái)個(gè)生字開(kāi)花。【教學(xué)后記】一株紫丁香 【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。運(yùn)用多種形式練讀生字和詞語(yǔ)。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，體會(huì)教師的辛苦，從“那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜”體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的關(guān)心和美好的祝福。（2）師生合作，老師背誦每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。讀—看—范—練—評(píng)：院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。休（）（）（）甜（）（）（）院（）（）（）歌（）（）（）填一填。齊讀課題，說(shuō)說(shuō)“我”是誰(shuí)？王寧為什么要選自己？二、自讀課文，認(rèn)記生字學(xué)生自由讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍。突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我”（2）王寧有一顆為別人服務(wù)的心。學(xué)生練寫(xiě)。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。自由讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。④運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字：哈、嘆、鐘、遲、悔（3）同學(xué)之間相互考考生字是否認(rèn)識(shí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課?？矗鹤屑?xì)觀(guān)察六個(gè)字，把部件和筆畫(huà)看清楚，保證把每個(gè)字寫(xiě)正確。n l237。這時(shí)，青年人的眼前展現(xiàn)出另一番景象——房間內(nèi)的一切已變得井然有序，而且有兩杯剛剛倒好的紅酒，在淡淡的香水氣息里還漾著微波。讀一讀，背一背：時(shí)間好似河流水，只能流去不能回。正確流利地朗讀課文。三、識(shí)字寫(xiě)字讀準(zhǔn)字音：指名讀，領(lǐng)讀，比賽讀。二、朗讀感悟?qū)W生自已讀課文，標(biāo)出自然段，并將句子讀通順，讀流利。高興()興奮()（① x236。再請(qǐng)個(gè)人。（一旁攝影的電教老師說(shuō)話(huà)）師：（滿(mǎn)情深情地講述）就是這樣一位老人，說(shuō)了這樣的話(huà)，現(xiàn)在我們就像使用鋼筆一樣地使用電腦；就是這樣一位老人，說(shuō)了“教育要面向現(xiàn)代化”，我們的教育才走向素質(zhì)化；就是這樣一位老人，在深圳劃了一個(gè)圈，那里就奇跡般地崛起一座座城，一座座金山；就是這樣一位老人，提出一國(guó)兩制的設(shè)想，香港、澳門(mén)才順利回歸；這是這樣一位老人，提出改革開(kāi)放，我們溫嶺才有這樣快的發(fā)展。積累詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)中國(guó)姓氏，學(xué)習(xí)查字典。找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?；貞涍@是我學(xué)過(guò)的哪種識(shí)字方法，誰(shuí)能舉其他的例子？多種形式反復(fù)讀。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。想想圖中的人會(huì)怎樣表演。相信孩子們通過(guò)本組的學(xué)習(xí)，一定會(huì)對(duì)我們的祖國(guó)，對(duì)我國(guó)的首都，對(duì)我國(guó)燦 爛的古代文明和高度的現(xiàn)代文明有較深的印象，愛(ài)國(guó)情感會(huì) 得到提升。通過(guò)生字與熟字比較，識(shí)記字形。搜集北京新變化的資料。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。學(xué)生畫(huà)秋天，并寫(xiě)上描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)、句子或兒歌。A、請(qǐng)小朋友自由讀讀，誰(shuí)愿當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀呢？ B、把生字去掉拼音，在繼續(xù)讀。聽(tīng)！他這個(gè)“大雁南飛”讀得不錯(cuò)，使我們仿佛看到了“高高的天空中飄浮著幾朵薄紗的白云，一群群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字。上下結(jié)構(gòu)的字比較多：宜、實(shí)、色、華、谷、金、盡（2）重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。抄寫(xiě)生字、組詞，聽(tīng)寫(xiě)生詞。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋(píng)”、“麗”、“勞”八個(gè)生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。仔細(xì)觀(guān)察課文插圖，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。五、集中識(shí)字展示“蘋(píng)果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。向全班小朋友匯報(bào)自己收獲。它們排成整齊的“一”字或“人”字，掠過(guò)長(zhǎng)空，激起人們無(wú)盡的遐想。生字生詞卡片。啟發(fā)學(xué)生識(shí)記生字。教師隨意挑段落，愿意朗讀的小朋友都可以起立齊讀。分組認(rèn)讀生字，交流記字的方法。四、拓展思維：想一想“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說(shuō)一說(shuō)，還可以畫(huà)一畫(huà)。二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)“已、甲”等10個(gè)字，正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。二、初讀課文，感知大意范讀，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想想植物媽媽有些什么好辦法。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾種植物。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字重點(diǎn)指導(dǎo)：已、己、豆、如、好拓展活動(dòng)做個(gè)細(xì)心的小朋友，在課外仔細(xì)觀(guān)察自己感興趣的植物。2板書(shū)課題。出示生字卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況，有重點(diǎn)地指導(dǎo)識(shí)記。在北方秋天氣溫降到攝氏零度以下，地面和草葉上就有一層薄薄的白色冰晶，這就是霜。六、課外閱讀古詩(shī)《題西林壁》、《惠崇春江晚景》、《秋夕》第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小組比賽背誦《贈(zèng)劉景文》聽(tīng)寫(xiě)“劉、記、枝”三個(gè)字出示課題《山行》簡(jiǎn)介詩(shī)人杜枚。集體評(píng)一評(píng)寫(xiě)得怎么樣。（秋色迷人）九、教后反思：語(yǔ)文園地一一、學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)字、寫(xiě)字；積累詞句；以“秋天”為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下收集一些風(fēng)景區(qū)的資料。（3）.識(shí)字游戲“漢字媽媽找娃娃”。（自瀆、互讀、多媒體圖片認(rèn)讀）朗讀背誦兒歌（創(chuàng)設(shè)情景、隨著優(yōu)美的音樂(lè)假想走進(jìn)秋天的田野、果園）。（2）地點(diǎn)：某公園、某農(nóng)家樂(lè)、某山等。二、學(xué)習(xí)障礙點(diǎn)： 會(huì)寫(xiě)“胡、戲”等8個(gè)字。借助拼音讀準(zhǔn)字音。再次練讀詞語(yǔ)，朗讀展示：喜歡讀哪一行就讀哪一