【正文】 第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)走進(jìn)秋天，走進(jìn)大自然──二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本組教材以秋天為主線，在贊美秋天、謳歌秋天的同時(shí)，也讓我們領(lǐng)略了大自然的偉大與神奇?！蹲R(shí)字1》收集了描寫(xiě)秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語(yǔ)。有些詞語(yǔ)對(duì)二年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)較生僻，也較難理解，可結(jié)合具體情景畫(huà)面進(jìn)行教學(xué)。真正理解了詞意，用心感受一下，會(huì)覺(jué)得這些詞真的很美。《秋天的圖畫(huà)》是一篇足足百字的小文。文章雖短，卻勾畫(huà)出了一幅秋天山野的美麗圖畫(huà)，道出了勞動(dòng)創(chuàng)造美的真諦?！饵S山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黃山上創(chuàng)造了惟妙惟肖、趣味橫生的奇石──仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都??這些奇石多因其外貌而得名。而且一塊奇石，就是一個(gè)美麗的童話。《植物媽媽有辦法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，讀來(lái)瑯瑯上口。讓孩子們?cè)陬I(lǐng)略植物王國(guó)的奇事的同時(shí)，不得不驚嘆大自然的奇妙?！豆旁?shī)兩首》選取的是蘇軾的《贈(zèng)劉景文》和杜牧的《山行》，是兩首描寫(xiě)深秋時(shí)節(jié)美景的古詩(shī)：荷已盡，菊已殘，但橙黃橘綠；百花謝，枯葉飄，但楓葉似火。觸景生情，詩(shī)人怎能不提筆抒懷呢？ 《語(yǔ)文園地一》鼓勵(lì)孩子們由文中走向生活，走進(jìn)秋天，走進(jìn)大自然，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美！二、學(xué)情分析“年年歲歲花相似”，對(duì)于一些習(xí)以為常的東西，人們往往不是很關(guān)注。秋天來(lái)了，又去了，對(duì)于八九歲的孩子們來(lái)說(shuō)，秋天是什么？除了樹(shù)葉黃了，莊稼豐收了，真不知道他們還能說(shuō)出些什么來(lái)。還有就在我們身邊的自然景觀、自然趣事，孩子們是否用心關(guān)注過(guò)？通過(guò)本組教學(xué)，在引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)秋天的變化、感受秋天的美、探索大自然的偉大與奇妙的同時(shí)，相信他們會(huì)漸漸養(yǎng)成樂(lè)于觀察、勤于發(fā)現(xiàn)、用心感受的良好習(xí)慣。本單元識(shí)字、寫(xiě)字量較大，但孩子們已經(jīng)有了一年的自主識(shí)字的經(jīng)歷，再結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，相信他們能較好地掌握。三、教學(xué)目標(biāo)1．在語(yǔ)境中自主識(shí)字61個(gè)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)42個(gè)生字。2．正確流利地朗讀課文。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，從文字中發(fā)現(xiàn)美，在頭腦中浮現(xiàn)美，在朗讀中表現(xiàn)美。用心領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。3．在學(xué)文中培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。4．鼓勵(lì)孩子們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈積淀美，并付諸實(shí)踐。四、整體構(gòu)想《識(shí)字1》《秋天的圖畫(huà)》《古詩(shī)兩首》這三篇課文都是描寫(xiě)秋天的，所以將其組合為第一模塊──美麗的秋天；《黃山奇石》《植物媽媽有辦法》描述的是大自然的偉大與奇妙，將其定為第二模塊──神奇的大自然；第三模塊就是鼓勵(lì)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的《語(yǔ)文園地一》──我發(fā)現(xiàn)，我創(chuàng)作。識(shí)字教學(xué)目標(biāo)1．主動(dòng)識(shí)記11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字；2．正確流利地朗讀課文，感受詞語(yǔ)背后的美，并能在特定的環(huán)境中再現(xiàn)這些詞語(yǔ)；培養(yǎng)積累詞語(yǔ)、收集詞語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入秋天悄悄地來(lái)到了我們的身邊，你仔細(xì)觀察過(guò)嗎？秋天是什么樣的？（生自由匯報(bào)）播放幻燈片，使學(xué)生眼中的秋天更加豐富，更加多姿多彩。然后再談?wù)勛约旱母惺堋６?、識(shí)字寫(xiě)字（一）讀中識(shí)字1．自讀詞語(yǔ)，邊讀邊畫(huà)出生字。2．拼讀生字，在詞語(yǔ)中識(shí)記。3．同桌互相聽(tīng)讀，相互糾正讀音。4．師出示生字卡片，主動(dòng)識(shí)記生字。5．班內(nèi)交流自己識(shí)字的好方法。6．師指名認(rèn)讀，共同糾正讀音。（二）在應(yīng)用中鞏固識(shí)字1．?dāng)U詞練習(xí)。2．師出示帶有本課生字的自編兒歌，指名閱讀。景色宜人氣候爽，層林盡染五谷旺，天高云淡山河美，春華秋實(shí)瓜果香。（三）寫(xiě)字1．指導(dǎo)觀察字型，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2．特別提醒 范寫(xiě)：“盡”“層”“色”上窄上寬3．描紅，臨寫(xiě)。4．自評(píng)，小組互評(píng)，選出“小小書(shū)法家”。三、朗讀感悟1．師配樂(lè)范讀，生邊聽(tīng)邊想畫(huà)面。2．生自讀，邊讀邊想象，聯(lián)系大自然，整體感悟詞語(yǔ)的意思。3．邊讀邊出不理解的詞語(yǔ)，小組內(nèi)交流。4．劃出自己最喜歡的詞語(yǔ)，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。5．練習(xí)運(yùn)用。師播放幻燈片，試說(shuō)出與畫(huà)面相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。6．生配樂(lè)美讀，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。四、實(shí)踐活動(dòng)1．根據(jù)你對(duì)本課詞語(yǔ)的理解，聯(lián)系大自然，畫(huà)一幅“秋天的圖畫(huà)”吧！2．把本課中自己喜歡的詞語(yǔ)整理在《采密集》上，再收集一些秋天的詞語(yǔ)寫(xiě)在上面。秋天的圖畫(huà)教材簡(jiǎn)析本課配有一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。畫(huà)上有金黃的梨和紅紅的蘋(píng)果，有蹈海翻起的波浪和高粱舉起的火把。作者以比擬的手法，簡(jiǎn)單幾筆就把秋天豐收的熱鬧情景和人民喜悅的心情描繪出來(lái)了，表達(dá)了對(duì)秋天的景象和勞動(dòng)人民的贊美之情。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。過(guò)程和方法采用多種形式的朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。引導(dǎo)學(xué)生初步掌握借助圖畫(huà)邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞人們的喜愛(ài)、贊美之情的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助畫(huà)面邊讀邊想，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞人民的喜愛(ài)、贊美之情。課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生在家長(zhǎng)或老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)大自然，感受秋天的美好。多媒體課件或掛圖。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)記生字，感悟課文，指導(dǎo)寫(xiě)“波、浪”兩個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，掛圖。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題。板書(shū)課題，齊讀課題。說(shuō)說(shuō)讀了課題后你想知道什么。引入新課，出示課文。二、初讀課文，認(rèn)讀生字。自讀課文，并完成以下任務(wù)：（1）、把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)出來(lái)，然后通過(guò)“蘋(píng)果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來(lái)（2）、把課文讀通順。教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順。合作識(shí)字。同桌互相認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字，不會(huì)認(rèn)的請(qǐng)教對(duì)方，相互交流用什么方法記住這些生字。燃 勤課件籠 浪 粱讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“籠、浪、粱”是后鼻音的字。）課件出示詞語(yǔ)：燈籠 高粱指導(dǎo)：“籠”、“粱”在上面的詞中都讀輕聲。吃瓜果游戲。用多媒體課件把課文中的“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)字”的字按不同順序分別藏在不同的瓜果中，請(qǐng)學(xué)生挑選自己喜歡的瓜果，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，水果就翻出一串生字，學(xué)生能正確認(rèn)讀生字，瓜果就“獎(jiǎng)”給他。三、感悟課文。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。教師范讀。學(xué)生自讀，邊讀邊想象秋天的圖畫(huà)。小組合作。（1）、選自己最喜歡的句子讀給小組其他同學(xué)聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡這個(gè)句子，然后互幫互學(xué)，讀好每個(gè)句子。（2）、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。提出自己在讀中弄不明白的問(wèn)題。配樂(lè)齊讀課文，讀出秋天的美好，讀出人們的喜悅。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。課件出示“波、浪”兩個(gè)字。說(shuō)說(shuō)兩個(gè)字有什么區(qū)別？范寫(xiě)。學(xué)生在書(shū)上的田字格中描紅、臨寫(xiě)。本課板書(shū)設(shè)計(jì)：秋天的圖畫(huà)梨樹(shù)掛燈籠麗笑臉人們勤勞山野美蘋(píng)果露稻海翻波浪大雁排“人”第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)背誦課文，指導(dǎo)寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程：一、指導(dǎo)背誦全文。全文共有四句話，讓學(xué)生一句一句地試背。齊背課文、指名背、配樂(lè)背。二、指導(dǎo)寫(xiě)字。課件出示生字：燈、作、字、蘋(píng)、麗、勞給這些生字組詞。寫(xiě)字指導(dǎo)。作：左窄右寬，注意“作”字右邊的寫(xiě)法。麗：上下結(jié)構(gòu)，上邊一橫不要寫(xiě)斷成兩畫(huà)。勞：上中下結(jié)構(gòu)。學(xué)生在課本上描紅。學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)生字，寫(xiě)后互相評(píng)議。三、指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。自由讀“我會(huì)讀”中的句子，邊讀邊想象句子描繪的圖畫(huà)。開(kāi)火車(chē)讀這四個(gè)句子。課外實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。（1）、討論：我們用什么方式表現(xiàn)秋天呢？（2）、討論后了解可用以下方式表現(xiàn)秋天：畫(huà)秋天的果園、畫(huà)秋天的田野、用落葉作書(shū)簽、用自己的畫(huà)做賀卡、用日記贊美秋天、唱贊美秋天的歌曲、讀贊美秋天的詩(shī)等。（3）、課外可在家長(zhǎng)的幫助下開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)黃山奇石教材簡(jiǎn)析黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇制勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥(niǎo)似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真。黃山石有趣，作者根據(jù)巖石的形狀展開(kāi)合理的想象把巖石也寫(xiě)得形象有趣。課文共有6個(gè)自然段，第1自然段總述黃山怪石有名，第2—5自然段分別介紹四種有名的石頭。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。通過(guò)看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。過(guò)程和方法采用多種形式，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)了解黃山奇石激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。難點(diǎn)：感受和體會(huì)黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)板書(shū)內(nèi)容的表格卡片課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：看圖初步感受黃山石的奇妙。學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：你去過(guò)黃山嗎？知道黃山有哪四絕？黃山在我過(guò)安徽省南部，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。讀了這個(gè)課題，你認(rèn)為課文中可能要寫(xiě)什么呢？二、觀察圖畫(huà)。出示多媒體課件或讓學(xué)生觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的三塊石頭象什么。過(guò)渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。三、讀文識(shí)字。第一遍，要求讀正確、讀流利。不會(huì)讀的字可通過(guò)“桃子”、“樹(shù)葉”上的拼音來(lái)解決。第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫(huà)出來(lái)。課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。找一找這些生字在文中組成了什么詞語(yǔ)。即：風(fēng)景區(qū)尤其 仙桃石 石盤(pán) 山峰 胳膊 巨石 每當(dāng) 脖子 著名 狀課件出示以上詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。鞏固識(shí)字。（1）、猜字謎：橫山上面三根草（當(dāng)）；一個(gè)人，在山邊（仙）；學(xué)者頭上帶草帽（著）。（2）、讀新組的詞語(yǔ)：山區(qū)其它 仙人 盤(pán)子 巨人 當(dāng)然 著作 圖形 形態(tài)指名讀，分組讀，全班讀課文。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個(gè)字在田字格中的位置。先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)。比較字形。區(qū)——巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)。筆順?lè)謩e為：區(qū) 巨尤——其，都是獨(dú)體字。它——安，都有寶蓋兒。師范寫(xiě)生字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀看。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，師巡視指導(dǎo)。寫(xiě)好后組織學(xué)生評(píng)議、參觀。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：圖文結(jié)合，感悟課文，體會(huì)黃山石的奇妙。背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)第一自然段。自由讀，想一想，讀懂了什么？理解“聞名中外”和“尤其”。（聞名中外：國(guó)內(nèi)國(guó)外都有名。尤其：特別、更加。）指導(dǎo)讀，齊讀第一自然段。二、學(xué)習(xí)第二自然段。課件出示第一幅圖。認(rèn)真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會(huì)想到什么？找出寫(xiě)這幅圖的段落讀一讀。比較句子：它是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。它好像從天山飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P(pán)上。小結(jié)：這段先寫(xiě)什么、再寫(xiě)什么、最后寫(xiě)什么？（依次寫(xiě)了“仙桃石”的名字、樣子、地點(diǎn)。）板書(shū)：先寫(xiě) 再寫(xiě) 然后寫(xiě)第二段 名字 樣子 地點(diǎn)比一比誰(shuí)讀得好，背得快。三、學(xué)習(xí)第三自然段。課件出示：“猴子觀海”圖。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？找出圖中對(duì)應(yīng)的段落讀一讀。想一想這段寫(xiě)黃山奇石先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么？試著補(bǔ)充板書(shū)。比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫(xiě)法有什么不同？這樣寫(xiě)好不好？（寫(xiě)的方式有變化，讀起來(lái)更有趣。指導(dǎo)朗讀。比一比誰(shuí)背得快。四、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書(shū)），讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補(bǔ)充表格內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽填寫(xiě)。評(píng)議。指導(dǎo)朗讀、背誦。對(duì)比表格中各段的不同寫(xiě)法，討論：如果各段寫(xiě)法相同，好嗎？（寫(xiě)法有變化，文章才生動(dòng)）自選一段，試著變換順序說(shuō)一說(shuō)。（如：在山頂?shù)氖P(pán)上，有一塊巨石好像是從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子，這就是有名的“仙桃石”。）五、學(xué)習(xí)第六自然段。自由讀，讀懂了什么？想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第5自然段那樣說(shuō)一說(shuō)。先小組交流，再全班交流。如：就說(shuō)“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛(ài)的獅子像是你追我趕，搶一個(gè)圓溜溜的石球。六、指導(dǎo)寫(xiě)字。復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個(gè)字的寫(xiě)法。指導(dǎo)寫(xiě)“塊、站”。塊：第四筆是橫折。站：第五筆是提。師范寫(xiě)生字。學(xué)生描紅。植物媽媽有辦法教材簡(jiǎn)析：本篇課文從題目到內(nèi)容都運(yùn)用了擬人的手法，作者把科學(xué)知識(shí)融于充滿兒童情趣、富有音韻感的詩(shī)歌之中，語(yǔ)言淺顯易懂，朗朗上口，是一篇令人百讀不厭的科普作品。全詩(shī)共五小節(jié)。第一小節(jié)提出植物靠什么傳播種子；第二、三、四小節(jié)分別介紹了三種植物傳播種子的方法；第五節(jié)指出只要仔細(xì)觀察就能獲得許多知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。能正確、流利地朗讀、背誦課文。過(guò)程和方法使學(xué)生掌握理解自然段（節(jié)）的方法。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)記生字、書(shū)寫(xiě)生字、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。了解課文介紹的自然知識(shí)，激發(fā)探究植物奧秘的興趣。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。鼓勵(lì)學(xué)生收集植物的種子，調(diào)查植