【正文】 ：“吏抱案立左右，唯侯言是裁，不敢以意出入之。予問之曰：“侯定科繇②如何？”曰：“豪者善避役，役多在貧人。 大家還沒有開始酒宴的時候，看見幾個人身穿喪服，帶著葬禮的物品。唉！沒有這種人，我同誰一道呢？ 【甲】唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。答題時需要通曉全文大意，理解相關的語句，分析其含義即可。 故答案為：⑴探求；這，這樣；在……之前；完成； ⑵①如果沒有這種人，我同誰一道呢？②在座的人都感嘆不已，有的人甚至流下眼淚； ⑶遷客騷人的情：以物喜，以己悲；古仁人的情：不以物喜，不以己悲（或憂國憂民）； ⑷公憮然，即徹宴席，厚赒給之，使畢其事。二問，考查寫這兩種情的目的。 （3）此題可從“不以物喜，不以己悲”中提取“以物喜，以己悲”作為答案，不同的自然景象引發(fā)出“遷客騷人”的不同感受，即“悲”與“喜”兩種不同的心境?！皻w”：歸依。而“求”與“畢”在現(xiàn)代漢語中也分別有“探求”和“完成”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容（句意）是作答的關鍵。目的是：通過這兩種情的對比，贊美了古仁人的高尚品德，表現(xiàn)了作者的曠達胸襟和政治抱負，突出文章主旨。請問：遷客騷人和古仁人的情各是什么？作者寫這兩種情的目的是什么？ （4）從【乙】文中摘錄出最能體現(xiàn)范仲淹“先天下之憂而憂”思想的有關詞句。（1）解釋下列劃線的詞語。nɡ）斂：下葬入殮的衣服。）：喪服，這里指穿著喪服。坐客感嘆有泣下者。是進亦憂，退亦憂。 【甲】正在擔心沒有機會規(guī)勸他的時候，滕子京忽然寫信給范仲淹，請他寫一篇《岳陽樓記》。 ⑵本題考查的是文章內(nèi)容的理解，要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結合題意，在文中找到答案，按照要求作答。 故答案為：⑴ 少、規(guī)勸 ⑵ 范仲淹愛惜滕子京的才華，擔心他長期的悲憤抑郁會留下禍患，影響他未來發(fā)展。②句意：他的意思大概就在規(guī)勸于想好友了。從短文中你能看出范仲淹是怎樣一個人？ 【答案】 （1）少；規(guī)勸（2）范仲淹愛惜滕子京的才華，擔心他長期的悲憤抑郁會留下禍患，影響他未來發(fā)展。（1）解釋下列句子中劃線詞語在文中的意思。故《記》中云：“不以物喜，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，其意蓋在諫故人耳。 滕子京負大才，為眾所嫉，自謫巴陵，憤郁頗見辭色。13．閱讀文言文，回答問題。范仲淹說:怎能因為諫官的言論就做宰相呢?于是堅決推辭，表示愿意與韓琦同去戍邊。 范仲淹做將軍時，賞罰分明，愛護部屬。熟讀原詩，結合寫作背景，把握詩歌主要內(nèi)容，揣摩作者情感。 ⑸本題考查理解古詩內(nèi)容及思想感情的能力。：曰、云、語等。 ⑶本題主要考查文言文斷句的能力。 ⑵本題考查對文言詞“之”的積累。結合【甲】文分析“將軍白發(fā)征夫淚”的原因，這篇文章中范仲淹感慨“平時諱言武備”，還可以看出作者對朝廷不修武備、不重邊功的無奈悲憤之情。 （6）結合這兩句詞的內(nèi)容和詞的主旨分析，“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”的意思是夜深了，在外征戰(zhàn)的人難以入睡，無論將軍還是士兵都白了鬢發(fā)，淚滿衣襟。故此句可以翻譯為： 執(zhí)政大臣（的職位）可以有諫官的幾句話就能得到嗎？ ② （3）這句話的意思是：后被任命為陜西宣撫使，沒有成行，又被除去參知政事一職。 【答案】 （1）授給官職；同“才”，才能；全，都；睡著（2）D（3）命為陜西宣撫使/未行/復除參知政事（4）①執(zhí)政大臣（的職位）可以有諫官的幾句話就能得到嗎？②平時不聽養(yǎng)兵蓄銳的事，敵人來了卻專門責令州縣官吏以死殉職，這樣做合適嗎？（5）塞下秋景；征人思鄉(xiāng)（6）夜已深將軍和征夫都難以入睡，表達了他們的思鄉(xiāng)之情，“將軍白發(fā)征夫淚”使用了互文的修辭，白發(fā)既指將軍，也指士兵，“燕然未勒歸無計”表達了他們有家難歸，功業(yè)難成的哀傷之情。D.無絲竹之亂耳（《陋室銘》） ①召拜樞密副使________②諫官歐陽修等言仲淹有相材________③守令皆得不誅________④人不寐________（2）下列選項中劃線文言虛詞的用法與例句形同的一項是（③王舉正：北宋人，時任參知政事。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。（選自《宋史 仲淹為將，號令明白，愛撫士卒，諸羌①來者，推心接之不疑，故賊亦不敢輒犯其境。這才是歐陽公真正的快樂?。∫粋€山角落，一汪清泉水，哪里會是歐陽公的快樂所在呢？他只不過是在這里寄托他的感想啊！12．閱讀古詩文，回答問題。 于是心胸頓覺清爽、灑脫而酒醒，更想久留而不返回了。不久以后，又在豐樂亭的東面幾百步，找到一個山勢較高的地方，建造了一個叫“醒心”的亭子，讓我作記。這時樹林里濃蔭遮蔽，鳥兒到處鳴叫，游人離開后禽鳥就快樂了。酒宴上飲酒的樂趣，不在于音樂。 ⑷本題考查分析概括作者個人觀點態(tài)度的能力。 ⑵本題考查理解文言虛詞的能力，常見的文言虛詞有：之、而、以、于、其、且、為等共20個，這些虛詞都有多種用法，是學習文言文的一個難點，在平時的學習中，要分類歸類記憶，其實最關鍵的還是提高文言文閱讀和理解的能力，答題時一定要結合句子的意思具體分析、解釋虛詞的用法和意義。文言詞語的考查以實詞居多。②大概可以稱得上是善于在山水之間尋找快樂了。 （4）在整體感知文意的基礎上，抓住關鍵句分析，【甲】從“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”可以看出“太守之樂”指與民同樂，樂民所樂。這是一個判斷句，故此句可以翻譯為： 臉色蒼白，頭發(fā)雪白，昏昏（或“東倒西歪”）地坐在眾人中間的，是太守醉了。D用?！凹础笨拷＃?）【甲】文的“太守之樂”與【乙】文中的“公之樂”分別指什么？ 【答案】 （1）駝背，指老年人；清；錯雜的樣子；就，靠近，到（2）B（3）①臉色蒼白，頭發(fā)雪白，昏昏（或“東倒西歪”）地坐在眾人中間的，是太守醉了。行者休于樹 臨溪而漁 即：________（2）下列各組劃線詞在句子中的意義和用法，不相同的一項是（雜然：________④則必即豐樂以飲 ①傴僂提攜 ⑥吾君：指皇帝；優(yōu)游：悠閑自得；無為：清靜自然。②歐陽公：即歐陽修。 雖然，公之樂，吾能言之。噫！其可謂善取樂于山泉之間矣。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。詩歌鑒賞，可以從多方面入手：①從濃厚的表達情感的詞、句或表達感情地事物入手；②從帶有詩人主觀色彩的景物入手；③緊扣詩眼入手；④從意象入手；⑤從抒情方式和表現(xiàn)手法入手等。陽光象征光明、溫暖，可它卻在遠處。另一組為暗云等“暗物質(zhì)”系列，種種累加，越來越沉重，沉重到無以復加。結合詩歌內(nèi)容和主旨進行分析，如選擇對比“陽光在遠處”是靜的、亮的，“船在暗云遮著的河上馳去”是動的、暗的，陽光在遠處嬉笑，而旅客的心卻是“暗的”，一動一靜、一明一暗、一樂一愁形成了巨大的反差；極好地表達了詩人心中的孤寂苦悶和對美好光明未來的期盼與向往。另一組為暗云等“暗物質(zhì)”系列，種種累加，越來越沉重，沉重到無以復加。1932年2月3日 解答此題的關鍵在于對詩歌的內(nèi)容理解，結合詩句進行分析。 ⑵這首詩托物言志(或“借鳥詠懷”，表達了對自由的贊美之情和對束縛個性、窒息性靈的憎惡之意。 （2）前兩句寫自由自在，任意翔鳴的畫眉；后兩句寫陷入囚籠，失去了自由的畫眉。（2）這首詩托物言志(或“借鳥詠懷”，表達了對自由的贊美之情和對束縛個性、窒息性靈的憎惡之意。 畫眉鳥表現(xiàn)詩人雖然脫離官場，依然關心著國家的命運，不忘報國之志，以此來表達他至死仍牽掛國家的一腔熱情?！敬鸢浮?B,D 【解析】【分析】B項有誤， 詩的前兩句抒情敘事。詩的后兩句展開聯(lián)想，用“落紅”比喻朝廷，借此表達自己雖然不被重用卻依舊甘愿奉獻的愛國熱忱。“浩蕩”寫“離愁”之大，“白日斜”指離別的時間，也渲染出慘淡哀傷的氣氛。這首詩既抒寫詩人辭官南歸時的離愁，也表達立志報國的積極的人生態(tài)度。 ⑵本題考查學生對詩人思想感情把握的能力。鑒賞詩歌的語言，就是品讀詩歌的語言意蘊，體味詩歌的語言風格和語言魅力。 故答案為：⑴ 是杜甫晚年的作品，天寶十四年叛軍攻占長安，七月，肅宗即位，改元至德。這些景象，讓詩人非常的傷感。請你分別寫出這兩首詩表達的思想情感?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”是頷聯(lián)?！盎琛焙汀皶浴眱蓚€天地是泰山“割”開的！“割”字寫出了泰山參天矗立的雄姿、使靜止的山峰充滿了活力。（1）下列對古詩的理解有誤的一項是（ 春望國破山河在，城春草木深。 望岳岱宗夫如何？齊魯青未了。【點評】本題考查理解古詩典故的能力。齊太公世家》記載，呂尚年老垂釣于渭水邊，后遇西伯姬昌（即周文王）而得重用。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。分析詩歌的寫作意圖，要結合詩歌的寫作背景及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。步驟三、點出所用意象營造了怎樣的意境。【點評】⑴此題考查學生理解意象、意境和詩歌散文化的能力。 故答案為：⑴ 首聯(lián)描繪了一幅秋雨蕭蕭，落葉飄飛的殘秋圖。據(jù)此理解答題，意對即可。用蕭條的秋景渲染了凄涼傷感的氣氛，烘托了詩人與友人的依依惜別之情。謀道謀事兩無補，只有足跡遍九州。說自己已經(jīng)走出了三十里，天上的殘月依舊高懸，極力說明行路之早，表達了遠行時的狐獨寂寞之感。 ⑵ 示例1：運用比喻，將月亮比作一種玉器（珪），突出了早行時月光的皎潔；尾聯(lián)蘊含（表達）了詩人遠行時的孤獨寂寞之感；示例2：運用襯托，用行了“三十里”后月亮依然高掛，來突出出發(fā)之早；尾聯(lián)蘊含（表達）了詩人遠行時的孤獨寂寞之感。據(jù)此分析作答。 （2）請選擇合適的角度，簡析尾聯(lián)運用的手法和蘊含在尾聯(lián)中的思想感情。樹色遙藏店，泉聲暗傍畦。 【點評】⑴本題考查學生詞語的含義，要結合詞語原義和語境分析； ⑵此題考核鑒賞詩歌的表達技巧的能力，答題時注意明確具體的手法，然后詩歌的內(nèi)容解釋，然后分析藝術效果。乙詩，結句展現(xiàn)了作者奇特的想象：要飛奔月宮，砍去婆娑的桂樹，讓清光灑滿人間。斫：砍。乙詞結尾運用了想象、用典、象征（或比喻，托物言志）的手法，委婉表達了作者要掃清朝廷一切投降勢力，把光明帶給人民的報國理想和堅定信念。（1）詞中的“八百里”“斫”是什么意思？請選擇一個回答。了卻君王天下事，贏得生前身后名。 破陣子春日愈是繁華得意，愈顯出秋日之柳的零落憔悴。然而由于黨爭傾軋，詩人一直過著一種沉淪的生活，詩中經(jīng)歷榮枯懸殊變化的秋柳，正是詩人自傷遲暮、自嘆身世的真實寫照。詩人正是通過這種強烈的對比，表達了對秋柳稀疏衰落的悲嘆之情。詩人正是通過這種強烈的對比，表達了對秋柳稀疏衰落的悲嘆之情。請結合全詩內(nèi)容分析作者所寫之景、所抒之情。 柳（唐）李商隱曾逐東風拂舞筵，樂游春苑斷腸天①?？忌x懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結合詩句理解詞義。 （2）從結構上來看，“江南好”是對江南美景的總體贊美，與結尾句呼應；從內(nèi)容上來看，“能不憶江南”的意思是“叫人怎能不懷念江南”，寫出了對江南的熱愛與眷戀。 （2）這首詞的結尾句，起到了什么作用？ 【答案】 （1）超過（或：勝過）；濃艷（或：艷麗）（2）①照應開頭“江南好”一句，使全詞首尾呼應、渾然一體。部編初中中考語文詩歌鑒賞+文言文閱讀訓練一、中考語文詩歌鑒賞訓練1．閱讀下面的詩歌，完成下列小題。能不憶江南？（1）詞中“勝”的意思是________；作者用“勝”突出了江花色彩的________?！皠佟闭宫F(xiàn)了鮮艷奪目的江南春景，突出了花的艷麗?！军c評】⑴本題考查考生詩歌鑒賞的能力。2．閱讀下面的古詩，完成后面的題目。全詩寫柳，句句寫景，又句句抒情。春日愈是繁華得意，愈顯出秋日之柳的零落憔悴?！扒迩铩薄靶标枴薄扒锵s”點染了環(huán)境的凄涼，春日之柳的繁盛，正反襯出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁華得意，愈顯出秋日之柳的零落憔悴。詩人年輕時充滿幻想和信心，懷有遠大抱負，正如洋溢著勃勃生機的春柳。后兩句中，作者看見了“清秋”“斜陽”“秋蟬”，點染了環(huán)境的凄涼，也寫出了所處凄涼環(huán)境下柳條的枯凋。3．閱讀下面兩首詞，然后回答問題。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。（2）甲詞“可憐白發(fā)生”，直抒胸臆（直接抒情），寫出現(xiàn)實與理想的矛盾（作者還沒幫助君王完成大業(yè)，就老了），直接表達作者壯志未酬的悲憤之情。“斫去桂婆娑”意思是“還要砍去月中搖曳的桂樹枝柯”。從這反差中，直抒胸臆，想到當時南宋朝廷的腐敗無能，想到人民的水深火熱，想到所有愛國志士報國無門的苦悶。乙詞結尾運用了想象、用典、象征（或比喻，托物言志）的手法，委婉表達了作者要掃清朝廷一切投降勢力，把光明帶給人民的報國理想和堅定信念。出門雞未唱，過客馬頻嘶。（1）詩歌題為“早發(fā)”，請簡要分析全詩四聯(lián)分別是如何體現(xiàn)“早”字的。 【解析】【分析】（1）首聯(lián)用“早霧”直接點題，頷聯(lián)用“雞未唱”強調(diào)客人起得早；頸聯(lián)用“樹色遙，泉聲暗”突出了時間之早；尾聯(lián)寫詩人行“三十里”后，“城月尚如珪”，敘寫月亮依然高掛，可見詩人出發(fā)之早。 故答案為：⑴ 首聯(lián)用“早霧”直接點題，第二聯(lián)用“雞未唱，馬頻嘶”強調(diào)客人起得早，第三聯(lián)“樹色遙，泉聲暗”突出了時間之早，尾聯(lián)寫詩人行“三十里”后月亮依然高掛，可見詩人出發(fā)之早。“獨吟三十里，城月尚如珪”這一句用了比喻的修辭手法，把月亮比作“珪”。世間萬事皆前定，行止遲速非自由。（1）首聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？ （2）詩的最后兩句有何含意？ 【答案】 （1）首聯(lián)描繪了一幅秋雨蕭蕭，落葉飄飛的殘秋圖。 【解析】【分析】（1）“微雨”寫天氣，“殘秋”寫季節(jié)，“微雨送殘秋”是一幅秋雨蕭瑟的畫面；“落葉”一詞讓人想到落葉在蕭瑟的秋風在飄飛的畫面，而“落葉東西隨水流”讓人想到落葉飄落到水里，然后隨著水流漂向遠方的畫面。意對即可。作者希望友人痛快地飲完這杯酒后振作精神奔赴目的地，隨遇而安，去干一番事