【正文】 ：“嗚呼！此吾故人陳慥季常也。稍壯，折節(jié)讀書，欲以此馳騁當世，然終不遇。陛下也應當謀求自強，征詢臣下的意見，考察并采納正確的言論，深思先帝的遺詔。 現(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵甲已經(jīng)充足，我應當勉勵統(tǒng)率三軍，北定中原，以便竭盡我拙劣的能力。先帝知道我做事謹慎，所以臨終把國家大事托付給我。后來遭遇失敗，我在軍事失利之際接受任命。 我原本一個平民，在南陽親自耕田。如“請指示王”句中的“指示”，在古代是兩個單音節(jié)詞：“指”（指出）和“示”（示意給人看）。如“犧牲玉帛”中的“犧牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今義指獻身。如“五谷”中的“谷”指“谷類”，今專指稻谷。 故答案為：⑴D；⑵A；⑶C。 （3）文章的最后，對“已”承諾“討賊興復之效”；對“賢臣”，揚“興德之言”；對“后主”，行“自謀”之宜。故答案為D。D.B.先帝知臣謹慎B.遂許先帝以驅(qū)馳（奔走效勞）C.陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。 臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。唉！沒有這種人，我同誰一道呢？13．閱讀《出師表》選段，回答下列小題。 唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡?。。ㄟ@時）登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，那真是快樂高興極了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，（他們）觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？ 我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。囑托我寫一篇文章來記述這件事情。 ⑷本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累?！八埂保哼@種。故選C。B項，因為/按照；C項，因而/卻；D項，用于定語倒裝句，不譯/結(jié)構(gòu)助詞“的”。②微斯人，吾誰與歸？【答案】 （1）C（2）A（3）C（4）①到了第二年，政事順利，百姓和樂。記敘多用散句，寫景多用偶句。作者詳寫樓，略寫湖，概括寫景，重在言志抒情。第2段情辭轉(zhuǎn)為激昂。） A.D.不以物喜/策之不以其道C.而或長煙一空/湖心亭一點C.至若春和景明/四時之景不同噫！微斯人，吾誰與歸？（1）下列句子劃線詞意思相同的一項是（ 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。 ⑸本題考查概括文章中心內(nèi)容的能力。翻譯時的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。文言詞語的考查以實詞居多。②我和諸侯們約定，先入關(guān)的人做這里的王。怎么才能不受蒙蔽呢，必須廣開言路，修明政治，這樣才能使齊國富強。 （5） （3）故此句可以翻譯為：幾個月以后，還偶爾有人來進諫。D連詞，表并列。（5）齊威王是為了廣開言路，使齊國強盛，劉邦是為了安撫百姓，贏得民心。 為 父 老 除 害 非 有 所 侵 暴 無 恐！（4）概括【甲】文的主要內(nèi)容。 水落而石出者（2）將選文畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。門庭若市上書諫寡人者（1）下列各組句子中劃線詞意思或用法不同的一項是（②偶語：兩個人在一起談論。 與父老約，法三章耳：殺人者死，傷人及盜抵罪。吾與諸侯約，先入關(guān)者王之。（選自《鄒忌諷齊王納諫》）【乙】 王曰：“善。二、中考語文文言文閱讀11．閱讀下面文言文，完成小題。答題步驟：①解釋該字在句中的含義；②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。這里化靜為動，生動形象地寫出了梅花初綻的盎然生機，表達了詞人對梅花的贊美之情。寫出梅之幽姿逸韻，及詞人對梅花的鐘情留連，也展示了作者的情趣和人格。這里化靜為動，生動形象地寫出了梅花初綻的盎然生機，表達了詞人對梅花的贊美之情。“更無花態(tài)度，全是雪精神”是梅的精神寫照，也是詩人想要表達的主題。“探”字有一種前往慰問看望老友的情感融于其中。②渠：它。剩①向空山餐秀色，為渠②著句清新。 臨江仙答這樣的題，要認真閱讀名著《艾青詩選》里的每一首詩，要對每一首詩都非常熟悉，并要對詩的內(nèi)容、主旨、及寫法等進行分析、整理、記憶，只有這樣，才能提高答題的準確率。平時要以課文為依托，作相應的知識積累。結(jié)合這首詩歌的意象和表達的感情分析，這首詩借“煤”的意象，歌頌“煤”遇火就燃燒，會發(fā)光發(fā)熱的品格，表達了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，因而艾青被稱為“太陽與火把”的歌手。B 艾青的詩歌中有著豐富的意象，有的已經(jīng)形成系列，帶上了詩人獨有的氣質(zhì)，如“太陽”、“土地”但“手推車”“魚化石”“礁石”等出現(xiàn)的并不多。 【答案】 （1）艾青詩選（2）C（3）這首詩借“煤”的意象，歌頌“煤”遇火就燃燒，會發(fā)光發(fā)熱的品格，表達了驅(qū)逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，因而艾青被稱為“太陽與火把”的歌手。D.艾青的詩歌中有著豐富的意象，有的已經(jīng)形成系列，帶上了詩人獨有的氣質(zhì)，如“手推車”“魚化石”“礁石”等。 ） A. 煤的對話你住在哪里？我住在萬年的深山里我住在萬年的巖石里你的年紀我的年紀比山的更大比巖石的更大你從什么時候沉默的？從恐龍統(tǒng)治了森林的年代從地殼第一次震動的年代你已死在過深的怨憤里了么？死？不，不，我還活著——請給我以火，給我以火！九三七年春（1）這首詩選自《________》。 ⑵本題考查考生對詩歌情感的理解。示例二：“勻”字賦雨以人格，細密、輕柔的雨將大片的紫菊之色浸淫得濃淡均勻，讓人賞心悅目。【乙】詩“雨勻紫菊叢叢色”意思是秋雨使叢叢紫菊顏色濃淡均勻，“勻”字極準確地勾畫出雨的細密、輕柔。 【答案】 （1）示例一：“染”字夸張地寫出了長江春水之碧綠，色彩之濃重。【注】①杜荀鶴；唐代詩人。 【甲】春別曲（唐）張籍長江春水綠堪染，蓮葉出水大如錢?！军c評】⑴本題考查體會思想感情?！安菽旧睢比忠馕渡畛?，表示長安城里已不是市容整潔、井然有序，而是荒蕪破敗，人煙稀少，草木雜生。一個“破”字使人觸目驚心，繼而一個“深”字又令人滿目凄然。“家書抵萬金”，含有多少辛酸、多少期盼，反映了詩人在消息隔絕、久盼音訊不至時的迫切心情。 【解析】【分析】⑴ “烽火連三月，家書抵萬金。（1）“烽火連三月，家書抵萬金”中的“________”三個字，寫出了戰(zhàn)亂時間之長；“抵萬金”形容家書珍貴，表達了作者________的思想感情。 春望（唐）杜甫國破山河在，城春草木深。紅旗半卷，援軍趕赴易水；夜寒霜重，鼓聲郁悶低沉。答題時應注意，一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結(jié)合具體語境靈活作答。 ⑵C項有誤?！敖锹暆M天”，勾畫出戰(zhàn)爭的規(guī)模?！币玫涔剩磉_了守城將士們誓死報效君王的決心。頸聯(lián)“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。B.報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。6．閱讀詩歌，回答問題?！俺酥蹓羧者叀笔且昧艘烈鼔粢娮约撼舜?jīng)過日月之旁，不久受到國君重用的典故?！伴e來”兩句連用兩個歷史典故，表現(xiàn)詩人對乘舟垂釣悠閑生活的渴望、向往。開頭兩句描繪了隆重而豐盛的宴會場面，反襯詩人悲憤、失望的情緒。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。⑵本道題考査學生對詩歌修辭手法和情感內(nèi)涵的分析能力。據(jù)此理解作答。（2）示例1：運用比喻，將月亮比作一種玉器（珪），突出了早行時月光的皎潔；尾聯(lián)蘊含（表達）了詩人遠行時的孤獨寂寞之感；示例2：運用襯托，用行了“三十里”后月亮依然高掛，來突出出發(fā)之早；尾聯(lián)蘊含（表達）了詩人遠行時的孤獨寂寞之感。【注】①珪：一種玉器。 早霧濃于雨，田深黍稻低。 故答案為：示例：【甲】“泉聲碎”實乃心碎。【答案】 示例：【甲】“泉聲碎”實乃心碎。②桃符：古代在大門上掛的兩塊畫著門神或題著門神名字的桃木板， 后來在上面貼春聯(lián)，因此借指春聯(lián)。山深溪轉(zhuǎn)泉聲碎（甲），夜永風搖燭影孤。 ⑷本題考查考生的積累能力。解答此題要求考生結(jié)合寫作背景、生活經(jīng)歷進行理解，注意對詩人情感的感悟。 ⑶ 詩人自問自答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，烘托出了他那顆真摯熾熱的愛國心。如：我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源——周恩來。這種愛刻骨銘心，至死不渝，不僅來自詩人內(nèi)心深處，更是全民族普遍的愛國情緒的濃縮。全詩在這問答中達到高潮，那熾熱、真摯的愛國情懷，留下不盡的余韻?！坝肋h洶涌著我們的悲憤的河流”，土地上的河流，象征著長期郁結(jié)在人民心中的悲憤江河一般洶涌奔流。根據(jù)以上分析填充即可?！八粏〉暮韲怠?，讓我們看到這是一只飽受磨難的鳥，它的歌聲，是用整個生命發(fā)出的。②天下興亡，匹夫有責。你還知道哪些膾炙人口的愛國名句？試寫兩句。說說“被暴風雨所打擊著的土地”“悲憤的河流”“激怒的風”“溫柔的黎明”各有什么象征意義。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……1938年11月17日（1）這首詩寫于全面抗戰(zhàn)開始后的1938年，當時日軍攻占了華北、華東、華南地區(qū)，中國人民奮起抵抗。解答此題，要結(jié)合選文分析《格列佛游記》和《圍城》的諷刺藝術(shù)。）； ⑵《圍城》；《圍城》里運用比喻進行諷刺分地方很多。（悟空上山尋妖索要袈裟，與黑漢熊精相斗。如：對于一個部長來說，并不是要求他有多少的才能，而只要身手敏捷即可。 （2）結(jié)合小貼士中的諷刺方法，選擇《圍城》或《格列佛游記》，結(jié)合其具體內(nèi)容，分析諷刺手法的運用即可。 【解析】【分析】（1）要求學生仔細閱讀含“鬧”的回目，選擇自己最熟悉的一章。這體現(xiàn)了孫悟空愛顯擺、好勝的性格。這體現(xiàn)了孫悟空做事沖動、魯莽、做事不計后果的特點。 諷刺手法的運用使小說更具藝術(shù)效果。 林教頭刺配滄州道 趙員外重修文殊院初中中考語文 詩歌鑒賞+文言文閱讀閱讀訓練一、中考語文詩歌鑒賞訓練1．名著閱讀。（回目列舉）《西游記》第十七回 孫行者大鬧黑風山 觀世音收伏熊羆怪第二十五回 鎮(zhèn)元仙趕捉取經(jīng)僧 孫行者大鬧五莊觀《水滸》第三回 花和尚大鬧桃花村第七回（2）品藝術(shù)?！敬鸢浮?（1）孫悟空；孫悟空大鬧五莊觀,他完全不顧事情的原委就把人家的果樹推倒，也不思考自己有沒有實力保護好身邊的師徒們，而且對于對手的實力評估十分不準確，不思后果，最后才導致要前去尋找菩薩幫助。因被識破，只好請來觀音才要回袈裟?！蔽膽{本是一個讀書人的學歷的證明，作者將它比喻為“遮羞布”，諷刺了當時社會不重真才實學、追求留洋“鍍金”、弄虛作假的教育狀況。如：魯智深在拳打鎮(zhèn)關(guān)西后，為了避禍出走了，可是又遇到了金老父女，他就在金老女婿的關(guān)照下入五臺山當了和尚，可是在寺里卻全不尊僧人規(guī)矩，處處惹禍，這體現(xiàn)了他直率、不受拘束、敢作敢當、天不怕地不怕性格特征；林沖被發(fā)配滄州，途中險遭解差謀害，魯智深跟至野豬林相救，體現(xiàn)了他見義勇為嫉惡如仇，粗中有細的性格，盡顯英雄本色。也就是說跳繩的高度是和職位成正比的。這體現(xiàn)了孫悟空做事沖動、魯莽、做事不計后果的特點。這體現(xiàn)了孫悟空愛顯擺、好勝的性格。 【點評】⑴這是一道人物形象分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)．注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征； ⑵本題考查名著藝術(shù)手法。 假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。 （2）賞讀詩歌，理解詩歌運用的象征手法?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水？因為我對這土地愛得深沉……”這樣精粹的語言幾乎眾所皆知。（4）①人生自古誰無死？留取丹心照汗青。這使人聯(lián)想到“國家興亡，匹夫有責”。詩人在借一只飽受磨難的“鳥”的形象表現(xiàn)自己的憂患意識，和他對多災多難的祖國的博大深沉的愛。“這被暴風雨所打擊著的土地”，是正在遭受日寇欺凌的國土的寫照。 （3） “深沉”一詞也許達不到與實際感情相應的表達強度，于是，其后緊跟的六個沉重的省略，似乎涌動著潛流地火般的激情，更為沉重地叩擊著讀者的心房，激起讀者持續(xù)的共鳴。最后兩句是全詩的精華，它是那個苦難的年代，一切愛國知識分子對祖國的最真摯的愛的表白。學生表述合理即可。 故答案為：⑴ 摯愛（或熱愛）；痛恨（或仇恨）；詩人對祖國的摯愛（或詩人愿為祖國母親奉獻一切） ⑵ “被暴風雨所打擊著的土地”象征正遭受苦難的祖國大地；“悲憤的河流”“激怒的風”象征中國人民不屈不撓的反抗精神；“溫柔的黎明”隱喻對光明的向往和希冀?！军c評】⑴本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解。要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，詩句特點進行分析。瑞鷓鴣①〔宋〕盧 炳蕭蕭寒雨滴茅廬?！咀⑨尅竣偃瘊p鴣：詞牌名。在理解已有批注的基礎(chǔ)上，給（甲）（乙）兩處作賞析性批注。乙處自己有感而發(fā)，賦詩一首，湊成春聯(lián)，卻不能題在自家的門上，表現(xiàn)詩人凄苦、無奈之情。4．閱讀韋莊的《早發(fā)》，回答問題。獨吟三十里，城月尚如珪①