【正文】 出來做官，有什么能夠遺留給子孫呢?龐公答道:世人都把危險(的錢財)留給子孫，我現(xiàn) 在卻留下平安給他們。 龐公是南郡襄陽人。答這樣的題，首先要疏通文意，理解文章內(nèi)容，把握文章主旨，然后在此基礎(chǔ)上理解文章關(guān)鍵語句的意思，分析文章寫作手法及人物形象，最后再辨析每個選項并作出選擇。解答時可以了解文言斷句的一些常識，還可以將其翻譯成現(xiàn)代漢語，然后再根據(jù)語感和結(jié)構(gòu)進行劃分。B文中并沒有荊州刺史劉表去請龐公出山。 （2）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。龐公的妻子也是一位不慕榮華富貴的人，與龐公志趣相投。特意帶了很多錢財表示城意。 ） A. 世人皆遺之以危，今獨遺之以安，雖所遺不同，未為無所遺也。荊州刺史劉表數(shù)延請/不能屈/乃就候之/謂曰/夫保全一身/孰若保全天下乎B.逸民列傳》）（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（表指而問曰：“先生苦居畎畝而不肯官祿，后世何以遺子孫乎？”龐公曰：“世人皆遺之以危，今獨遺之以安，雖所遺不同，未為無所遺也。荊州刺史劉表數(shù)延請不能屈乃就候之謂曰夫保全一身孰若保全天下乎 龐公笑曰：“鴻鵠巢于高林之上，暮而得所棲；黿鼉穴于深淵之下，夕而得所宿。答題時要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上從這幾個方面著手進行分析。做此題目，要著眼“用法”，“用法”是就詞性而言的。 ⑵本題考查的是句子的翻譯能力。（側(cè)面表現(xiàn)了作者不怕吃苦的精神。（側(cè)面表現(xiàn)了作者不怕吃苦的精神。D來。 （3） （2）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。（3）D（4）環(huán)境描寫。當余之從師也D.故患有所不辟也B.又患無碩師名人與游 （3）下列劃線詞意思和用法相同的一項是（蓋余之勤且艱若此。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。 送東陽馬生序（節(jié)選）鮑叔不認為我膽小，他知道我家里有老母需要贍養(yǎng)。 管仲說：“我當初貧困時，曾經(jīng)和鮑叔一起做買賣，分財利時自己總是多要一些，鮑叔并不認為我貪財，而是知道我家里貧窮。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析。學(xué)生一要注重平時的積累，結(jié)合所學(xué)課文語境積累常用的實詞的意思和所運用的具體語境以及所屬詞性或語法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語境，以及所給比較選項的語境，在具體語境下理解比較，即可得出答案； ⑵本題考查重點句子的翻譯。所以，天下人都贊揚管仲的才能，但更贊揚鮑叔牙能夠了解舉薦賢人。結(jié)合原文“鮑叔不以我為愚……鮑叔不以我怯……鮑叔不以我為無恥……”歸納答案：愚、怯、無恥。見：免職。 （2）吾嘗三仕三見逐于君：我曾經(jīng)多次作官多次都被國君驅(qū)逐。①鮑叔不以我為貪：鮑叔并不認為我是貪財。公子糾：齊國公子，當時與另一位公子小白（即后來的齊桓公）爭奪王位。生我者父母，知我者鮑子也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。13．閱讀下文，完成下列小題 解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。倘用“推”字，當然沒有這樣的藝術(shù)效果了。詩人當然不可能連夜晚宿在池邊樹上的鳥都能看到。結(jié)合課內(nèi)所學(xué)①“于”翻譯為“在”；②“欲”翻譯為“想要”?！背鲎再Z島的《題李凝幽居》，是歷來傳誦的名句?！保?）解釋下列劃線詞語。（節(jié)選自《詩話總龜》）【注】①出自《題李凝幽居》：“閑居少鄰并，草徑入荒園。 ⑵本題考查考生對文言語句的斷句能力，解答此題的關(guān)鍵在于對句子意思的理解，考生要根據(jù)句意進行斷句。啟示：①遇到艱難處境時，要敢于拼搏、不冒險；②處于逆填時。故選A。B項，第一個“顧”：不過、但是；第二個“顧”：回頭看。 且信非得素拊循士大夫也此所謂驅(qū)市人而戰(zhàn)之其勢非置之死地使人人自為戰(zhàn)（3）你認為韓信用兵有什么特點？背水之戰(zhàn)這一故事對我們有何啟示？ 【答案】 （1）A（2）且信非得素拊循士大夫也/此所謂驅(qū)市人而戰(zhàn)之/其勢非置之死地/使人人自為戰(zhàn)（3）特點：不拘泥古法，實事求是；通曉士卒心理、善于調(diào)動人的積極性。諸將效首虜，畢賀/一時齊發(fā)，眾妙畢備⑤士大夫：指一般將士（1）下列各組句子中，劃線詞語意思不同的一項是（’今者將軍令臣等反背水陳③ ， 曰‘破趙會食’，臣等不服，然竟以勝。 解答時首先要辨析詩句所用的修辭手法，然后再結(jié)合全詩內(nèi)容分析其所表達的思想感情。據(jù)此可知這幾句話表達了詞人收復(fù)國土、建功立業(yè)的雄心壯志但又壯志難酬的悲憤之情。辛棄疾21歲時，就在家鄉(xiāng)歷城參加了抗金起義。因此這句話形象生動地描寫出驚險激烈的戰(zhàn)斗場面。（2）“了卻君王天下事，贏得生前身后名”這兩句表現(xiàn)了詞人想要收復(fù)國土、建功立業(yè)的雄心壯志；“可憐白發(fā)生”一句表現(xiàn)了詞人壯志難酬的悲憤之情。了卻君王天下事，贏得生前身后名。 破陣子 ⑵本題考查概括詩歌內(nèi)容和作者思想感情的能力。此詩，詩歌由悲而壯、由郁而揚，慷慨激昂、擲地有聲，以磅礴的氣勢、高亢的語調(diào)顯示了詩人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀。頸聯(lián)繼續(xù)追述今昔不同的處境和心情，277年，文天祥在江西被元軍打敗，所率軍隊死傷慘重，妻子兒女也被元軍俘虜。 （2）結(jié)合詩歌內(nèi)容分析，首聯(lián)：起一經(jīng)：文天祥二十歲考中狀元。（1）詩的頷聯(lián)用“________”和“________”六個字形象生動地揭示出國家和個人的命運。 過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。 故答案為：⑴時間；緣由；人有悲歡離合，月有陰晴圓缺 ⑵ C【點評】⑴本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。 （2）ABD賞析正確。D.C.“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”中，“轉(zhuǎn)”“低”是指月光的移動，暗示夜已深，“無眠”表示離情正濃。（請用原文語句回答） （2）下列關(guān)于這首詞的賞析有誤的一項是（ 轉(zhuǎn)朱闊，低綺戶，照無眼。起舞弄清影，何似在人間。 丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。8．閱讀下面這首詞，回答問題。【點評】⑴本題考查對詩歌內(nèi)容的理解能力。 （2）這兩句詩的意思是：正是農(nóng)忙時節(jié)沒有悠閑的人，農(nóng)民們一家一家全都在田畝間忙碌著呢。前三聯(lián)的意思是：雨后新晴的原野格外開闊空曠，極目遠望不見半點霧氣塵埃。試對這兩句詩作賞析。白水明田外，碧峰出山后。答題時應(yīng)注意，準確指出抒情方式和表現(xiàn)手法或修辭手法，要結(jié)合詩句和具體的詞語作分析，并指出這種表達技巧表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容和抒發(fā)了什么樣的感情，有什么作用?！军c評】⑴本題考查分析描寫方法和思想感情。表達了作者對故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。我行殊未已，何日復(fù)歸來？”意謂：陽月（即農(nóng)歷十月）雁南飛至此而北回，而我呢，卻像“孤雁獨南翔”（曹丕《雜詩》），非但不能滯留，還要翻山越嶺，到那荒遠的瘴癘之鄉(xiāng)；群雁北歸有定期，而我呢，何時才能重來大庾嶺，再返故鄉(xiāng)和親人團聚！由雁而后及人，詩人用的是比興手法。雖然家不可歸，但他十分希望也能寄一枝梅，安慰家鄉(xiāng)的親人。他在心中暗暗祈愿：“明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴頭梅。大雁南飛，飛到此處就不再飛了；詩人行到此處卻要繼續(xù)南行。 （2）詩歌的前兩聯(lián)運用了什么表達技巧？請做簡要賞析。④瘴：南方濕熱蒸郁之氣。明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見隴⑤頭梅。 ⑵本題考查詩句思想感情的把握，注意明確句意，結(jié)合時代背景明確思想感情。 故答案為：⑴ 運用了以小見大的寫作手法，借一件古物興起對歷史的慨嘆，為下文鋪墊。而是說“銅雀春深鎖二喬”，銅雀臺乃曹操驕奢淫樂之所，蓄姬妾歌姬其中。這里涉及到歷史上著名的赤壁之戰(zhàn)。（2）詩人借周瑜火燒赤壁的勝利慨嘆歷史上英雄成名的機遇，抒發(fā)自己生不逢時，有政治軍事才能而不得施展的抑郁不平。5．閱讀下面的詩歌，完成小題。解答此題考生要讀懂詩歌，理解詩歌的意思和表達的主題思想。從最后一句中的“未休兵”一詞可以感覺到詩人對戰(zhàn)亂早息的強烈渴望之意。作者所寫的不完全是客觀實景，而是融入了自己的主觀感情。 【解析】【分析】（1） “露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”意思露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（1）請從寫作手法的角度賞析“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”。 月夜憶舍弟（唐）杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。賞析詩歌可以從詩歌意境、煉字、修辭等角度入手。從注釋中可看出歐陽修辭職后游玩是喜悅的，詩歌用詞含蓄，透露的是輕靈歡娛之情。小涵對他的這種分析方法及分析出來的情感給予否定。小涵：未必是這樣的。[注釋]①本詞作于熙寧四年（1071年），歐陽修以太子少師的身份辭職，來到額州西湖游玩，心生喜悅而作《采桑子》十首。3．古詩詞閱讀 采桑子①（其四）歐陽修群芳過后西湖好，狼籍殘紅。答題時應(yīng)注意，從作家、作品的相關(guān)背景資料人手，把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。 故答案為：⑴鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思之情。海日東升，春意萌動，詩人放舟于綠水之上，繼續(xù)向青山之外的客路駛?cè)ァＷ髡邚臒捯庵?，把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強調(diào)，并且用“生”字和“入”字使之擬人化，賦予它們以人的意志和情思。（“生”“入”采用擬人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓樗?。?）本詩表達了詩人怎樣的情感。 次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。這種題型主要考查我們對詩歌表現(xiàn)手法的賞析和領(lǐng)悟。整首詞表達少婦對丈夫長期不歸的思念與怨恨。②上下闕格式相同，一闕4句。“身向榆關(guān)那畔行”，點明了行旅的方向。整首詞表達少婦對丈夫長期不歸的思念與怨恨。白居易詞韻腳是“ou”，表達思念親人的情感。愈是路途遙遠、風(fēng)雪交加，就愈需要親人關(guān)愛之情，這首詞表達納蘭“思歸”的委婉心境。（2）①白居易《長相思》以流水比人，暗喻少婦的心隨著流水追隨丈夫遠去。 【答案】 （1）①一首36字。 山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。月明人倚樓。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休。 （2）兩首《長相思》都寫到“山”“水”，但蘊含的情感有所不同，請結(jié)合內(nèi)容分析。④取材上多寫相思之情。②納蘭《長相思》里提到“山一程，水一程”與“風(fēng)一更，雪一更”的兩相映照，暗示出詞人對風(fēng)雨兼程人生路的深深體驗。都押韻。外景中明明的月光，長長的流水，點點的遠山，與思婦內(nèi)心世界中悠悠的思怨，極為和諧地統(tǒng)一在一起。這兩句運用反復(fù)的修辭方法，將“一程”二字重復(fù)使用，突出了路途的漫漫修遠。 故答案為：⑴①一首36字?！皡巧近c點愁”用擬人化的手法，婉轉(zhuǎn)地表現(xiàn)少婦思念丈夫的愁苦。 【點評】⑴本題考查了學(xué)生鑒賞詩歌的表達技巧能力。2．閱讀唐詩，完成小題。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（2）妙在詩中用“日”“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”兩字使之擬人化。 ⑵“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句煉字煉句也極見功夫。不僅寫景逼真，敘事確切，而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。這兩句緊承三聯(lián)而來，遙應(yīng)首聯(lián)，全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。)【點評】⑴本題考查體會思想感情。答題時應(yīng)注意，步驟為：①解釋該字在句中的含義；②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；③點出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感，或有怎樣的表達效果(點出表現(xiàn)手法) 。垂下簾攏，雙燕歸來細雨中。小文：從“殘紅”“春空”等可以看出這是一首傷春之詩，表達作者對春光易逝的傷感。 【解析】【分析】小文的意見是“表達作者對春光易逝的傷感”，是通過對“殘紅”“春空”等詞分析出來的。知人論世是了解詩人并研究他所處的時代背景。 【點評】此題考查賞析詩歌的方法。4．閱讀下面這首詩，完成下面小題。寄書長不達，況乃未休兵。（2）①思念家鄉(xiāng)，思念（或牽掛）戰(zhàn)亂中流散的舍弟（或家人）；②盼望戰(zhàn)亂早日結(jié)束的愿望?！霸率枪枢l(xiāng)明”，也是寫景，卻與上句略有不同。 （2）從“斷人行”、“皆分散”、“無家”、“長不達”這幾個詞語中可以感受到詩人對家鄉(xiāng)親人的思念與自身孤苦無依之感?！军c評】⑴本題考查考生對詩歌的理解和鑒賞。解答此題要求考生在整體感知文章，理解文章的內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行分析感悟，抓住詩中表情達意的詞語進行分析。（1）詩歌開頭從一把不起眼的折戟寫起，運用了什么寫作手法？有何作用？ （2）請歌后兩句抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）運用了以小見大的寫作手法，借一件古物興起對歷史的慨嘆，為下文鋪墊。 （2） “東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”：倘若當年東風(fēng)不幫助周瑜的話，那么銅雀臺就會深深地鎖住東吳二喬了。假若當年東風(fēng)不幫助周瑜的話，那結(jié)果會如何呢？詩人并未直言戰(zhàn)爭的結(jié)局。借赤壁之戰(zhàn)這則歷史故事，表現(xiàn)了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。 【點評】⑴本題考查詩歌寫作方法及作用，注意結(jié)合句子內(nèi)容，明確 以小見大的寫作手法及 鋪墊 作用。我行殊③未已，何日復(fù)歸來？江靜潮初落，林昏瘴④不開。③殊：實。請分析尾聯(lián)所表達的思想感情。（2）對比手法。詩的最后二句，詩人從寫景轉(zhuǎn)為抒情?！痹娙税涤昧诉@一典故。悲切之音脫口而出：“陽月南飛雁，傳聞至此回。 故答案為：⑴ 作者想象明日度嶺南行，回望故鄉(xiāng)時，看到的將不再是家鄉(xiāng)的風(fēng)物，而是大庾嶺高處的梅花了。開頭四句通過人與雁的對比，寫出了詩人遠度荒蠻之地的悲苦凄涼心情。 ⑵本題考查分析寫法技巧。郭門臨渡頭，村樹連溪口。（1）詩歌的前三聯(lián)寫出了雨后原野的什么特點？ （2）詩歌的尾聯(lián)運用了襯托手法，顯得活潑、生動。 【解析】【分析】（1）解答此題時要在讀懂原詩的基礎(chǔ)上作答。寫出了雨后原野空曠、清新、秀美的特點。 ⑵生動地寫出了