【正文】 之快，表現(xiàn)“我”緊張、急切的心情，充滿了童真與可愛。結(jié)合文本，探究“我”怎樣在無聲中成長的。想象】好故事常給人想象空間。（2）【故事（林良 譯）（1）【故事 我知道我可以說話了，也可以放聲地笑?！卑职謱ξ艺f。忽然間，一個貓頭鷹的影子，從地上的大樹影里分離開，向著我們的頭頂飛過來。 “呼，胡胡胡胡——呼！”我用心地聽。月亮高高掛在天空，月光就像對準(zhǔn)著空地的中央照下來。那些樹影，比我見過的任何東西都要陰暗，遮掩了地上的白雪。我感覺得出天氣的寒冷，就像有人用冰冷的手掌按在我的背上。我們兩個也都豎起耳朵，靜靜地聽一會兒，但是什么也沒聽到。 “呼，胡胡胡胡——呼！”學(xué)的是大角貓頭鷹的叫聲月光使他的臉看起來像是戴上了銀色的假面具。在亮亮的天色里，一棵棵的松樹，看起來黑黑的，尖尖的。隔不多久，我就得奔跑幾步，才能跟得上爸爸?；疖嚭凸?，齊聲歌唱，唱了好一陣子。 爸爸早把我的毛線帽拉低，蓋住我的耳朵。背后遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來火車的汽笛聲，笛音低沉，拉得很長，就像一首歌，聽起來好憂傷，好憂傷。那時候已經(jīng)三更半夜了，我們一直都沒睡覺。尤倫更好地表現(xiàn)文章的主題。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。答題思路：插入敘述了……內(nèi)容（背景材料，某個細(xì)節(jié)，情節(jié)），補(bǔ)充交代了……，刻畫人物……性格，突出其某個特點，使人物形象生動完整，更好突出文章主題，推動情節(jié)的發(fā)展。三是聯(lián)系人物性格、小說主題理解詞句?！军c評】（1）本題考查標(biāo)題含義和作用的理解分析能力．賞析文題的妙處一般要從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)幾方面進(jìn)行鑒別欣賞，學(xué)生能從不同的角度對文章的標(biāo)題進(jìn)行賞析，一般從標(biāo)題的使用手法來考查，有時也從文章內(nèi)容和主題角度，要求學(xué)生對文章標(biāo)題進(jìn)行理解，這時要求學(xué)生能整體感知文本內(nèi)容，深刻認(rèn)識文章中心主題。我卻因為沒找到工作，對父親心生憎恨。②“久久地”是持續(xù)時間長的意思，寫出父親對“我”的疼愛、惦念和對自己不能給兒子美好人生的愧疚之情。故答案為：（1）“良心”是厚道、樸實的父親做事的宗旨，為了良心，父親把上學(xué)的機(jī)會給了別人的孩子，把立孝子棒的機(jī)會留給了別人，無視養(yǎng)育多年的孩子對自已的憎恨和不滿，把無限的愧疚和自責(zé)留給了自己。（4）讀句子可以看出“被父親的良心打了一記響亮的耳光”是運用了比喻的修辭手法，使用比喻會讓句子變得生動形象，這個句子中將“我”內(nèi)心受到的震撼比作“父親的一記耳光”，可見這個震撼很強(qiáng)烈，此時“我”感到了之前對父親的看法都是錯的，從而產(chǎn)生了愧疚之情。②句中“久久地”意思是時間長。形成鮮明對比，表現(xiàn)了父親的博愛與善良，我的狹隘和冷漠，呼喚了良心的回歸，突出了作品主題。（5）示例:當(dāng)年父親讓大哥輟學(xué)上班，體現(xiàn)出對我的偏愛。（2）①“只好”是只能夠、不得不的意思，寫出了“我”當(dāng)時的不情愿，表現(xiàn)我對父親的不滿。（5）結(jié)合本文內(nèi)容，簡要分析作者是如何運用對比手法來突出主題的。 ①我只好跟著大哥來到父親的病房。 ?我的狹隘讓我羞愧。 ”父親艱難地說完這些，汗水已幾乎將他淹沒。 ⑨“因為二子是我撿來的孩子，我得把這個權(quán)利留給他的親生父母，萬一他們以后有機(jī)會相認(rèn)，我可不能昧了良心....”父親說著又把眼光移到我臉上，“二子到現(xiàn)在還沒找：到工作，我實在不放心。 ⑧“為什么?”大哥吃驚地問。病床上的父親已被自己的汗水淋濕，扭曲的表情昭示著體內(nèi)的疼痛正像風(fēng)暴一樣肆虐。 而我這個世紀(jì)末的大學(xué)生卻趕上不包分配，在一個又一個人才市場里兜售了兩年，賠盡了笑臉，仍然沒能把自已推銷出去，個中辛酸，一言難盡。 ⑤我的冷血是存心的，因為我對父親有著深深的不滿。 ④我想，既然沒有大禍臨頭的感覺，何必要虛張聲勢地悲傷。 ②“你們”是指大哥和我?！叭绻陉@尾手術(shù)中病人因其他病灶的影響而死在手術(shù)臺上，本院不承擔(dān)醫(yī)療責(zé)任。答題時應(yīng)注意，在準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容和材料意思的基礎(chǔ)上，首先要分析、比較、篩選、整合重要信息，然后寫出探究結(jié)論，結(jié)合文章發(fā)揮個人從閱讀中獲得的感悟。D項不符合。由此分析，曾國藩的自我反省與尊重他人，并“當(dāng)面自認(rèn)不是”，這就是有教養(yǎng)。故選D?！敬鸢浮?（1）D（2）A（3）在利哈喬夫看來，真正的教養(yǎng)是尊重，尊重自己，尊重他人，讓自己少犯錯。（3）下面的片段節(jié)選自利哈喬夫的《論教養(yǎng)》，請結(jié)合片段的主要觀點，簡要分析本文曾國藩的自省是如何體現(xiàn)他的教養(yǎng)的。C. ） A.在任何情況下，遭受的痛苦越深，隨之而來的喜悅也就越大。反省是一面鏡子，它能將我們的錯誤清清楚楚地照出來，使我們有改正的機(jī)會?？鬃涌克耙娰t而內(nèi)自省”，進(jìn)入“七十而從心所欲，不逾矩”的自由王國。”自己替別人做事有沒有盡心竭力，和朋友交往有沒有誠信，老師傳授的知識有沒有按時溫習(xí)……“反省”作為一門必須完成的修身功課，顯然十分必要。陳平、韓信俱為人杰，但都不能為其所用，他倆先后跑到對手劉邦處，造成了項羽人生逆轉(zhuǎn)，直至“四面楚歌”。昨夜夢人得利，甚覺艷羨，醒后痛自懲責(zé)，謂好利之心，至形諸夢寐，何以卑鄙若此。在每天的日記中，他都要將自己一天的言行進(jìn)行一番徹徹底底、干干凈凈地清掃?！鳖伝匾宦牼图绷耍骸笆共坏茫@飯已經(jīng)不干凈了。 ⑤數(shù)千年來，孔子一直被奉為圣賢的化身和代表，他也是“三省吾身”的終身踐行者。你看，怎么能說我沒有私心呢？”據(jù)《群書治要》記載，第五倫對自己私心反省之深刻，簡直達(dá)到苛刻甚至不近人情的程度，終以“三公之尊”光耀史冊。當(dāng)有人問他，是否也有私心時，他回答：“曾有人送我一匹世所稀有的良馬，我雖沒有接受，但每到舉薦官員的時候，我卻總是想起他。因此，他勵精圖治，興利除弊，禮賢下士，體恤百姓。當(dāng)時，諸侯有扈氏反叛，伯啟受禹之命率軍平叛。 ⑸考生要自由議論文知識點的儲備，要學(xué)會運用所掌握的知識進(jìn)行判斷。⑸C【點評】⑴找觀點，根據(jù)議論文的特點，找準(zhǔn)關(guān)鍵語句，找準(zhǔn)關(guān)鍵位置，仔細(xì)審視，正確判斷。⑵讀書可以防止（遠(yuǎn)離）浮躁貪婪（庸俗無聊），讓心靈寧靜淡泊（澄澈）。 （5）本題考查考生對議論文有關(guān)知識的了解。 （2）題要注意本題的要求：“表明本段觀點的話”即是提出分論點，仔細(xì)閱讀本段內(nèi)容，從“讀書”和“與內(nèi)心的安靜”來思考，擬寫分論點。作用：把“讀書可以擺脫現(xiàn)實的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快”比作“烤火”，可以把“衣服上的濕氣”烤得煙消云散，生動形象地證明了“讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和”的觀點?！敬鸢浮?（1）讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式。C.） A. （3）請簡要分析本文的論證過程。心靈的傷痛可能無法從醫(yī)生那里得到療治，甚至難以從親朋那里得到撫慰，而無言的書卷可以給我們慰藉。老子說，“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子說，“養(yǎng)心莫善于寡欲”；諸葛亮說，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”；王陽明認(rèn)為，君子要懂得“收放心”，磨煉自己的心性……通過讀書，讓自己沉淀下去，把心收回來。讀《詩經(jīng)》，讓心靈在純真無邪的原野上奔騰；讀《莊子》，任自己的靈魂盡情“逍遙游”；讀清新雋永的散文，如沐春風(fēng)、飲清泉般暢快……可以說，讀一本早就想讀的書，就像遇見了仰慕已久的朋友。 ③讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和。由是，心智El漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重。大學(xué)畢業(yè)剛工作時，我工作熱情主動卻有些馬虎，考慮問題不夠全面；待人真誠卻顯直白，有時甚至好心辦了壞事。 ⑶標(biāo)題考查關(guān)鍵語句的理解能力。 ⑶社科院考古所“玉石之路”的考察不但解答了貨物流通的雙向問題，而且揭示了“絲綢之路”命名所蘊含的文化內(nèi)涵【點評】⑴本題考查考生對標(biāo)題的理解能力。通過閱讀全文，我們可以分析出“使這個問題更進(jìn)一步地深化”，是指揭示了“絲綢之路”命名所蘊含的文化內(nèi)涵。準(zhǔn)確地說明了第2段中的觀點句“那么大量的事實證明，從西向東運送的重要貨物是玉石”或“新疆的和田玉開始源源不斷地進(jìn)入中原，形成一個又一個用玉、賞玉的高潮”。（3）社科院考古所“玉石之路”的考察不但解答了貨物流通的雙向問題，而且揭示了“絲綢之路”命名所蘊含的文化內(nèi)涵 【解析】【分析】（1）標(biāo)題“絲綢之路能更名嗎？”，從語言角度分析，采用疑問句的形式來設(shè)置懸念，引起讀者關(guān)注，能起到引人入勝的作用。 （2）第③段劃線句運用了哪種說明方法？有何作用？ （3）聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ冖诙巍吧缈圃嚎脊潘奈仔氯A先生和同事們所進(jìn)行的‘玉石之路’考察，不僅回答了這個問題，而且使這個問題更進(jìn)一步地深化。這種解釋與李旭等的解釋有些差別，這種差別也許雙方都沒有意識到?！安桉R古道”這名稱是一個年輕的中國學(xué)者李旭和他的5個朋友首先提出來的。著名思想家，藥學(xué)家葛洪說：“玉亦仙藥，但難得……當(dāng)?shù)描庇?，乃可用也，得于‘于闐’（古時于闐下轄和田縣）白玉尤善。河南安陽殷墟婦好墓中出土了750多件玉器，其中一部分玉經(jīng)鑒定是來自新疆的和田玉。盡管西域考古挖掘出一些絲織品，但這只說明“絲綢之路”確實運送過絲綢，而不能說明運送的主要物品是絲綢。 因為，所以小強(qiáng)做得快些。3＋4＋5＝12(米)　3247?！獭倘?、選擇。（30分，第4題12分，其余每題6分）把一根繩子分成三段，第一段長3米，第二段長4米，第三段長5米，每段繩子各占總長度的幾分之幾？某水果店蘋果、橘子、香蕉原來各有60千克，賣掉一些后，蘋果還剩，橘子還剩，香蕉還剩。（8分）和 和五、操作題。23＝ 18247。（26分）涂色表示圖形下面的分?jǐn)?shù)。A．加10 B．加15 C．乘10小成跑500米用了小時，這里的指的是把(　　)看作單位“1”。 （ ）分?jǐn)?shù)單位是的最簡真分?jǐn)?shù)有9個。（5分）一根繩子，剪成兩段，第一段長米，第二段占全長的，第二段肯定長一些。有同樣大小的紅、藍(lán)、白玻璃球共72個，始終按2個紅球、3個藍(lán)球、4個白球的順序排列。用適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)表示下面圖形中的陰影部分。 第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)單元檢測(含答案）一、填空。7＝( )(填分?jǐn)?shù))是一個(　　)分?jǐn)?shù)，它的分?jǐn)?shù)單位是(　　)，它有(　　)個這樣的分?jǐn)?shù)單位，把它化成帶分?jǐn)?shù)是(　　)，至少再添(　　)個分?jǐn)?shù)單位它就是整數(shù)。的分?jǐn)?shù)單位是(　　),再填上(　　)個這樣的分?jǐn)?shù)單位就成了最小的質(zhì)數(shù)。(除不盡的保留三位小數(shù))＝　　　 ＝　　　 ＝ ≈ ≈ ＝二、判斷。 （ ）分母是8的最簡真分?jǐn)?shù)的和是2。A. B. C. 把的分母加上18，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分子要(　　)?！　? 　　 四、按要求做題。7＝ 25247。（6分） 先通分，再比較大小。（6分）六、解決問題。13　15　假　　13　2　2　2　　 　16 　　 　　二、判斷。1　　　2 略六、解決問題。12＝因為，所以橘子賣得最多。(5－1)＝一、現(xiàn)代文閱讀1．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章后，完成下列小題 絲綢之路能更名嗎？霍芬，首次提出“絲綢之路”這個概念，因為他通過考察，認(rèn)為當(dāng)時路上運輸?shù)闹饕浳锸墙z綢。歷來的考古發(fā)掘中，都會發(fā)現(xiàn)大量的玉器。當(dāng)時服用的藥主要是用玉屑制成的“玉石散”。 至此，可以認(rèn)為“絲綢之路”似乎叫做“絲玉之路”更為貼切。 ④無獨有偶，與西北“絲綢之路”相對應(yīng)的是蜿蜒在我國西南橫斷山區(qū)和青藏高原的“茶馬古道”?！安桉R互市”是指從宋朝開始，朝廷在四川等省設(shè)茶馬司，專門負(fù)責(zé)用茶葉與少數(shù)民族交換馬匹，因此“茶馬古道”是茶與馬互換的通道。（1）簡要分析本文標(biāo)題的特點和作用。（2）引用或引資料，通過說明魏晉時期玉石口服的特點，說明絲綢之路從西向東運送玉石的事實，增強(qiáng)說服力。 （2）“玉亦仙藥，但難得……當(dāng)?shù)描庇?，乃可用也，得于‘于闐’（古時于闐下轄和田縣）白玉尤善”一句明顯運用了引用的說明方法。 （3）“社科院考古所的巫新華先生和同事們所進(jìn)行的‘玉石之路’考察，不僅回答了這個問題，而且使這個問題更進(jìn)一步地深化”一句的前半句很好理解，難在對“使這個問題更進(jìn)一步地深化”含意的理解。 ⑵引用或引資料，通過說明魏晉時期玉石口服的特點，說明絲綢之路從西向東運送玉石的事實，增強(qiáng)說服力。解答此題考生要掌握常用說明方法技巧作用，要結(jié)合句子進(jìn)行分析理解，掌握答題的基本模式。 讀書是一種心靈修復(fù)吳黎宏對我來說，讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養(yǎng)性，是一種最好的心靈修復(fù)方式。 ②讀書可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤。通過讀《論語》《菜根譚》《小窗幽記》，懂得了“己所不欲，勿施于人”“以責(zé)人之心責(zé)己，以恕已之心恕人”，學(xué)會了換位思考。對我而言，讀書可以擺脫現(xiàn)實的沉重，驅(qū)散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂愁、憤怒、牢騷都會像衣服上的濕氣一樣被烤得煙消云散。對我來說，向書中的古代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑。人都會經(jīng)歷挫折、冷遇等這樣或那樣的磨難，給心靈造成一定的創(chuàng)傷。（摘自《人民日報》，有改動）（1）本文的中心論點是什么？ （2）根據(jù)第④段的內(nèi)容，在段首橫線上補(bǔ)寫一句能表明本段觀點的話（句式要與前后段的首句一致）。第②段“由是，心智日漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變得更加穩(wěn)重”一句中的“是”指的是“在生活中體悟”。本文語言生動詼諧，再加上多種手法的綜合運用，增強(qiáng)了文章的說服力。（4）比喻論證。閱讀全文，找關(guān)鍵句：在文章首段沒救可找到“讀書可以增智廣才.......心靈修復(fù)方式”或者看標(biāo)題：“讀書是一種心靈修復(fù)”也是這種的觀點。 （4）劃線句子還運用了比喻論證的方法，答題模式為：把“…”比作“…”，生動形象地