【正文】 詞語。 臺燈很受感動，心想：“我要學習蠟燭精神，‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’，不炫耀、不驕傲，不計較個人得失，踏踏實實為人類作貢獻?！毕灎T說完，便默默地燃燒自己，照亮他人，一直到生命之火熄滅，才悄悄離開人間。剎那間，整個房間被黑暗籠罩了——原來線路出了問題。 蠟燭看了一眼趾高氣揚的臺燈，謙虛地說：“朋友，我承認你很漂亮，也很有用，可你應好好想一想，你也有短處，怎么能這樣高傲呢？”臺燈早就不耐煩了，大聲喊道：“行了，有什么好想的，我本來就比你強嘛！”臺燈覺得世界上什么東西都比不上它，就高傲地向被放在墻角的小蠟燭炫耀自己說：“你看我多么了不起，不但長得漂亮，而且很有用。（6）考查外貌描寫的作用。要注意本體和喻體特點的一致性。【點評】（1）本題考查學生對拼音、漢字的識記能力。意思表述合理即可。作用：生動形象地寫出了天氣的熱。（3）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物?？紤]。ng籠、處罰f225。字形、字音題的考查要求識記字形、字音的書寫。（7）有沉重、有難過、更有對母親的敬重和懷念。；籠；罰（2）思考（思量）；恭敬（3）……空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠，生動形象地寫出了天氣的熱。是什么強烈沖擊著多爾先生？“模糊”說明了什么？ 【答案】（1）n242。弄臟單薄蒸________處________（2）寫出近義詞思忖cǔn________ 火車撞擊鐵軌越來越快，多爾先生的胸膛中感到一次又一次的強烈沖擊。多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風雨怒放著。 這時，從外面又走進一人，多爾先生瞥見那人正是剛才的小乞丐。她不說“買什么”，以免強加于人。ng）。不管怎么說，孩子也怪可憐的。還有一些大人專門指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。給一美元也行。 “太太，行行好。 開車的時間還有兩個小時，他隨便在站前廣場上漫步，借以打發(fā)時間。由于生計的關系，他要轉(zhuǎn)車到休斯敦。（5）本題考查學生對中心思想的概括能力。（2）本題考查學生對字的理解。”“好，你自己準備吧！我相信你會成功的媽媽眼里露出的目光。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進一步提煉標題。如：十分（絕望）、（鼓勵）的目光、（珍惜）這次鍛煉的機會。③表現(xiàn)小作者從不理解母親到熱愛母親的思想感情。好________________ 此時，我心里才感慨萬千，雛鷹最終需展翅高飛。 我回頭看看“同齡人”，她父親正在給她做示范，她母親正在為她整衣裳，她爺爺正在為她拿礦泉水。驀地我摸到一張紙條，媽媽寫的！“媛媛，當你踏進考場時，你就會明白媽媽不輔導的用心。 一個星期后，我冒著細雨來到考場，人好多??！其中大部分是陪考人——那些一心企望自己的孩子都能上電視屏幕的家長。 __好__你自己準備吧__我相信你會成功的媽媽眼里露出（獎勵；鼓勵）的目光__我卻始終受不了媽媽用這句簡練的話語來拒絕對我的輔導，委屈的淚水在我的眼里打轉(zhuǎn)。 晚上媽媽問我：“報名了嗎？” 市里舉行朗讀比賽，我想去報名，就征求媽媽的意見，可媽媽卻說：“你自己決定吧！”我十分（失望；絕望），雖然媽媽說過自己的事自己決定，不要問媽媽，可我總想聽聽媽媽的意見。但是當我12歲的生日過后，我覺得媽媽變得不再關心我了。（3）發(fā)明了螺旋槳飛機。（2）、（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。 （3）萊特兄弟的幻想變成了怎樣的現(xiàn)實？ 【答案】 （1）萊特兄弟；兩個孩子猛追著一只斷線風箏（2）飛向天空（3）發(fā)明了螺旋槳飛機。 ①“追趕風箏的孩子”是指________。 科學的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實。他倆長大后，仍然繼續(xù)研究飛翔的原理。 “你倆要是帶翅膀的小天使就好了！”（3）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。 （3）人們用辛勤的雙腳踏出了一條鄉(xiāng)村小路，這是一條邁向致富的道路，它使人們的生活越過越紅火。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。所謂“擬人”，就是把“物”當作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達到化抽象為具體的目的。 擬人句：風里夾雜著各種氣息，土的芬芳，綠葉的嘩響，小草的歌唱?！?）摘抄文中的句子。風里夾雜著各種氣息，土的芬芳，綠葉的嘩響，小草的歌唱。它像一條窄窄的帶子飄繞在山中，兩側(cè)碧綠的野草似乎很懂規(guī)矩地讓開了一條縫，讓白帶子正好落在縫上?！?（6）言之有理即可。平時注意多積累，增加詞匯量。（4）爺爺愛“我”勝于愛荔枝，“我”從這串荔枝中體會到了爺爺?shù)膼邸?（5）考查對課文考查對課文內(nèi)容的理解能力。答案合理即可，不唯一。（4）爺爺愛“我”勝于愛荔枝，“我”從這串荔枝中體會到了爺爺?shù)膼?。委屈——________（3）聯(lián)系上下文，給第⑤自然段的橫線處填上合適的文字。呵斥——________ 怒不可遏——________ 以后，我發(fā)現(xiàn)身邊有許多像爺爺那樣的人，他們以種種“不愛，不喜歡”為借口，把好處讓給了我。 我低著頭走出了爺爺?shù)姆块g，這時我才明白，關非爺爺不愛吃，而是因為________________________________________！從這時起我心中便藏下子這串鮮荔枝。聽了媽媽的話，我委屈地哭了。爺爺知道我最愛吃鮮荔枝，就招呼我說“小王琴，來，來，這個爺爺不愛吃，你拿去吃吧。姑姑拎著一大袋東西來看他。 小時候，我很不懂事，爺爺一生病，家里人都急得團團轉(zhuǎn)，只有我最開心。2．閱讀下文，回答問題。 （5）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。對不認識的字用部首查字法，對不會寫的字用音序查字法。 （6）考查文學常識，在于平時的積累和識記。 （4）詞語理解的考查。因此，應全面扎實地掌握各方面的知識，同時在運用知識時，注意把握其不同的特點和要求。C.郭沫若 （5）文中舉了________、________、________三個例子，在科學史上，這樣的事例還有很多，試舉一例:________。 （2）按照課文，把短文中的第①段的橫線填完整。 ③當然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。 善于“打破砂鍋問到底”的人，卻從中有所________，有所________，有所________，有所________。 ②科學史上，這樣的事例還有很多，它說明科學并不神秘，真理并不遙遠。（1）“鍥”字用部首查字法應查________部，用音序查字法應查________。 （4）文段中見微知著的意思是________。陳景潤B. 【答案】 （1）钅；Q（2）發(fā)現(xiàn)；發(fā)明；創(chuàng)造；成就（3）打破砂鍋問到底（4）見到事情的苗頭，就能知道它的實質(zhì)和發(fā)展趨勢（5）洗澡水的漩渦；紫羅蘭的變色；睡覺時眼珠子的轉(zhuǎn)動；魯班上山，手被植物葉劃傷，后來發(fā)明了鋸（6）D（7）鍥而不舍 【解析】【分析】（1）此題考查漢語拼音、音序、漢字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、筆畫筆順、字義等方面的知識。 （3）考查對俗語背誦積累，答題時注意題目提供的信息篩選符合要求的俗語即可。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定(相關信息)所填的范圍，再按要求找到答案。 （6）D（7）鍥而不舍 【點評】（1）本題考查學生查字典的能力。 （4）本題考查學生對短文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握?？墒?，八歲時由吃引起的一件事卻給了我很大的觸動，使我思想感情也發(fā)生了變化。這一天，爺爺又病了，咳得很厲害。那晶瑩的荔枝肉饞得我直流口水，可惜就在這時我被媽媽叫走了。 回來時，姑姑已經(jīng)走了。見此情景，她怒不可遏地呵斥道：“小琴，你怎么把爺爺最愛吃的鮮荔枝給吃了！”說著就將剩下的幾個荔枝奪了過去，放在了爺爺?shù)拇策叀? 我感到奇怪，便問道________爺爺________剛才姑姑不是說您最愛吃嗎________噢________爺爺以前愛吃________現(xiàn)在不________不愛吃啦了________（2）寫反義詞。 （6）你聽過像文中爺爺類似的謊言嗎？請用幾句話說一說你的經(jīng)歷？ 【答案】 （1）：“；，；？”“；……；，；……；！”（2）喜出望外；安慰；舒坦（3）他愛我遠勝于愛那串鮮荔枝。 （2）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。 故答案為：（1）：“，？”“……，……！” （2）喜出望外、安慰、舒坦 （3）他愛我遠勝于愛那串鮮荔枝。 （2）主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。 （5）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。就連那樸實的莊稼人踏出的路，也給我留下了深深的