【正文】 群體“他們利用險(xiǎn)要的地形,把沖上來(lái)的敵人一次又一次地打了下去”,這是“面”的描寫；關(guān)注每一位戰(zhàn)士，如“班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了,才下命令很狠地打”，這是“點(diǎn)”的描寫。 心不在焉________（3）文中畫橫線句子，既是________句，又是這一自然段的________句。豎）八地躺著許多敵人的尸體。 bēng）得緊緊的，全神（貫 戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄（lūn 為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來(lái)的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。12．閱讀《狼牙山五壯士》課文片段一，回答問題?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)課文呢哦榮的整體把握能力。依據(jù)課文內(nèi)容可知，“我們總能熬過去的”我們的日子雖苦，家里雖窮，生活艱難，但我們一定能渡過艱難的日子。（4）略 【解析】【分析】（1）考查對(duì)課文呢哦榮的整體把握。 （1）所選的語(yǔ)段是《窮人》一文中故事情節(jié)的________部分。” “我也不知道她是什么時(shí)候死的，大概是昨天?？嗬韬诘臐O夫拖著濕淋淋的撕破了的漁網(wǎng)，一邊走進(jìn)來(lái)，一邊說(shuō)：“嘿，我回來(lái)了，桑娜！”11．閱讀下面一段話回答問題體現(xiàn)了丑石的不同凡響和科學(xué)家的慧眼識(shí)珠。n]紗捶布。（4）了解了丑石前后的不同遭遇，我明白了一個(gè)深刻的道理：認(rèn)識(shí)事物不可限于表面，而應(yīng)該透過現(xiàn)象看本質(zhì)?！薄　∧棠棠樇t了，我也臉紅了。”　　“可這正是它的美!”天文學(xué)家說(shuō)，“它是以丑為美的。不久便來(lái)了車，小心翼翼地將它運(yùn)走了。　　人都罵它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了?！　∩陨阅馨参课覀兊?，是在那石上有一個(gè)不大不小的坑凹兒，雨天就盛滿了水。石匠看了看，搖著頭，嫌它石質(zhì)太細(xì)，不太采用。只是麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，門前攤了麥子，奶奶總是要說(shuō)：這塊丑石，多礙地面喲，多時(shí)把它搬走吧。 侍者面對(duì)生活的窘境，溫柔地向丈夫表達(dá)愛意，鼓勵(lì)丈夫共同克服困難。侍者的困難是指為了解決生計(jì)，挺著大肚子來(lái)工作掙錢。過去在我需要幫助時(shí)，有多少人曾經(jīng)幫助我呀。三是她看到喬窮困潦倒、饑腸轆轆的樣子，擔(dān)心他會(huì)傷害她。（3）根據(jù)連個(gè)句子之間在句意上的聯(lián)系，我們可以判斷是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以，用關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……(雖然……但……)”比較合適。②擱淺：這里指老太太的車因車胎癟了，而不能行駛，停在路邊。老太太深受感動(dòng)，資助侍者的生活，幫助她渡過難關(guān)。老太太的困難指汽車在半路擱淺?！崩咸苫蟮貑枺骸盀槭裁?”喬回答說(shuō)：“這對(duì)我來(lái)說(shuō)只是幫助需要幫助的人。二是因?yàn)樗钠嚁R淺，孤立無(wú)援。但是自然的規(guī)律不以人的意志為轉(zhuǎn)移，寒冬終究是要來(lái)的。 【答案】（1）①斯：這兒、這里?！边@句中的“那樣”指什么?老太太為什么會(huì)“那樣”?　 （5）請(qǐng)按短文第7小節(jié)的原意，將它改寫成對(duì)話的形式。擱淺：　 （2）“冬天迫近，寒冷終于撞擊家門了”一句，作者為什么要用上“終于”? （3）根據(jù)句子的原意，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里加上合適的關(guān)聯(lián)詞。斯：當(dāng)他躺到她旁邊時(shí)，她給了他一個(gè)溫柔的吻，輕聲說(shuō)：“一切都會(huì)好的。有人曾經(jīng)幫助我，就像我現(xiàn)在幫助你一樣。她面帶著微笑，是那種雖然站了一天卻也抹不去的微笑，老太太注意到女侍者已有近8個(gè)月身孕，但她的服務(wù)態(tài)度沒有因?yàn)檫^度的勞累和疼痛而有所改變。天氣寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上卻很高興，開著車消失在暮色中。喬卻沒有想到錢。當(dāng)他擰緊最后一個(gè)螺母時(shí)，她搖下車窗，開始和他聊天。你為什么不到車?yán)锱团湍?順便告訴你，我叫喬。他會(huì)傷害她嗎?他看上去窮困潦倒，饑腸轆轆，不那么讓人放心。他看得出老太太需要幫助。然而，他留下來(lái)了。冬天迫近，寒冷終于撞擊家門了。 要讓學(xué)生通過自己的朗讀將大家?guī)нM(jìn)草原，并在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，背誦第一、二自然段。本文語(yǔ)言優(yōu)美，富有形象感和畫面感，因此要加強(qiáng)有感情朗讀的指導(dǎo)。 【解析】分析：這一自然段寫的是“我”看到了草原，感受到那里的奇麗風(fēng)光。 （6）作者來(lái)到了草原上。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。 （1）這段話作者是按從________到________順序?qū)懙?。羊群一?huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。這次，我看到了草原。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀語(yǔ)段，就能找到答案。 （2）從文中的“________”和“________”我們可以感受到“我”對(duì)閏土的急切盼望之情。 （4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 【點(diǎn)評(píng)】（1）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。 （4）解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （2）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。 【答案】 （1）A；B（2）跳繩；踢毽子；竹毛管；做毽子（3）作者介紹了跳雙繩和跳繩中揀銅子兒。 ①這篇文章講了孩童時(shí)的兩項(xiàng)游戲：________和________。九十九，一百。踢毽子到學(xué)習(xí)花樣兒的時(shí)候，有一首兒歌可以念：“一個(gè)毽兒，踢兩瓣兒。小孩子提著它，一踢一踢的，制錢打著布鞋幫子，倒也很順利。在我幼年時(shí)，雖然幣制已經(jīng)用鋼板為硬幣，但是遺留下來(lái)的制錢，還有很多用處，它用來(lái)做毽子的底托，就是最好的。把一疊銅子兒放在地上(繩子落地碰不到的地方)，每跳一下，低頭彎腰下去揀起一個(gè)銅子兒，看你趕不趕得上又要跳第二下，又跳，又彎腰，又伸手搶錢，雖不是激烈運(yùn)動(dòng)，卻是全身都動(dòng)的運(yùn)動(dòng)呢！ 放了學(xué)到琉璃廠西門一家制筆作坊，去買做筆切下約寸長(zhǎng)的剩余竹管，其粗細(xì)同我們用來(lái)寫中楷字的筆。 要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。 【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書寫。意思表述合理即可。 （2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。 【解析】【分析】（1）考查對(duì)詞語(yǔ)（漢字）的拼寫能力。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。n一個(gè)叱咤風(fēng)云的戰(zhàn)場(chǎng)。 （5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （3）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。 故答案為：（1）②，；，；，③，；； （2）旖旎、馥郁、仰望、顧影自憐 （3）擬人；寫了花充實(shí)快樂的一天生活。再細(xì)讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點(diǎn)，然后作出判斷。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。D.B.“我在野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁”，這既是對(duì)花兒的寫照，也是對(duì)樂觀積極的生活態(tài)度的贊美。從“人類尚未完全領(lǐng)悟”說(shuō)明人類沒有像“我”一樣領(lǐng)悟這些道理，暗含了對(duì)人類的批評(píng)?！? （6）下列表述正確的選項(xiàng)是（ 妄自尊大——________（3）①用了________修辭手法，這樣寫的好處是________。 濃郁——________②找反義詞：俯視——________ ①找近義詞：柔美——________我微睡時(shí)________黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看________我醒來(lái)時(shí)________白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。③我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀_____歌唱_____我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我微睡時(shí)_____黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看_____我醒來(lái)時(shí)_____白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。 （4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 （2）本題考查學(xué)生查字典的能力。ng （2）R、ruo、弓、七、①、老弱病殘 （3）瘦小、肥胖、高興、憤怒 （4）秋；因?yàn)榕笥训暮靡怆y；因?yàn)榕笥颜f(shuō)它不需要管理；它太瘦弱了。這段話的中心句在文章的開頭。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。答案合理即可，不唯一。 （2）此題考查漢語(yǔ)拼音、音序、漢字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、筆畫筆順、字義等方面的知識(shí)。 【答案】 （1）k243。②作者種桂花有兩個(gè)原因，一是________；二是________。（3）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。ng）地（2）“弱”用音序查字法先查音序________，再查音節(jié)________；用部首查字法，先查部首________，再查________畫。 我由此感悟，但凡世上的萬(wàn)事萬(wàn)物，都有它生存的空間，如果硬要將它束縛在固定的地方，勢(shì)必影響它。不久，它嫩黃的新葉也變得綠油油的，滿樹都披上了綠裝。我開始挖它的根，但是實(shí)在無(wú)法挖出來(lái)，最后不得不將花盆弄破，沒想到它的根竟是如此發(fā)達(dá)——長(zhǎng)的、短的、細(xì)的都緊緊抓著土壤。倒是我家的小花貓偶爾上去幾次，但是由于，貓兒抓在上面立即又被“送”到地上。 都說(shuō)“草木無(wú)情”，我卻不這樣認(rèn)為。3．閱讀下文，回答問題。 （5）張自忠；以身報(bào)國(guó)的抗戰(zhàn)名將 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境、課后注釋理解詞義。自己不能控制自己的感情。 （4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解詞義。（3）我仿佛感到趙一曼就站在我們面前，她英姿颯爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮帶，手執(zhí)匣槍，威嚴(yán)如鐵……她沒有死，沒有離去，她就屹立在這高高的崖頂上，像一尊不朽的雕像。 （4）作者為什么在灑著趙一曼鮮血的地方，采擷一片柞葉珍藏起來(lái)？ （5）在抗日斗爭(zhēng)時(shí)期，許多仁人志士為了中華民族的獨(dú)立自主獻(xiàn)出了生命，請(qǐng)你搜集他們的事跡，簡(jiǎn)單的講給同學(xué)聽。 我們都沉默著，誰(shuí)也不說(shuō)話，靜聽著這位作家的講述。在哈爾濱，她慘遭百般折磨，受盡酷刑，但她始終堅(jiān)貞不屈，最后敵人把她押送到亮珠河殺害。 一位正在著手寫趙一曼傳記作品的作家，隨手采了一片鮮紅的柞葉，沉重地講起一段悲壯的歷史來(lái)：小草房前的一叢柞樹披著厚厚的雪，像盛開的梨花，它的葉子并未凋零，一片火紅，像燃燒的火苗，耀眼。 峽谷中，坐落著一座低矮簡(jiǎn)陋的小草房。2．閱讀短文，完成練習(xí)。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。歌頌了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 （3）“借物抒情，托物言志”就是通過對(duì)雨的具體的描寫，來(lái)表現(xiàn)自己的心態(tài)，展示自己的人生態(tài)度和對(duì)自然、人生的感悟，思考的一種表現(xiàn)手法，這類文章寫景狀物不是目的，它是為抒情言志做鋪墊的。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的近義詞。歌頌了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 清潤(rùn)——________（2）“我哭，山河卻在歡樂。 解除——________ 裝點(diǎn)——________一旦我見到美麗的園林，便落下來(lái)，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤(rùn)迷人。 雨之歌紀(jì)伯倫塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動(dòng)聲色的死神的懷抱。 我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。（1）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。（3）雨是奉獻(xiàn)者。 【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。 （3） 雨是奉獻(xiàn)者。 【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。 （4）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。朔風(fēng)在峽谷里呼嘯，白雪在天空中飛舞，四野默默無(wú)聲，那山、那水、那風(fēng)、那雪似乎在為烈士致哀。 趙一曼同志在戰(zhàn)斗中左腿被打斷，跌倒在地，不幸被俘。 （3）寫出一句表示作者聯(lián)想的話________。（2）回顧了趙一曼在獄中堅(jiān)貞不屈，最終英勇就義的英雄事跡。 【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 故答案為：（1）眼睛很有神。 （4） 我仿佛感到趙一曼就站在我們面前，她英姿颯爽，目光炯炯，身披大衣，腰系皮帶，手執(zhí)匣槍，威嚴(yán)如鐵……因?yàn)檫@紅葉是趙一曼烈士用鮮血染成的，采樹葉，是為了永遠(yuǎn)記住烈士的豐功偉績(jī)，用烈士的行為激勵(lì)自己為祖國(guó)的振興作出貢獻(xiàn)。 （5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。家人也沒有對(duì)它寄予什么希望，更沒有人去打理它。ng）地上。欣喜之余，我開始注意它了，定時(shí)澆水施肥，實(shí)施關(guān)注著它。 k243。根據(jù)義項(xiàng)②，可以用“弱”組詞為________。 ①桂花在________季開放。 （6）你認(rèn)為這篇文章寫得怎么樣？請(qǐng)你做一回小老師，簡(jiǎn)明扼要地寫一句評(píng)語(yǔ)。多音字音不同，義不同，組成的詞語(yǔ)也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，然后選擇正確的音節(jié)即可。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。 （5）考查找中心句的方法。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。 故答案為：（1）k224。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。4．閱讀下文，回答問題。 ①清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。 ②我在原野上搖曳_____使原野風(fēng)光更加旖旎_____我在清風(fēng)中呼吸_____使清風(fēng)芬芳馥郁。 ②我在原野上搖曳________使原野風(fēng)光更加旖旎________我在清風(fēng)中呼吸________使清風(fēng)芬芳馥郁。（2）在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。（5）片段最后一句“哲理”指“________。） A.C.（7）對(duì)本文的寫作特色，表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（以花自喻，想象奇特。描畫了一個(gè)和諧美妙的世界。 （2）本題主要考查對(duì)近義詞、反義詞的辨析能力。 （4）確定一個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法時(shí)，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。 （6）、（7）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。 ……兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地