【正文】 沒事，這東西也不是一時(shí)能練會(huì)的，等晚上你寫完作業(yè)，媽媽陪你去練?！薄昂?。每天早上的一份早餐，就是我的幸福。同樣，沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物形象。再一點(diǎn)要求就是把事件寫清楚，要重點(diǎn)突出為什么真好的？特別是要通過細(xì)節(jié)來展現(xiàn)他對你的關(guān)愛、體貼、幫助、鼓勵(lì)、影響等等。也就是說在你的幫助、支持、鼓勵(lì)、影響下，我變好了，我感到了生活的生命的美好。風(fēng)箏在天上飛著，映著夕陽，我好像又一次見到了高大的你，你慢慢地走向夕陽，而我在冉冉升起，就好像那風(fēng)箏一樣。在那風(fēng)箏的線上，留下了你的血跡。剛上初中不久，我被人家欺負(fù)，你也會(huì)告訴我不要哭，要堅(jiān)強(qiáng)。小學(xué)時(shí)，感覺你好幽默，常常會(huì)令我開懷大笑。要求：(1)不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。14． 閱讀材料，按要求作文。要完全理解比喻意義。題目要求“寫一篇故事”，文體就是記敘文，寫作時(shí)要突出文體特點(diǎn)。題目“奇妙的旅行”的“奇妙”指稀奇，神奇巧妙，是本題的題眼；“旅行”可以是實(shí)際的，也可以是想象的，還可以是人生的成長，本題要求“發(fā)揮想象，寫一篇故事?！鞍パ剑∏莆冶康?，我現(xiàn)在是書桌，怎么會(huì)說話呢？”真是無奈，我只能靜靜地默默地承受著小主人的摧殘。我十分憤怒，剛想制止小主人的行為時(shí)。各式各樣的書本壓得我快喘不過氣來，我使出渾身力氣努力地支撐著。房間內(nèi)舒適的溫度讓我有了一絲睡意，迷迷糊糊的趴在桌子上睡著了……神游的我驚奇地發(fā)現(xiàn)自己化身成了一張書桌。（4）作文中不要出現(xiàn)真實(shí)的班級和師生姓名。13． 命題作文請以“奇妙的旅行”為題，發(fā)揮想象，寫一篇故事。　【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的理解。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，依據(jù)意思找出詞語。第二段：齊瓦特因犯搶劫罪被判終身監(jiān)禁，霍金斯父母到監(jiān)獄探望并教育他要洗心革面，齊瓦特立誓死后捐獻(xiàn)有用的器官，以償還欠下的血債。________②比喻徹底悔改。信中這樣寫道：“我是一個(gè)孤兒，在這個(gè)世界上沒有任何親人。他看完后說：“我在車禍現(xiàn)場看到了遍地鮮血，不由自主地想到了將眼角膜獻(xiàn)給我的霍金斯。于是，他急中生智，假裝附和他們，然后出其不意地將警察摔在地上的槍搶在手中，逼迫準(zhǔn)備逃跑的重犯放棄罪惡的企圖。當(dāng)齊瓦特讀到“讓我的眼睛能再次看到這個(gè)世界的陽光”時(shí)，他淚如泉涌，并立下誓言：“如果我死了，我愿意無償捐獻(xiàn)我身上一切有用的器官，給那些需要它們的人，以此來償還我欠下的血債。有一天，霍金斯的父母來到監(jiān)獄探望齊瓦特。 ▲2000年3月6日，英國考文垂市21歲的青年霍金斯不幸遭遇車禍?！军c(diǎn)評】（1）本題考查評價(jià)人物形象．（2）此題考查對詞語的理解能力。本段文字通過我和伯父交談，可以看出伯父對晚輩充滿慈愛，平易近人，語言幽默，對下一代將來認(rèn)識(shí)社會(huì)的關(guān)注?！?“那怎么——” “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的。”我看了他們半天才說。（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。對于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音，做到認(rèn)真、細(xì)致。帶著問題細(xì)讀課文就能從文中找到答案。（3）考查對關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。o、“顫”是多音字，顫抖ch224。（5）略 【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生給詞語拼音的能力。（2）“我”揮動(dòng)雙腿，向窗臺(tái)跳去；“我”的右腿膝蓋重重地磕在了窗臺(tái)的水泥棱上（3）因?yàn)椤拔摇痹谛＿\(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了兩枚跳遠(yuǎn)金牌，感到自己的跳躍能力很強(qiáng)，所以“我”選擇了跳窗臺(tái)。BBS：________ 【答案】（1）f249。________________________________束縛烙過顫抖侵蝕（2）“一種果敢的近乎完美的姿勢”是指________，而最終導(dǎo)致不幸的事發(fā)生，那就是________。 我不能說話，我的嗓子早已在一次次大量的呼吸中變得干燥而疼痛；我不能走路，僅一條腿根本無法支撐身體的平衡！我冷，冷得心在發(fā)慌。 力量，頓時(shí)消失得一干二凈。 一陣劇痛迅猛地向我襲來，我的右腿就像被一塊燒紅了的鐵塊烙過一樣。牛仔褲的束縛使我雙腿無法伸展，我的右腿膝蓋重重地磕在了窗臺(tái)的水泥棱上。 下了晚自習(xí)，隨手鎖上班級的門。10．閱讀文章，完成文后練習(xí)?？梢龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，邊讀邊想象畫面：草原一碧千里而又不失秀美的風(fēng)光；馬疾馳，車相隨，襟飄帶舞，歡聲笑語迎遠(yuǎn)客的場景；敬酒聯(lián)歡的熱鬧場面。這一段可以分為草原景色和作者感受兩層。 （6）作者來到了草原上。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。愿久立四望，________ （8）在文中的括號(hào)里加上合適的關(guān)聯(lián)詞語。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無限樂趣。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。 9．閱讀課文片段，回答問題。 （4）根據(jù)課內(nèi)外的了解，寫出所知道的生態(tài)災(zāi)難的類型。 （1）結(jié)合句子理解加橫線字的意思。包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。（3）①運(yùn)用比喻的修辭，把馬路比作大海，表現(xiàn)出環(huán)境的黑暗，表達(dá)作者內(nèi)心的苦悶和痛苦，希望之燈永照人間；表達(dá)了作者高昂的樂觀主義精神。①夜是漆黑的一片，在我的腳下仿佛橫著沉睡的大海，但是漸漸地像浪花似的浮起來灰白色的馬路。 在這人間，燈光是不會(huì)滅的——我想著，想著，不覺對著山那邊微笑了。我沒有跟他重談起燈光的話。“絕望”沒有了，“悲觀”消失了，他成了一個(gè)熱愛生命的積極的人。他懷著滿心難治的傷痛和必死之心，投到江南的一條河里?！蔽易匀灰彩侨绱?。 再回溯到遠(yuǎn)古的年代去。他們點(diǎn)燈不是為我，在他們的夢寐中也不會(huì)出現(xiàn)我的影子。 我對自己的這個(gè)疑問不能夠給一個(gè)確定的回答。我的生活中有過好些大的變化。②但是我始終挺起身子向前邁步，因?yàn)槲铱匆娏艘稽c(diǎn)豆大的燈光。只有一點(diǎn)微弱的燈光，就是那一點(diǎn)仿佛隨時(shí) 都會(huì)被黑暗撲滅的燈光也可以鼓舞我多走一段長長的路。影子走得極快，好像在跑，又像在溜，我了解這個(gè)人急忙趕回家去的心情。有一兩次我以為燈會(huì)滅了。①夜是漆黑的一片，在我的腳下仿佛橫著沉睡的大海，但是漸漸地像浪花似的浮起來灰白色的馬路。【點(diǎn)評】做好閱讀題，就必須讀懂課文，邊閱讀邊思考，仔細(xì)體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 【答案】（1）無時(shí)無刻；無影無蹤；無邊無際；無窮無盡（2）既；又；還（3）聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)；閉息凝視；一連就是幾個(gè)鐘頭；非把老鼠等出來不可 【解析】【分析】（1）照樣子寫詞語：無時(shí)無刻、無影無蹤、無憂無慮、無窮無盡。________老實(shí)，________貪玩，________盡職。 ________無憂無慮 ________它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。 平時(shí)一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語多做一些摘抄、積累，分類整理，加強(qiáng)背誦。 （5）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。作為新時(shí)代的中國少年，我們應(yīng)該倍加珍惜，并努力學(xué)好本領(lǐng)，把祖國建設(shè)得更加美麗、再富饒。描寫以閱兵的觀眾的表現(xiàn)結(jié)束。 （4）群眾把嗓子喊啞、手掌拍麻與還不能表達(dá)盡內(nèi)心的情感構(gòu)成反差，突出了群眾熱清、自豪、喜悅的情感，也渲染了閱兵式堆壯激昂的氛圍。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。 （6）主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累成語的好習(xí)慣。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后在文中找出所給詞語的近義詞、反義詞。考查學(xué)生用同音字組詞的能力。這樣描寫，有點(diǎn)有面,有詳有略，有主有次，全面地反映出整個(gè)閱兵的情況。描寫從閱兵的中心部隊(duì)開始。；拂；nｉ232。靠著城樓左右兩邊的石欄，8面紅旗迎風(fēng)招展。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。 開始________（3）第①自然段所用修辭手法是________，這樣寫的好處是________。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。以上這些部隊(duì)，全都以相等的距離和相等的速度經(jīng)過主席臺(tái)前。接著是步兵一個(gè)師，以連為單位，列成方陣，齊步行進(jìn)。 nｉ232。檐）仰這鮮紅的國旗。 ①這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場3０萬人一齊歡呼起來。5．閱讀片段二，回答問題。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。 （4） 說明我們對玩竹節(jié)人有濃厚的興趣。 故答案為：（1）cu225。 （3）、（4）體會(huì)劃線詞語，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。 【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。n|ping|zh224。 （2）寫出下列詞語的近義詞。zh224。 上課了，意興依然不減，手癢癢的，講課本豎在面前當(dāng)屏（p237。n）。cu225。 要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。 【點(diǎn)評】（1）考查學(xué)生對課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。意思表述合理即可。 （2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。 【解析】【分析】（1）考查對詞語（漢字）的拼寫能力。兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。n一個(gè)叱咤風(fēng)云的戰(zhàn)場。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋。 （4）①雨是奉獻(xiàn)者和使者的形象，愛情不只包括情感傳遞，更意味著奉獻(xiàn)；②在自然界中，雨水意味著一個(gè)循環(huán)，正如愛情在人類世界中意味著一個(gè)循環(huán)，它滋潤生命，傳遞生命的能量，使之生生不息。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。 （2）考查對第③段的理解能力。（3）指雨水澆灌花草和樹木。 （2）第③段中為什么“我哭”、“山河樂”，“我掉下來”花草“綻笑臉”？ （3）解釋第⑥自然段中“吻”和“擁抱”的意思。⑥我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動(dòng)聲色的死神的懷抱。 雨之歌平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。 （4）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。 （4）用自己的話概括短文的主要內(nèi)容。但是在很長的時(shí)間內(nèi)尚無較多的生物出現(xiàn)，帶殼的后生動(dòng)物才大量出現(xiàn)，故把寒武紀(jì)以后的地質(zhì)時(shí)代稱為顯生宙。通過若干前生物演化的過渡形式最終在地球上形成了最原始的生物系統(tǒng)，即具有原始細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生命。 生命的起源與演化是和宇宙的起源與演化密切相關(guān)的。【10篇】新部編人教版小學(xué)語文六年級上冊【課內(nèi)外閱讀理解專項(xiàng)訓(xùn)練(完整)】含答案1．課內(nèi)閱讀。在星際演化中，某些生物單分子，如氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星際塵埃或凝聚的星云中，接著在行星表面的一定條件下產(chǎn)生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。 澳大利亞西部瓦拉伍那群中35億年前的微生物可能是地球上最早的生命證據(jù)。 原始地殼的出現(xiàn)，標(biāo)志著地球由天文行星時(shí)代進(jìn)入地質(zhì)發(fā)展時(shí)代，具有原始細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生命也開始逐漸形成。 （3）標(biāo)志著地球由天文行星時(shí)代進(jìn)入地質(zhì)發(fā)展時(shí)代的是________。 【解析】【分析】（1）本題主要考查對反義詞的辨析能力。解答本題，需要仔細(xì)短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。 【點(diǎn)評】（1）主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。2．閱讀下文，回答問題。 ①我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝點(diǎn)。 ②我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神王冠上散落下來，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。 ③我哭，山河卻在歡樂；我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。 ④云彩和田野是一對情侶，我是他們之間傳情的信使：這位干渴難耐，我去解除；那位相思成病，我去醫(yī)治。 ⑤雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道；一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。 （1）寫出第⑤段中的韻腳。（2）雨下得山河水漲浪高，呈現(xiàn)出“樂；雨“掉”下來才能“風(fēng)調(diào)雨順”，滿足了花草的需要，因而“綻笑臉”。一篇(首)韻文的一些(或全部)句子的最后一個(gè)字，是韻腹或韻尾相同的字。 （4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。 （3）指雨水澆灌花草和樹木。 （3）這種詞語的意思是語境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。 ……兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。 ④竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒兒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！把“金鉤大王”可在竹節(jié)人的胸口，神氣！…… r225。 （3）讀句子回答問題： 將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動(dòng)起來。（3）體會(huì)到作者很喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人很可愛。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。 （3）體會(huì)劃線詞語，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。 （3）體會(huì)到作者很喜歡玩竹節(jié)人，竹節(jié)人很可愛。 （2）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。4．閱讀課文片段，回答問題。 下課時(shí)，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢（zhǎn s224。ng （1）給文中劃橫線的字選擇正確的讀音。n|s224。（5）動(dòng)作；神態(tài)；說明老師看到后很生氣。答案合理即可，不唯一。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。n （2）興致、搏斗、識(shí)相 （3） 說明圍觀的同學(xué)很多，表明孩子們非常喜歡玩竹節(jié)人。 （2）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。3０萬人一齊脫