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正文內(nèi)容

【10篇】新部編人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)【課內(nèi)外閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練(完整)】含答案(編輯修改稿)

2025-04-01 22:30 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 (3)隨意毀壞自然資源;濫用化學(xué)品(4)泥石流、沙塵暴、山體滑坡、土地沙漠化、干旱、水澇災(zāi)害 【解析】【分析】(1)考查的是字義,(2)說(shuō)的是短文中的可再生資源有哪些,(3)說(shuō)的是自然環(huán)境破壞的原因,(4)考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握。本題涉及課文的理解,包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等,在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情,就會(huì)不難填出正確答案?!军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握,都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上,學(xué)生要借助資料等,將課文讀懂,才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。9.閱讀課文片段,回答問(wèn)題。 這次,我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài),空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想高歌一曲,表示我滿心的愉快。在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘,一會(huì)兒又下來(lái),走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這種境界,_______使人驚嘆,_______叫人舒服,_______愿久立四望,_______想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。(1)這段話作者是按從________到________順序?qū)懙摹?1分)(2)這段話寫(xiě)出了草原的什么特點(diǎn)?文中哪句話最突出表現(xiàn)出這個(gè)特點(diǎn)?(1分)________(3)這段話中,作者用了哪些不同的詞來(lái)描寫(xiě)草原的色彩?  ________(4)畫(huà)橫線的句子中無(wú)邊的綠毯指________,白色的大花指________。(5)用波浪線畫(huà)出文中聯(lián)想的句子,并寫(xiě)出它是由什么實(shí)實(shí)在在的事物引起的?  ________(6)這次,我看到了草原這句話說(shuō)明了什么?  ________(7)一碧千里和翠色欲流這兩個(gè)詞相同的地方是________(8)在文中的括號(hào)里加上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 這種境界,________使人驚嘆,________叫人舒服,________愿久立四望,________想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。(9)一碧千里的意思是:________【答案】(1)景;人(2)文中寫(xiě)出草原的綠。那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。(3)一碧千里、翠色欲流、流入天際、綠毯、綠色、渲染。(4)廣闊無(wú)邊的大草原;羊群(5)在這境界里,連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng),好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。用駿馬和牛這些實(shí)際景物引起的。 (6)作者來(lái)到了草原上。(7)都是描寫(xiě)的綠色景物(8)即使;又;既;又(9)千里之內(nèi)的距離都是綠色的。本文形容草原的無(wú)邊無(wú)際,非常廣闊。 【解析】【分析】這一自然段寫(xiě)的是“我”看到了草原,感受到那里的奇麗風(fēng)光。這一段可以分為草原景色和作者感受兩層。寫(xiě)草原的景色,基本采取遠(yuǎn)望和整體感知的筆法來(lái)描述的,從天空到地面、從小丘到羊群,再到駿馬和大牛,線索是先整體后局部。這一段,作者緊緊圍繞“天涯碧草”這一特點(diǎn)展開(kāi)了豐富的想像,而把這種想像準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)則是運(yùn)用了非常恰當(dāng)?shù)谋扔?。本文語(yǔ)言優(yōu)美,富有形象感和畫(huà)面感,因此要加強(qiáng)有感情朗讀的指導(dǎo)。可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn),邊讀邊想象畫(huà)面:草原一碧千里而又不失秀美的風(fēng)光;馬疾馳,車(chē)相隨,襟飄帶舞,歡聲笑語(yǔ)迎遠(yuǎn)客的場(chǎng)景;敬酒聯(lián)歡的熱鬧場(chǎng)面?!军c(diǎn)評(píng)】要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種結(jié)構(gòu)安排上自然流暢、脈絡(luò)清晰的特點(diǎn)。理清作者的寫(xiě)作順序,從整體上把握課文。要讓學(xué)生通過(guò)自己的朗讀將大家?guī)нM(jìn)草原,并在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,背誦第一、二自然段。10.閱讀文章,完成文后練習(xí)。 下了晚自習(xí),隨手鎖上班級(jí)的門(mén)。走到半路才發(fā)覺(jué),錢(qián)包丟在了教室里。 真感謝當(dāng)初的粗心,有一扇窗戶沒(méi)有關(guān)上。一陣興奮,一陣歡呼。也許,當(dāng)時(shí)我被在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得的兩枚跳遠(yuǎn)金牌沖昏了頭腦;也許,我想用一種果敢的近乎完美的姿勢(shì)進(jìn)入教室——總之,那時(shí),我揮動(dòng)雙腿,向窗臺(tái)跳去。 不幸的事發(fā)生了。牛仔褲的束縛使我雙腿無(wú)法伸展,我的右腿膝蓋重重地磕在了窗臺(tái)的水泥棱上。 一陣劇痛迅猛地向我襲來(lái),我的右腿就像被一塊燒紅了的鐵塊烙過(guò)一樣。 力量,頓時(shí)消失得一干二凈。我渾身一軟,倒在了地上。 我的右腿,除了那膝蓋,早已全無(wú)知覺(jué)。那膝蓋里,就如一次次地爆炸著原子彈,一次次地將神經(jīng)沖動(dòng)傳入我的大腦。 我的牙,咬得不能再緊;我的眼,閉得不能再緊;我的大腦,已經(jīng)被涂成了黑色,麻木地機(jī)械地接收著來(lái)自右腿的信息。 疼痛在縮小,縮小著它的范圍,卻加大了它的強(qiáng)度。最后,它集中在一點(diǎn)上,猶如一根毒針,在我骨中穿梭。 疼痛,似乎已耗盡我積蓄的熱量。我冷,冷得心在發(fā)慌。我無(wú)法控制我的身體,因?yàn)槊恳粔K肌肉、每一根神經(jīng),此時(shí)都在不住地顫抖! 我不能說(shuō)話,我的嗓子早已在一次次大量的呼吸中變得干燥而疼痛;我不能走路,僅一條腿根本無(wú)法支撐身體的平衡! 我靠著墻,靜靜地坐在那兒,感受著疼痛和冰冷的侵蝕…… (1)給文中劃線字注音,寫(xiě)在文中橫線上。________________________________束縛烙過(guò)顫抖侵蝕(2)“一種果敢的近乎完美的姿勢(shì)”是指________,而最終導(dǎo)致不幸的事發(fā)生,那就是________。 (3)請(qǐng)用“因?yàn)椤浴钡木涫綄?xiě)出我跳窗臺(tái)的原因。 (4)作為讀者,你一定很欣賞作者對(duì)于疼痛體驗(yàn)的描寫(xiě)吧,請(qǐng)你摘錄3句描寫(xiě)疼痛的語(yǔ)句。 (5)《體驗(yàn)疼痛》的作者叫侯濤,他希望閱讀過(guò)這篇文章的每一個(gè)朋友都能在留言板上寫(xiě)一句話,與他共享共勉。BBS:________ 【答案】(1)f249。;l224。o;ch224。n;sh237。(2)“我”揮動(dòng)雙腿,向窗臺(tái)跳去;“我”的右腿膝蓋重重地磕在了窗臺(tái)的水泥棱上(3)因?yàn)椤拔摇痹谛_\(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了兩枚跳遠(yuǎn)金牌,感到自己的跳躍能力很強(qiáng),所以“我”選擇了跳窗臺(tái)。(4)①一陣劇痛迅猛向我襲來(lái),我的右腿就像一塊燒紅了的鐵塊烙過(guò)一樣。②那膝蓋里,就如一次次地爆炸著原子彈,一次次地將神經(jīng)沖動(dòng)傳人我的大腦。③最后,它集中在一點(diǎn)上,猶如一根毒針,在我骨中穿梭。(5)略 【解析】【分析】(1)本題主要考查學(xué)生給詞語(yǔ)拼音的能力。這些詞語(yǔ)都是課文中的,做起來(lái)并不難。要注意,束縛f249。、烙過(guò)l224。o、“顫”是多音字,顫抖ch224。n、侵蝕sh237。(2)考查對(duì)課文的理解。帶著問(wèn)題細(xì)讀課文就能從文中第3找到答案。(3)考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。“因?yàn)椤浴笔且蚬P(guān)系。因?yàn)椤拔摇痹谛_\(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了兩枚跳遠(yuǎn)金牌,感到自己的跳躍能力很強(qiáng),所以“我”選擇了跳窗臺(tái)。(4)考查篩選相關(guān)信息。帶著問(wèn)題細(xì)讀課文就能從文中找到答案。(5)談自己的看法,我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理,合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí),聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用?!军c(diǎn)評(píng)】(1)正確讀準(zhǔn)字音,注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。平時(shí)注意多讀,多練。對(duì)于多音字,我們讀的時(shí)候,要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音,做到認(rèn)真、細(xì)致。(2)此題考查對(duì)課文的理解能力。(3)此題考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。(4)此題考查篩選相關(guān)信息的能力。(5)此題屬于開(kāi)放性試題,結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確,文通句順,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可?!?1.閱讀下面一段話回答問(wèn)題 有一次,在伯父家里,大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子,又望望伯父的鼻子,說(shuō):“大伯,您和爸爸哪兒都像,就是有這么一點(diǎn)不像?!?“哪一點(diǎn)不像呢?”伯父轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái),微笑著問(wèn)我。他嘴里嚼著,嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的。 “爸爸的鼻子又高又直,您的呢,又扁又平?!蔽铱戳怂麄儼胩觳耪f(shuō)。 “你不知道,”伯父摸了摸自己的鼻子,笑著說(shuō),“我小的時(shí)候,鼻子跟你爸爸的一樣,也是又高又直的?!?“那怎么——” “可是到了后來(lái),碰了幾回壁,就把鼻子碰扁了?!?“碰壁?”我說(shuō),“您怎么會(huì)碰壁呢?是不是您走路不小心?” “你想,四周?chē)诙炊吹模€不容易碰壁嗎?” “哦!”我恍然大悟,“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了,怪不得您把鼻子碰扁了?!?在座的人都哈哈大笑起來(lái)。 (1)本段文字通過(guò)我和伯父交談,可以看出伯父是怎樣的人? (2)文中魯迅先生說(shuō)“四周黑洞洞的”指什么________;“碰壁”指什么________;說(shuō)一說(shuō)作者當(dāng)時(shí)真的明白了伯父話的意思嗎?________ 【答案】(1)對(duì)晚輩充滿慈愛(ài),平易近人,語(yǔ)言幽默,對(duì)下一代將來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)的關(guān)注。(2)指當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗腐朽的統(tǒng)治;指魯迅先生與國(guó)民黨反動(dòng)派針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng);沒(méi)有,只是從魯訊先生語(yǔ)言的表面意思而言,因?yàn)樽髡弋?dāng)時(shí)還小,聽(tīng)不懂魯迅先生話里的真正含義 【解析】【分析】(1)評(píng)價(jià)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析,并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括。本段文字通過(guò)我和伯父交談,可以看出伯父對(duì)晚輩充滿慈愛(ài),平易近人,語(yǔ)言幽默,對(duì)下一代將來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)的關(guān)注。(2)考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。結(jié)合當(dāng)時(shí)魯迅先生生活的社會(huì)環(huán)境。文中魯迅先生說(shuō)“四周黑洞洞的”指當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗腐朽的統(tǒng)治;“碰壁”指魯迅先生與國(guó)民黨反動(dòng)派針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng);作者當(dāng)時(shí)沒(méi)有真的明白伯父話的意思,只是從魯訊先生語(yǔ)言的表面意思而言,因?yàn)樽髡弋?dāng)時(shí)還小,聽(tīng)不懂魯迅先生話里的真正含義?!军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查評(píng)價(jià)人物形象.(2)此題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。  12.閱讀下文,回答問(wèn)題愛(ài)的力量 ▲2000年3月6日,英國(guó)考文垂市21歲的青年霍金斯不幸遭遇車(chē)禍。臨去世前他在一張紙條上寫(xiě)下了這樣的遺言:“爸爸、媽媽?zhuān)覑?ài)你們!請(qǐng)幫我捐獻(xiàn)眼角膜,讓我的眼睛能再次看到這個(gè)世界的陽(yáng)光!”遵照兒子的遺愿,霍金斯的父親巴魯卡和母親瑪莎將霍金斯的眼角膜捐獻(xiàn)給了一家器官移植機(jī)構(gòu)。一個(gè)叫齊瓦特的青年用霍金斯的眼角膜作了移植手術(shù),他的眼睛重見(jiàn)了光明。 ▲2000年12月17日的深夜,一個(gè)蒙面歹徒闖進(jìn)了市郊的一個(gè)加油站,刺傷了兩個(gè)工作人員,用槍擊傷了一名巡邏至此的警察,同時(shí)還搶走了許多現(xiàn)金。警方很快就將兇手逮捕歸案,他就是年僅20歲的齊瓦特。 善良的人捐獻(xiàn)的眼角膜竟然用到了罪犯的眼睛上,對(duì)此霍金斯的父親感到非常憤怒,立即給報(bào)社寫(xiě)信,強(qiáng)烈譴責(zé)齊瓦特,說(shuō)他褻瀆了自己兒子的善良。 2001年4月11日,齊瓦特被判終身監(jiān)禁。有一天,霍金斯的父母來(lái)到監(jiān)獄探望齊瓦特?,斏煅手f(shuō):“我們是來(lái)看兒子的!因?yàn)?,你的生命中有我兒子的一部分。如果你能夠洗心革面,重新做人,我們可以原諒你?!卑汪斂▽⒒艚鹚古R死前寫(xiě)的那張紙條遞給齊瓦特看。當(dāng)齊瓦特讀到“讓我的眼睛能再次看到這個(gè)世界的陽(yáng)光”時(shí),他淚如泉涌,并立下誓言:“如果我死了,我愿意無(wú)償捐獻(xiàn)我身上一切有用的器官,給那些需要它們的人,以此來(lái)償還我欠下的血債。”霍金斯的父母說(shuō):“孩子,懺悔你的罪惡,用善良來(lái)拯救靈魂吧?!?▲2001年8月5日,警方用一輛警車(chē)將齊瓦特和幾名重犯轉(zhuǎn)移到另一所監(jiān)獄,途中意外地發(fā)生了車(chē)禍。當(dāng)齊瓦特爬出車(chē)廂時(shí),看到三個(gè)重犯已控制了兩個(gè)受重傷的警察,并正用搶來(lái)的鑰匙打開(kāi)鐐銬。齊瓦特決定制止他們的犯罪行為。于是,他急中生智,假裝附和他們,然后出其不意地將警察摔在地上的槍搶在手中,逼迫準(zhǔn)備逃跑的重犯放棄罪惡的企圖。在與三個(gè)重犯的搏斗中,他擊斃了其中的一個(gè),卻被另外兩個(gè)刺傷了腹部。最終,巡警趕到了,罪犯被制服了。受重傷的警察和齊瓦特被送進(jìn)醫(yī)院搶救。 事后,許多記者幾乎都想問(wèn)同樣一個(gè)問(wèn)題:齊瓦特為何不顧生命安危而與三個(gè)重犯進(jìn)行殊死的搏斗?醫(yī)院和警方把這個(gè)問(wèn)題寫(xiě)在紙上,由護(hù)士轉(zhuǎn)給他。他看完后說(shuō):“我在車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)看到了遍地鮮血,不由自主地想到了將眼角膜獻(xiàn)給我的霍金斯。我不能讓霍金斯失望,不能讓他看到的只是罪惡和黑暗?!?▲霍金斯的父母得知齊瓦特的事后,急匆匆地趕到醫(yī)院。但是齊瓦特已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開(kāi)了這個(gè)世界。他們見(jiàn)到的只有一封齊瓦特留下的信。信中這樣寫(xiě)道:“我是一個(gè)孤兒,在這個(gè)世界上沒(méi)有任何親人。是愛(ài)的力量,是霍金斯的愛(ài),是你們的愛(ài),挽救了我這個(gè)罪惡的靈魂,讓我懂得了應(yīng)該怎樣做人。謝謝,我愛(ài)你們……” (1)從短文中找出符合下面意思的兩個(gè)詞語(yǔ)。①輕慢,不尊敬。________②比喻徹底悔改。________ (2)短文可以分為四段(已用“▲”標(biāo)出),請(qǐng)你寫(xiě)出各段的段意。 (3)“我不能讓霍金斯失望,不能讓他看到的只是罪惡和黑暗?!蹦阍鯓永斫恺R瓦特說(shuō)的這句話? 【答案】(1)褻瀆;洗心革面(2)第一段:霍金斯因車(chē)禍去世,父母遵照他的遺愿,把眼角膜捐獻(xiàn)給了一個(gè)叫齊瓦特的青年。第二段:齊瓦特因犯搶劫罪被判終身監(jiān)禁,霍金斯父母到監(jiān)獄探望并教育他要洗心革面,齊瓦特立誓死后捐獻(xiàn)有用的器官,以償還欠下的血債。第三段:齊瓦特和幾名重犯在被轉(zhuǎn)移到另一所監(jiān)獄的途中意外地發(fā)生了車(chē)禍,齊瓦特為了不使霍金斯失望,制止罪犯逃跑,在搏斗中身負(fù)重傷。第四段:齊瓦特在遺書(shū)中寫(xiě)道:是愛(ài)的力量,挽救了他的罪惡的靈魂,讓他懂得了應(yīng)該怎樣做人。(3)略 【解析】【分析】(1)詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文,聯(lián)系上下文,依據(jù)意思找出詞語(yǔ)。(2)考查概括段意的能力??上瓤纯催@段有幾個(gè)自然段或幾句話并了解每個(gè)自然段或每句話的意思,接著找出每個(gè)自然段或每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ),然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái),組成一句通順的話。(3)理解句子:抓住關(guān)鍵詞,聯(lián)系文章的內(nèi)容,背景,找到背后的意義?! 军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解??山Y(jié)合語(yǔ)境、課后注釋理解詞義。(2)此題主要考查概括段意的能力。(3)此題主要考查對(duì)句子的理解能力。13.
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