【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （3）隨意毀壞自然資源；濫用化學(xué)品（4）泥石流、沙塵暴、山體滑坡、土地沙漠化、干旱、水澇災(zāi)害 【解析】【分析】（1）考查的是字義，（2）說(shuō)的是短文中的可再生資源有哪些，（3）說(shuō)的是自然環(huán)境破壞的原因，（4）考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握。本題涉及課文的理解，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。9．閱讀課文片段，回答問(wèn)題。 這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，_______使人驚嘆，_______叫人舒服，_______愿久立四望，_______想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。（1）這段話作者是按從________到________順序?qū)懙摹?1分)（2）這段話寫(xiě)出了草原的什么特點(diǎn)?文中哪句話最突出表現(xiàn)出這個(gè)特點(diǎn)?(1分)________（3）這段話中，作者用了哪些不同的詞來(lái)描寫(xiě)草原的色彩?　　________（4）畫(huà)橫線的句子中無(wú)邊的綠毯指________，白色的大花指________。（5）用波浪線畫(huà)出文中聯(lián)想的句子，并寫(xiě)出它是由什么實(shí)實(shí)在在的事物引起的?　　________（6）這次，我看到了草原這句話說(shuō)明了什么?　　________（7）一碧千里和翠色欲流這兩個(gè)詞相同的地方是________（8）在文中的括號(hào)里加上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。 這種境界，________使人驚嘆，________叫人舒服，________愿久立四望，________想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。（9）一碧千里的意思是：________【答案】（1）景；人（2）文中寫(xiě)出草原的綠。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（3）一碧千里、翠色欲流、流入天際、綠毯、綠色、渲染。（4）廣闊無(wú)邊的大草原；羊群（5）在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。用駿馬和牛這些實(shí)際景物引起的。 （6）作者來(lái)到了草原上。（7）都是描寫(xiě)的綠色景物（8）即使；又；既；又（9）千里之內(nèi)的距離都是綠色的。本文形容草原的無(wú)邊無(wú)際，非常廣闊。 【解析】【分析】這一自然段寫(xiě)的是“我”看到了草原，感受到那里的奇麗風(fēng)光。這一段可以分為草原景色和作者感受兩層。寫(xiě)草原的景色，基本采取遠(yuǎn)望和整體感知的筆法來(lái)描述的，從天空到地面、從小丘到羊群，再到駿馬和大牛，線索是先整體后局部。這一段，作者緊緊圍繞“天涯碧草”這一特點(diǎn)展開(kāi)了豐富的想像，而把這種想像準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)則是運(yùn)用了非常恰當(dāng)?shù)谋扔?。本文語(yǔ)言優(yōu)美，富有形象感和畫(huà)面感，因此要加強(qiáng)有感情朗讀的指導(dǎo)。可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，邊讀邊想象畫(huà)面：草原一碧千里而又不失秀美的風(fēng)光；馬疾馳，車(chē)相隨，襟飄帶舞，歡聲笑語(yǔ)迎遠(yuǎn)客的場(chǎng)景；敬酒聯(lián)歡的熱鬧場(chǎng)面?！军c(diǎn)評(píng)】要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種結(jié)構(gòu)安排上自然流暢、脈絡(luò)清晰的特點(diǎn)。理清作者的寫(xiě)作順序，從整體上把握課文。要讓學(xué)生通過(guò)自己的朗讀將大家?guī)нM(jìn)草原，并在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，背誦第一、二自然段。10．閱讀文章，完成文后練習(xí)。 下了晚自習(xí)，隨手鎖上班級(jí)的門(mén)。走到半路才發(fā)覺(jué)，錢(qián)包丟在了教室里。 真感謝當(dāng)初的粗心，有一扇窗戶沒(méi)有關(guān)上。一陣興奮，一陣歡呼。也許，當(dāng)時(shí)我被在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得的兩枚跳遠(yuǎn)金牌沖昏了頭腦；也許，我想用一種果敢的近乎完美的姿勢(shì)進(jìn)入教室——總之，那時(shí)，我揮動(dòng)雙腿，向窗臺(tái)跳去。 不幸的事發(fā)生了。牛仔褲的束縛使我雙腿無(wú)法伸展，我的右腿膝蓋重重地磕在了窗臺(tái)的水泥棱上。 一陣劇痛迅猛地向我襲來(lái)，我的右腿就像被一塊燒紅了的鐵塊烙過(guò)一樣。 力量，頓時(shí)消失得一干二凈。我渾身一軟，倒在了地上。 我的右腿，除了那膝蓋，早已全無(wú)知覺(jué)。那膝蓋里，就如一次次地爆炸著原子彈，一次次地將神經(jīng)沖動(dòng)傳入我的大腦。 我的牙，咬得不能再緊；我的眼，閉得不能再緊；我的大腦，已經(jīng)被涂成了黑色，麻木地機(jī)械地接收著來(lái)自右腿的信息。 疼痛在縮小，縮小著它的范圍，卻加大了它的強(qiáng)度。最后，它集中在一點(diǎn)上，猶如一根毒針，在我骨中穿梭。 疼痛，似乎已耗盡我積蓄的熱量。我冷，冷得心在發(fā)慌。我無(wú)法控制我的身體，因?yàn)槊恳粔K肌肉、每一根神經(jīng)，此時(shí)都在不住地顫抖！ 我不能說(shuō)話，我的嗓子早已在一次次大量的呼吸中變得干燥而疼痛；我不能走路，僅一條腿根本無(wú)法支撐身體的平衡！ 我靠著墻，靜靜地坐在那兒，感受著疼痛和冰冷的侵蝕…… （1）給文中劃線字注音，寫(xiě)在文中橫線上。________________________________束縛烙過(guò)顫抖侵蝕（2）“一種果敢的近乎完美的姿勢(shì)”是指________，而最終導(dǎo)致不幸的事發(fā)生，那就是________。 （3）請(qǐng)用“因?yàn)椤浴钡木涫綄?xiě)出我跳窗臺(tái)的原因。 （4）作為讀者，你一定很欣賞作者對(duì)于疼痛體驗(yàn)的描寫(xiě)吧，請(qǐng)你摘錄3句描寫(xiě)疼痛的語(yǔ)句。 （5）《體驗(yàn)疼痛》的作者叫侯濤，他希望閱讀過(guò)這篇文章的每一個(gè)朋友都能在留言板上寫(xiě)一句話，與他共享共勉。BBS：________ 【答案】（1）f249。；l224。o；ch224。n；sh237。（2）“我”揮動(dòng)雙腿，向窗臺(tái)跳去；“我”的右腿膝蓋重重地磕在了窗臺(tái)的水泥棱上（3）因?yàn)椤拔摇痹谛＿\(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了兩枚跳遠(yuǎn)金牌，感到自己的跳躍能力很強(qiáng)，所以“我”選擇了跳窗臺(tái)。（4）①一陣劇痛迅猛向我襲來(lái)，我的右腿就像一塊燒紅了的鐵塊烙過(guò)一樣。②那膝蓋里，就如一次次地爆炸著原子彈，一次次地將神經(jīng)沖動(dòng)傳人我的大腦。③最后，它集中在一點(diǎn)上，猶如一根毒針，在我骨中穿梭。（5）略 【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生給詞語(yǔ)拼音的能力。這些詞語(yǔ)都是課文中的，做起來(lái)并不難。要注意，束縛f249。、烙過(guò)l224。o、“顫”是多音字，顫抖ch224。n、侵蝕sh237。（2）考查對(duì)課文的理解。帶著問(wèn)題細(xì)讀課文就能從文中第3找到答案。（3）考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。“因?yàn)椤浴笔且蚬P(guān)系。因?yàn)椤拔摇痹谛＿\(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了兩枚跳遠(yuǎn)金牌，感到自己的跳躍能力很強(qiáng)，所以“我”選擇了跳窗臺(tái)。（4）考查篩選相關(guān)信息。帶著問(wèn)題細(xì)讀課文就能從文中找到答案。（5）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用?！军c(diǎn)評(píng)】（1）正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。平時(shí)注意多讀，多練。對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音，做到認(rèn)真、細(xì)致。（2）此題考查對(duì)課文的理解能力。（3）此題考查對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。（4）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。（5）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。表述正確，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可?！?1．閱讀下面一段話回答問(wèn)題 有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，說(shuō)：“大伯，您和爸爸哪兒都像，就是有這么一點(diǎn)不像?！?“哪一點(diǎn)不像呢？”伯父轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，微笑著問(wèn)我。他嘴里嚼著，嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的。 “爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平?！蔽铱戳怂麄儼胩觳耪f(shuō)。 “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說(shuō)，“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！?“那怎么——” “可是到了后來(lái)，碰了幾回壁，就把鼻子碰扁了?！?“碰壁？”我說(shuō)，“您怎么會(huì)碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周?chē)诙炊吹模€不容易碰壁嗎？” “哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！?在座的人都哈哈大笑起來(lái)。 （1）本段文字通過(guò)我和伯父交談，可以看出伯父是怎樣的人？ （2）文中魯迅先生說(shuō)“四周黑洞洞的”指什么________；“碰壁”指什么________；說(shuō)一說(shuō)作者當(dāng)時(shí)真的明白了伯父話的意思嗎？________ 【答案】（1）對(duì)晚輩充滿慈愛(ài)，平易近人，語(yǔ)言幽默，對(duì)下一代將來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)的關(guān)注。（2）指當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗腐朽的統(tǒng)治；指魯迅先生與國(guó)民黨反動(dòng)派針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)；沒(méi)有，只是從魯訊先生語(yǔ)言的表面意思而言，因?yàn)樽髡弋?dāng)時(shí)還小，聽(tīng)不懂魯迅先生話里的真正含義 【解析】【分析】（1）評(píng)價(jià)人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括。本段文字通過(guò)我和伯父交談，可以看出伯父對(duì)晚輩充滿慈愛(ài)，平易近人，語(yǔ)言幽默，對(duì)下一代將來(lái)認(rèn)識(shí)社會(huì)的關(guān)注。（2）考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。結(jié)合當(dāng)時(shí)魯迅先生生活的社會(huì)環(huán)境。文中魯迅先生說(shuō)“四周黑洞洞的”指當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗腐朽的統(tǒng)治；“碰壁”指魯迅先生與國(guó)民黨反動(dòng)派針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng)；作者當(dāng)時(shí)沒(méi)有真的明白伯父話的意思，只是從魯訊先生語(yǔ)言的表面意思而言，因?yàn)樽髡弋?dāng)時(shí)還小，聽(tīng)不懂魯迅先生話里的真正含義?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查評(píng)價(jià)人物形象．（2）此題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。 　12．閱讀下文，回答問(wèn)題愛(ài)的力量 ▲2000年3月6日，英國(guó)考文垂市21歲的青年霍金斯不幸遭遇車(chē)禍。臨去世前他在一張紙條上寫(xiě)下了這樣的遺言：“爸爸、媽媽?zhuān)覑?ài)你們!請(qǐng)幫我捐獻(xiàn)眼角膜，讓我的眼睛能再次看到這個(gè)世界的陽(yáng)光!”遵照兒子的遺愿，霍金斯的父親巴魯卡和母親瑪莎將霍金斯的眼角膜捐獻(xiàn)給了一家器官移植機(jī)構(gòu)。一個(gè)叫齊瓦特的青年用霍金斯的眼角膜作了移植手術(shù)，他的眼睛重見(jiàn)了光明。 ▲2000年12月17日的深夜，一個(gè)蒙面歹徒闖進(jìn)了市郊的一個(gè)加油站，刺傷了兩個(gè)工作人員，用槍擊傷了一名巡邏至此的警察，同時(shí)還搶走了許多現(xiàn)金。警方很快就將兇手逮捕歸案，他就是年僅20歲的齊瓦特。 善良的人捐獻(xiàn)的眼角膜竟然用到了罪犯的眼睛上，對(duì)此霍金斯的父親感到非常憤怒，立即給報(bào)社寫(xiě)信，強(qiáng)烈譴責(zé)齊瓦特，說(shuō)他褻瀆了自己兒子的善良。 2001年4月11日，齊瓦特被判終身監(jiān)禁。有一天，霍金斯的父母來(lái)到監(jiān)獄探望齊瓦特?，斏煅手f(shuō)：“我們是來(lái)看兒子的!因?yàn)?，你的生命中有我兒子的一部分。如果你能夠洗心革面，重新做人，我們可以原諒你?！卑汪斂▽⒒艚鹚古R死前寫(xiě)的那張紙條遞給齊瓦特看。當(dāng)齊瓦特讀到“讓我的眼睛能再次看到這個(gè)世界的陽(yáng)光”時(shí)，他淚如泉涌，并立下誓言：“如果我死了，我愿意無(wú)償捐獻(xiàn)我身上一切有用的器官，給那些需要它們的人，以此來(lái)償還我欠下的血債。”霍金斯的父母說(shuō)：“孩子，懺悔你的罪惡，用善良來(lái)拯救靈魂吧?！?▲2001年8月5日，警方用一輛警車(chē)將齊瓦特和幾名重犯轉(zhuǎn)移到另一所監(jiān)獄，途中意外地發(fā)生了車(chē)禍。當(dāng)齊瓦特爬出車(chē)廂時(shí)，看到三個(gè)重犯已控制了兩個(gè)受重傷的警察，并正用搶來(lái)的鑰匙打開(kāi)鐐銬。齊瓦特決定制止他們的犯罪行為。于是，他急中生智，假裝附和他們，然后出其不意地將警察摔在地上的槍搶在手中，逼迫準(zhǔn)備逃跑的重犯放棄罪惡的企圖。在與三個(gè)重犯的搏斗中，他擊斃了其中的一個(gè)，卻被另外兩個(gè)刺傷了腹部。最終，巡警趕到了，罪犯被制服了。受重傷的警察和齊瓦特被送進(jìn)醫(yī)院搶救。 事后，許多記者幾乎都想問(wèn)同樣一個(gè)問(wèn)題：齊瓦特為何不顧生命安危而與三個(gè)重犯進(jìn)行殊死的搏斗？醫(yī)院和警方把這個(gè)問(wèn)題寫(xiě)在紙上，由護(hù)士轉(zhuǎn)給他。他看完后說(shuō)：“我在車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)看到了遍地鮮血，不由自主地想到了將眼角膜獻(xiàn)給我的霍金斯。我不能讓霍金斯失望，不能讓他看到的只是罪惡和黑暗?！?▲霍金斯的父母得知齊瓦特的事后，急匆匆地趕到醫(yī)院。但是齊瓦特已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開(kāi)了這個(gè)世界。他們見(jiàn)到的只有一封齊瓦特留下的信。信中這樣寫(xiě)道：“我是一個(gè)孤兒，在這個(gè)世界上沒(méi)有任何親人。是愛(ài)的力量，是霍金斯的愛(ài)，是你們的愛(ài)，挽救了我這個(gè)罪惡的靈魂，讓我懂得了應(yīng)該怎樣做人。謝謝，我愛(ài)你們……” （1）從短文中找出符合下面意思的兩個(gè)詞語(yǔ)。①輕慢，不尊敬。________②比喻徹底悔改。________ （2）短文可以分為四段（已用“▲”標(biāo)出），請(qǐng)你寫(xiě)出各段的段意。 （3）“我不能讓霍金斯失望，不能讓他看到的只是罪惡和黑暗?！蹦阍鯓永斫恺R瓦特說(shuō)的這句話？ 【答案】（1）褻瀆；洗心革面（2）第一段：霍金斯因車(chē)禍去世，父母遵照他的遺愿，把眼角膜捐獻(xiàn)給了一個(gè)叫齊瓦特的青年。第二段：齊瓦特因犯搶劫罪被判終身監(jiān)禁，霍金斯父母到監(jiān)獄探望并教育他要洗心革面，齊瓦特立誓死后捐獻(xiàn)有用的器官，以償還欠下的血債。第三段：齊瓦特和幾名重犯在被轉(zhuǎn)移到另一所監(jiān)獄的途中意外地發(fā)生了車(chē)禍，齊瓦特為了不使霍金斯失望，制止罪犯逃跑，在搏斗中身負(fù)重傷。第四段：齊瓦特在遺書(shū)中寫(xiě)道：是愛(ài)的力量，挽救了他的罪惡的靈魂，讓他懂得了應(yīng)該怎樣做人。（3）略 【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，依據(jù)意思找出詞語(yǔ)。（2）考查概括段意的能力?？上瓤纯催@段有幾個(gè)自然段或幾句話并了解每個(gè)自然段或每句話的意思，接著找出每個(gè)自然段或每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語(yǔ)，然后把這些詞語(yǔ)連起來(lái)，組成一句通順的話。（3）理解句子：抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系文章的內(nèi)容，背景，找到背后的意義?！　军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解?？山Y(jié)合語(yǔ)境、課后注釋理解詞義。（2）此題主要考查概括段意的能力。（3）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。13．