【正文】 F，點B的對應點為點E，請畫出點A的對應點D、點C的對應點F的位置，并作出△DEF．【答案】見解答過程.【解析】試題分析：連接BE，過A、C分別做BE的平行線，并且在平行線上截取CF=AD=BE，連接ED，EF，DF，得到的△DEF即為平移后的新圖形．試題解析：如圖閱讀材料：如圖1，點是直線上一點，上方的四邊形中，延長，探究與的數(shù)量關系，并證明.小白的想法是：“作（如圖2），通過推理可以得到，從而得出結論”.請按照小白的想法完成解答：拓展延伸：保留原題條件不變，平分，反向延長，交的平分線于點（如圖3），設，請直接寫出的度數(shù)（用含的式子表示）.【答案】閱讀材料：，見解析；拓展延伸：.【解析】【分析】（1）作，由平行線性質可得，結合已知，可證，進而得到，從而，將代入可得.（2）過H點作HP∥MN，可得∠CHA=∠PHA+∠PHC，結合（1）的結論和CG平分∠ECD可得∠PHC =∠FCH =120176。根據(jù)平行線的判定推出即可； （2）根據(jù)角平分線定義得出∠BAD=∠CAD，推出HD∥AC，根據(jù)平行線的性質得出∠H=∠CGH，∠CAD=∠CGH，推出∠BAD=∠F即可．詳解：（1）AD∥EF． 理由如下：∵∠BDA+∠CEG=180176?！逜B∥CD，∴∠CDB=115176。∵∠F=25176。然后根據(jù)平行線的性質即可得到結論；（2）由（1）得∠FBE=∠BFG=25176。BDC的度數(shù)．【答案】(1) 見詳解。CDE=50176。－65176。．∵∠FBD=90176?！唷螧ED=∠CDE=50176。.【解析】【分析】（1）根據(jù)平行線的性質得到∠BED=∠CDE=50176。即∠EPF+∠PEB+∠PFD=360176。∴AB∥CD；（2）①如圖2，過點P作MN∥AB，則∠EPM=∠PEB（兩直線平行，內(nèi)錯角相等）．∵AB∥CD（已知），MN∥AB（作圖），∴MN∥CD（平行于同一條直線的兩條直線互相平行）．∴∠MPF=∠PFD，∴∠EPM+∠FPM=∠PEB+∠PFD（等式的性質），即∠EPF=∠PEB+∠PFD，故答案為兩直線平行，內(nèi)錯角相等；平行于同一條直線的兩條直線互相平行；∠EPM，∠MPF；②∠EPF+∠PEB+∠PFD=360176。③∠EPF＋∠PFD＝∠PEB.【解析】【分析】（1）根據(jù)對頂角相等可得∠BEF的度數(shù)，根據(jù)同旁內(nèi)角互補，兩直線平行，即可得出結論；（2）①過點P作MN∥AB，根據(jù)平行線的性質得∠EPM=∠PEB，且有MN∥CD，所以∠MPF=∠PFD，然后利用等式性質易得∠EPF=∠PEB+∠PFD．②③的解題方法與①一樣，分別過點P作MN∥AB，然后利用平行線的性質得到三個角之間的關系．【詳解】（1）∵∠1=120176。=60176。所以x+5x=180，x=30.所以∠DOE=∠BOD=∠AOC=30176。即∠FOD=90176。=26176。那么根據(jù)對頂角相等可得∠BOD=160度；（3）∵OE平分∠AOD，∴∠AOD=2∠1=64176。這樣教學，效果才會更好。而忽略了自己是成年人，是多次解讀過教材的，我自然明白文章是怎么寫的，可是學生年齡小知識有限，他們才讀了幾遍課文，即使是讀了多遍，又能指望他們讀得有多深呢？面對我的暗示，他們自然不明白老師的意思。因為這種方法，很大程度上要依靠學生的能力，因為班上學生能力不足，課堂很容易成為少數(shù)學生的舞臺。課后仔細地想寫作有詳略之分，教學也應有詳略之分，該舍得大舍?！芭D八粥”“臘八蒜”要讓學生讀和了解。而元宵的典型特點是“燈”，如果讓學生先體會燈，再來體會觀燈時人山人海的情形，就不會在課堂中那么淡而無味了?！俺Α薄罢鲁跻弧薄霸比齻€片斷之間沒能進行整體的了解與梳理。一、著眼于整個篇章六年級是小學階段最高年級。5．節(jié)日集錦：除了春節(jié)，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些，把你調查的結果記錄下來。內(nèi)容如下：1．春節(jié)印象：自己修改或寫一篇關于春節(jié)的習作。二．比較閱讀，領悟寫法。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。重點指導朗讀“逛廟會”時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。④再讀一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語句體會到的？⑤交流反饋“除夕”一段，師相機指導朗讀，進一步體會喜慶、團圓。③引導學生找出文中關鍵的詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。第二課時一．全班交流，教師相機指導。⒉小組研讀。）5．快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。③對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導學生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。②關于春節(jié)的習俗：祭灶掃塵 貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵等③關于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等3．假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？4．的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。在此期間人們要舉行各種慶祝活動，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎喜接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“?！弊帧⒓舸盎?、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。（3）老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，突出“元宵的確是美好快樂的日子”。（1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。女人們在家中接待客人。3．正月初一。（1）從人們活動的角度來體會。（2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。交流重點如：1．臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。（2）展示朗讀：你覺得自己哪部分讀得好，就讀哪個部分。三、分清詳略，練習朗讀1．分清詳略：文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？（1）默讀思考：請同學們默讀課文，把詳寫的部分做上記號?，F(xiàn)在回憶回憶，同桌互相說說：老舍先生是按什么順序來寫的？主要寫了什么？1．寫作順序：時間順序。五、結束語與作業(yè)布置這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習了難讀的語句。） （2）根據(jù)表格的提示，同學們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序寫的嗎？（時間順序）四、自由朗讀，練習難讀的句段1．自由練讀：通過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節(jié)的習俗了解得更清楚了。填表的時候可以同桌合作，一會兒再向大家匯報。北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結束？（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結束了”。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當時有河也有橋，所以叫天橋。初旬就是一個月的開頭十天。 （1）在學習過程中，自己讀懂了哪些地方？如：臘月：農(nóng)歷的十二月?？梢宰寣W生先回憶：我們是怎么過春節(jié)的？借此引導學生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團圓的節(jié)日！從而引發(fā)學生的學習興趣。請同學們讀一讀單元導語，看看這組課文安排了什么內(nèi)容？ （1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風民俗。，感受節(jié)日的熱鬧氣氛及節(jié)日習俗中的民族文明、傳統(tǒng)文化。1．歸類正音，引導學生讀準輕聲詞、兒化詞?！侗本┑拇汗?jié)》是本組教材的開篇之作，也是唯一的精讀課文。照北京的老規(guī)矩，作者介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始到正月十九春節(jié)結束。文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結構全文。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。從了解名俗特點入手，聚焦除夕、品味語言，將“年味”與“言味”交織融合，讓學生體會作者鮮明的語言風格。3．揣摩文章的寫作特點，體會老舍的語言風格。從今天開始，我們要進入第二組課文的學習了。我們再看看課文的題目，看看圍繞“民風民俗”，本組教材安排了哪些內(nèi)容？3．學生回憶過春節(jié)的情景。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？2．交流讀懂的地方和不懂的地方。初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。三、默讀填表，了解春節(jié)的時間和風俗習慣1．了解北京的春節(jié)有多長時間。在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時間里具體有哪些風俗習慣，填在表格的右邊。（“風俗習慣”一欄不強求填得全面細致，表格內(nèi)容供參考。2．展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。二、回顧寫作順序和主要內(nèi)容　上節(jié)課填寫了表格，進行了匯報交流。直到正月十九，春節(jié)結束。（1）自由練讀。整個交流過程要注意讀悟結合，在深入了解北京春節(jié)的習俗的同時，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會老舍先生語言的魅力?！斌w會到老舍先生語言的通俗和有趣。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會?！暗教幨蔷迫獾南阄丁薄凹t紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細膩。（2）人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。主要通過對燈的描寫來體會。燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。六、學習“閱讀鏈接”引導學生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話。 臘八 臘八粥北京的春節(jié) 小年 彩排 除夕 團圓飯 初一 拜年 元宵節(jié) 觀燈 放鞭炮 吃元宵教案二第一課時一、談話導入，共話春節(jié)1．“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習俗。中國的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個節(jié)日。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。②出示本課需會寫的生詞集體認讀。（培養(yǎng)學生邊聽邊想，讀書動筆的習慣。⒈默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。③根據(jù)小組交流的情況，自己再讀相關段落，補充完善自己的閱讀感受。②指名朗讀自己喜歡的段落，讀后談談自己的感受。③交流各自的體會，教師相機引導：除夕：喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。⑦交流反饋“初一”一段，師相機指導朗讀，進一步體會初一的悠閑、快樂。引導想象：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？出示老舍的原文，創(chuàng)設情境：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當空。讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表達方法。以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報。4．春