【正文】 成長，伴隨他們成長的熱詞有“成人禮、天宮一號、王者榮耀、感動中國人物、空間、抗戰(zhàn)勝利70周年、二孩政策、選秀、搜題軟件、阿爾法狗、詩詞大會、金磚會議等”。③贊美：致敬勞動者。2．引申開來思考，如何看待問題（或事物）①看問題的角度：站在不同的角度會有不同的發(fā)現(xiàn)；橫看成嶺側(cè)成峰。點睛：立意角度：1．如何看待美①美的形式：美的形式是多樣的，有自然美，也有人的活動的美。總之，在我看了，美麗總是一種虛妄的東西，它像空氣一樣，存在于我們的生活，離我們很近卻又很遠，我們捉摸不到它的形態(tài)，但它卻與我們的生活息息相關(guān)，美就是這樣的東西，它來自于自然，體現(xiàn)在我們的心靈當中。我想，有很多人讀過《白雪公主》的故事，故事中的新王后和白雪公主都是美麗的，而王后因為嫉妒、虛榮、最終落了個終身丑陋的下場，而善良的公主卻因為美麗的心靈而一次又一次地逃脫死亡的魔爪。人的外表美與生俱來，縱使在昂貴、再優(yōu)質(zhì)的化妝品也難以達到，而二十左右時的青春正是人一生當中最美的階段，它不需要過多的修飾，自自然然的一顰一笑，都時刻透著一種青春的氣息，這氣息來自人外在的體現(xiàn)，更來自人們的內(nèi)心，就如同人們說的：“鳥美在羽毛，人美在心靈。同時，隨著時代的發(fā)展，物質(zhì)生活水平的提高，人們對于美的追求和認識也有了新的發(fā)展。這樣的“雪景”也讓無數(shù)網(wǎng)友為之動容。去年冬天，北方多地飄雪，如詩如畫、美不勝收的雪景刷爆了朋友圈。4．從辨明關(guān)系入手。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。有的材料為突出中心，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準確理解材料，正確立意。在運用論據(jù)進行論證時，可以從材料層進式或?qū)φ帐浇Y(jié)構(gòu)。（朱熹）結(jié)構(gòu)思路：本題是任務(wù)驅(qū)動型作文，比較適合于寫成議論文。是學習，注定了你這場人生的舞臺劇是否能在觀眾的鼓掌聲和歡呼聲中圓滿落幕，少留些遺憾。更刺諷的是，一些人竟藐視學習，覺得學習是一種負擔，是一件無聊的事。找成功可不是一件輕而易舉的事，因為，你在選擇成功的同時，也就選擇了磨難。學習是雨露?！緦忣}】本題材料介紹某小區(qū)創(chuàng)建學習型社會的情形。人各有志，學貴有心。當然“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”。所謂“人非生而知之者，孰能無惑”。當然，機械性地背認默識，讓我們無端苦悶，倒不如好好地學一下?！皠駥W”：勸各位“終身”學習，也許我們無暇去學一些機械性的東西，但可以去發(fā)掘一下潛在的知識靈活性，我們可以去嘗試一下接觸一下，讓自己真正融入到學海之中——生活之中，事物萬變，引發(fā)無數(shù)思考；書中，問題萬千，獲得清楚思維；家里家外，人人之間，交流也是一種技能。曾經(jīng)的巔峰，昔日的花冠，沒有所謂真正停滯的財富或成就，失去的必然離我們而去，但有一種信念，讓我們找回了自我和價值。某小區(qū)舉行了隆重的“創(chuàng)學習型社區(qū)，爭做學習之星”頒獎活動，退休多年的孫教授獲得“學習終身獎”，他出身書香世家，年輕時留洋深造，回國后在大學執(zhí)教四十載，一生與書為伴，著作等身；快遞員小劉獲得“學習達人獎”，他工作日走街串戶，辛勤工作，還利用周末時間給自己充電，獲得了自考本科文憑；十歲的小學生明明獲得“學習新秀獎”，他喜歡科技小發(fā)明，又酷愛古典詩詞，興趣廣泛，以學為樂；社區(qū)的劉阿姨一家獲得“學習之家獎”，他們一家四世同堂，有醫(yī)生、教師、程序員等，以“博學思”為家訓，形成了熱愛學習的優(yōu)良家風......讀了上述材料，你有怎樣的思考？請結(jié)合自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇不少于800 字的文章。因此，學生習作也好，考場作文也好，聯(lián)系實際是必需的。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。觀點的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。（二）引述+表態(tài)+觀點。這個標題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。不能完全脫離材料而談?wù)撈焚|(zhì)問題；更不能脫離材料不談品質(zhì)問題。（5）“在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春理想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章?！爸腥A民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)。理想就像是我們前進的航標，它指引著遠行前方的路。素材準備：（1）習主席曾強調(diào)，“青年最富有朝氣、最富有夢想，青年興則國家興，青年強則國家強”。寫材料作文，首先要讀懂材料，抓住主旨，注意材料的特點，單則材料要從整體上把握其主旨，多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意義，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所謂抓住主旨；其次要選擇角度，準確立意，主旨單一的材料據(jù)材料立意即可 ，蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。薪火相傳，力不知火盡?！鼻嗄耆烁鼞?yīng)揚帆遠航，40年改革開放以來，中國青年已然愈加自信，愈加有能力做時代的肩負者，中國青年，不論是在中國的舞臺，還是在世界的舞臺，都有了光芒乍現(xiàn)的一刻?！皠?chuàng)新是發(fā)展的第一動力。無數(shù)的熱血在中國企業(yè)這條血脈下涌動著，創(chuàng)造了無數(shù)個中國奇跡，這場屬于青年人的商業(yè)搏擊，正在改革開放的巨浪中激烈進行著，也正因如此，青年人們一手翻覆了一片天地，誠如毛澤東在青年大會上提及的“青年的奮斗精神”，這就是奮斗，青年人理應(yīng)有這樣的奮斗精神，讓中國的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，形成一種“萬類霜天競自由”的局面?！敬鸢浮俊纠摹啃聲r代新青年“志合者，不以山海為遠。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 （五）聯(lián)系實際，快速收尾。 （四）進一步深入闡述。有了態(tài)度與觀點，沒有理由就站不住腳。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。（一）一個響亮的標題。相隔四個世紀之后，仍感動著每一個讀者。塞萬提斯寫《堂吉訶德》時，為的是打擊、諷刺胡編亂造、情節(jié)離奇的騎士小說及其在人們中造成的惡劣影響。初看《堂吉訶德》，我認為它只是一部滑稽可笑的庸俗之作，主人翁神經(jīng)質(zhì)的“勇敢精神”在書中表現(xiàn)得淋漓盡致，讓人越發(fā)看不起他。然后騎上一匹瘦馬，離家出走。吉哈達，是一個鄉(xiāng)坤，他讀當時風靡社會的騎士小說入了迷，自己也想仿效騎士出外游俠。但是，一個個虔誠的機構(gòu)，一所養(yǎng)老院，幾所教會小學……卻給了責備她愛財?shù)娜艘挥浻辛Φ亩狻Ｅc此同時，在她的身邊圍繞著許多金錢的奴隸。他不僅熱衷守財，還善于發(fā)財，精明計算，平時不動聲色，看準時機果斷出擊。弟弟破產(chǎn)無動于衷?！稓W也妮孩子帶回了老人失去的青春，使他找回了自我。鯊魚的襲擊，就是應(yīng)得的報應(yīng)。一個人把生命都壓了上去，與敵人做殊死的博斗，能不算英勇嗎?我想鯊魚正是宇宙間一切破壞性力量的化身，而老人正是正義的使者。連續(xù)八十四天沒有捕到魚，在別人眼中他是一個失敗者。沒有魚，也就沒有漁夫，同樣也就沒有折斷不平凡的經(jīng)歷了。老人與海的挑戰(zhàn)，進行了不屈不饒的征服，但是你是不是想過，人是不是在不屈不饒的制造問題，然后再去解決他，到底這世界最后誰征服誰，征服了之后做什么，為什么要征服而不是……中國古代文化的內(nèi)涵，在與親和力，而不是征服的力量，海明威參加過美國人的英雄思維，就是強調(diào)征服的力量，但是失明后的他，開始思考征服的意義，所以才有老人和海。然后給出讀經(jīng)典的方法“我讀中華經(jīng)典，沉浸詩詞之間”“我讀中華經(jīng)典，陶醉美文之中”“我讀中華經(jīng)典，不僅領(lǐng)略大師手筆融于字里行間的文學魅力，而且感受經(jīng)典帶給我們獨具特色的美感”。參考立意：（1）我讀經(jīng)典；（2）經(jīng)典引領(lǐng)成長；（3）讀經(jīng)典，悟人生。經(jīng)典是永恒的，它穿越漫漫的歷史長河，仍舊閃耀光芒。”！我讀中華經(jīng)典，陶醉美文之中。我讀中華經(jīng)典，沉浸詩詞之間。讀紅樓，我目睹龐大家族由盛轉(zhuǎn)衰的歷程，認識到以賈府為代表的封建社會的腐朽和罪惡，透視整個封建社會必然崩潰的歷史命運。品三國，我回到千年之前刀光劍影，鼓角錚鳴的戰(zhàn)爭場面。但在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實世界中，若想保持一顆寧靜平和的心，則需要潛心經(jīng)典。對于閱讀經(jīng)典，你有哪些體會和思考？請從《三國演義》《紅樓夢》《吶喊》《邊城》《家》《堂吉訶德》《巴黎圣母院》《高老頭》《歐也妮葛朗臺》《大衛(wèi)科波菲爾》《老人與?！贰段鲙洝贰独子辍贰恫桊^》《哈姆雷特》這十五部經(jīng)典中至少選擇兩部作為例子，結(jié)合你閱讀這些作品的感受，寫一篇不少于800字的文章。 高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。解析：本題主要考查學生對課文內(nèi)容的掌握情況。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有 答案： 閃爍（閃動 ） 愛惜（珍惜 ） 嚴厲（嚴格 ） 照顧（照看 ） 特別（特殊 ）解析：本題主要考查學生對近義詞的掌握情況，要在理解詞義的基礎(chǔ)上找到意思相近的恰當?shù)脑~語，例如照顧和照看都是動詞，但照顧的范圍要大于照看。 醫(yī)生盡管已經(jīng)用盡了全部的辦法，可是他還是沒有被救回來。c比如：在做辨別挽留和挽救這兩個詞的時候，我們應(yīng)該知道挽留是真誠想要留住對方。 客人要走了，媽媽真誠地（挽留 ）。jy三、答案： 喜出望外 無邊無涯 奄奄一息 熱氣騰騰 昏迷不醒 解析：本題主要考查學生對成語的積累情況，在平時的詞語積累和對課文的掌握。o ju233。本課中的熬字要記住他的讀音是āo。 答案及解析： 答案： b236。 A、 書B、看書 C、休息 D、寫作 文章第三自然段作者詳細地寫母親到處借書，其用意（ ） A、以母親到處借書給“我”看，反襯父親的冷漠。由于學識不足，經(jīng)歷太少，我需要看更多的書，吸取更多的知識，家中除了許多的書報雜志之外，也不斷地買新書。ng kǔ ）不堪，硬得跟石頭一樣。至今記憶猶新的是每晚飯后，母親就為我借書，常常要走很遠的路，而母親辛辛苦苦好不容易借來的書，往往在我饑不擇食，狼吞虎咽之下，三兩下就“清潔溜溜了”，母親只好一趟趟走得更遠了。 轉(zhuǎn)身 小同志 看了 老班長 朝 地方 的 一眼 睡覺 兩個 帶 老班長 走 歇 一陣 我們 一路上 一陣 吃 我們 端著 他 熱氣騰騰 給 總能 鮮魚 的 野菜湯十、閱讀 書的王國書，一度是我的堡壘，也是我的王國?？墒恰痹炀??！】墒枪獬赃@些東西怎么行呢？( 改成陳述句 ) 用“盡管　閃耀 閃爍 閃動 在這個長滿了紅銹的魚鉤上，（ ）著燦爛的光芒！ 遠處有個亮點在不斷（ ）。o yān y232。 Zuō zu242。 鬢 稞 搪 熬 斂 噎 銹 奄二、給加點字選擇正確讀音。 ji224。 果 唐 秀 乞五、選詞填空。六、按要求寫句子。 閃爍（ ） 愛惜（ ） 嚴厲（ ） 照顧（ ） 特別（ ）九、將詞語重新排列，組成一句話。于是，我用書為自己建筑一個很好的堡壘躲在里面，可以忘掉病痛，往掉眼淚，忘掉一切的不幸。原來，生活的天地雖小，方格子里的世界卻廣大無邊，生老病死，悲歡離合，都由著我去創(chuàng)造，去發(fā)揮，為了寫作，我的右臂一年四季（ t242。就這樣，我由愛書人又邁向了寫書人的艱苦路程。 “這真是一種極大的心靈享受，”“這”指的是（ ）。 D、以母親到處借書卻供不上“我”看，來反應(yīng)家中無錢買書的困境。 yǎn 鬢 稞 搪 熬 斂 噎 銹 奄解析：本題主要考查學生對本課生字的讀音情況，學生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認讀生字。o piāo ji224。例如作。 五、答案： 在這個長滿了紅銹的魚鉤上，（閃爍 ）著燦爛的光芒！ 遠處有個亮點在不斷（閃動 ）。學生應(yīng)根據(jù)詞語的意思來理解詞語。1y 六、答案：　 光吃這些東西是不行的。七、答案：　脆弱（堅強 ） 粗糙（細膩 ） 飽滿（瘦弱 ） 低沉（高昂 ） 浪費（ 節(jié)約 ） 解析：本題主要考查學生對反義詞的掌握情況，要在理解詞義的基礎(chǔ)上找到意思相反的恰當?shù)脑~語，例如脆弱和堅強都是形容詞性，脆弱表示一個人心理承受能力差，堅強表示一個人內(nèi)心的強大。 他總能端著熱氣騰騰的鮮魚野菜湯給我們吃。例如第二題，學生要在讀懂短文的情況下，通過觀察判斷出正確答案?！遍喿x經(jīng)典，可以讓人從中得到思想指引、價值導航，有助于靈魂的構(gòu)建與塑造，從而影響人的成長。【答案】我讀中華經(jīng)典現(xiàn)在的年輕人似乎更熱衷于流行的快餐文化，曾幾何時，《水煮三國》《大話西游》等歪解經(jīng)典的書籍充斥市場。民族經(jīng)典是一個民族精神的精髓，無論何時，汲取中華民族的精髓、走近中華經(jīng)典，我們就能讀出那些閃爍邦家之光的精神。全書為我展示了宏偉的戰(zhàn)爭場面與明爭暗斗的機關(guān)權(quán)謀，帶給我震撼人心的美感?！穼W的經(jīng)典是睿智的，她讓我用前人的經(jīng)驗透視當今的紛紜，以選擇自己的人生坐標；文學的經(jīng)典是唯美的，她讓我用前人的審美來捕捉當今的生機，以享受自己的人生樂趣；哲學的經(jīng)典是深邃的，她讓我用前人的智慧詮釋當今的信仰，以培養(yǎng)自己的人生操守?！钡难胖?，更可與王摩詰一同“行到水窮處，坐看云起時。芳草連天，長亭古道，紅了櫻桃，綠了芭蕉……我讀中華經(jīng)典，不僅領(lǐng)略大師手筆融于字里行間的文學魅力，而且感受經(jīng)典帶給我們獨具特色的美感。中心突出，不泛泛而寫、面面俱到。然后從理論的高度總結(jié)。 但是，我現(xiàn)在再看的時候，卻有另外的感受。也許沒有大海，就沒有魚。然而，一個悲劇性的故事里，卻折射出一個“英雄人物”——老人圣地亞哥。一句“我跟你奉陪到死”，夾雜在大海的咆哮聲中，回響在我耳旁。老人將大馬林魚殺死看似是完美的結(jié)