人教【新教材】部編版六年級下冊第11課《金色的魚鉤》教學設計-(7)1-全文預覽
【正文】 那里。做得最好的，是和我們同班的他的女兒。②對男生，他實行軍事化管理。，為自己的勞動終于得到他人的尊重而激動。一個男人伸頭朝里面看了看，似乎想進來，但又把頭縮了回去。我想，修養(yǎng)工不是一個人比別人多認識 些字，多讀了幾本書；或是一個人了解《紅樓夢》的情節(jié)、會背莎士比亞的一些名句，修養(yǎng)應該是在一個人舉手投足的細節(jié)中體現(xiàn)，就像那個送水工，懂得在雪天里，進入室內之前用塑料袋把兩只腳都套上。因為套了塑料袋，所以他超過的地方?jīng)]有一點污跡，還是那樣干干凈凈的。突然，一陣“沙、沙”的響聲，伴著送水男人走路的旋律，引起了所有人的注意。⑤不知過了多久，那扇門又被悄悄推開了。于是，那個女工就要不停要跟在進進出出的人后面，擦了再擦。而那個擦地女工，正在奮力擦抹。屋子里多了一個擦地的女工，她看我進來，竟緊張地盯著我，手操抹布，如臨大敵。②北方冬天的雪大，雪一下，許多麻煩就隨之而來了。（言之有理即可）3．一雙腳上的修養(yǎng)①每逢雙休日，我都會到圖書館的閱覽室去翻閱一些報紙和雜志。 “老張”三年苦尋顧客退還36元預付款。 ，你一定會有很多感悟。15這個故事，有了一個善良而關滿的結局。②石慧的丈夫卻堅決不肯收，他說，這么點錢，你卻一連找了我們三年，已經(jīng)很讓我感動了，錢我不能收。因此，他依然固執(zhí)地向每一個到店的客人詢問，你認識石慧嗎？日子就在老張的這一聲聲詢問中，慢慢流逝。⑦有個客戶認識石慧，但客人沉重地告訴老張，兩年前，她就已經(jīng)因病去世了。⑤有人被反復地問，就好奇地反問他，為什么要找這個人？老張就把事情的原委告訴人家。其中有個客戶，預付款還剩余36元，但她已經(jīng)三年沒有來過了，鞋匠老張要找的人就是她，他想把錢退還給她，或者請她把剩余的錢消費掉。②找人的叫老張，是個鞋匠，專門幫人修鞋、擦鞋，在街上開了個修鞋的小店，已經(jīng)擺了八九年，一直沒挪窩，加上手藝又很好，所以生意不錯，積累了很多熟客。由此，引導學生 自主的閱讀與批注，并自主合作，交流探究，讓學生入情入境，理解深刻地詞句，體會文章的思想 情感。 交流反饋： 教師活動：指名學生說說所認為的金色光芒的所在，并說說原因。三 、精讀課文，感悟金色的光芒。預設： 走進草地 金鉤釣魚 走出草地 班長逝去根據(jù)填空提示完成課文主要內容的簡述。 想一想課文講了一件什么事。 板書課題： （1）魚鉤 ：看到這兩個字你會想到什么？ （2）金色的：這個詞僅僅表示顏色嗎？ 讓我們一起走進課文。 教學難點：通過抓住具體的詞句，理解文本中蘊含深刻的句子，領悟文章的 表達方式。 通過抓住具體的詞句，理解文本中蘊含深刻的句子，領悟文章的表達方式。【教學目標】知識與技能：正確認讀“顴、鬢”等 12個生字，理解“收斂、奄奄一息”等詞語。人教部編版六年級下冊第11課《金色的魚鉤》教學設計 (7)《金色的魚鉤》 教學設計課型：新授課 課時：一課時【教材分析】教材地位及作用： 《金色的魚鉤》講述了一個抗戰(zhàn)時期的感人故事： 紅軍老班長為了讓三個小同志挺過大草地，一路釣魚，照顧同志，自己卻舍不得吃，最后奄奄一息，離開了世界。并在閱讀中了解文章內容后簡述，體會作者的思想感情。 在有感情朗讀的過程中，入情入境，體會作者的思想感情。在有感情朗讀的過程 中，入情入境，體會作者的思想感情。今天，讓我們一起走進抗日時期， 讀一讀那時候的所發(fā)生的故事。自學要求： 快讀默讀課文，掌握生字詞，將課文讀通順。 學生活動：分段，概括小標題。根據(jù)五年級學生的學情以及課文導讀部分 的學習要求，在基于學生概括能力的培養(yǎng)上，我設計小標題、填空與自述三個環(huán)節(jié)的內容。 四人小組合作交流令人感動的部分，感悟光芒的所在。設計理念：新課標中指出，不能以教師的講解代替學生的個性化閱讀與理解?！景鍟O計】金色的魚鉤走進草地金鉤釣魚走出草地堅持 關愛班長逝去二、選擇題2．美德在民間孫道榮①為了36元錢，一個人苦苦找尋了另一個人，整整三年。老張有三個厚厚的大本子，清清楚楚登記著每一個客戶的存款和每一筆消費記錄，從無差錯。每一個前來擦鞋或者修鞋的客戶，他都要問人家一句，你認識石慧這個人嗎？久而久之，竟然成了老張的一個
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