【正文】 ；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然預知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心。它可使我們的意志更堅定，思想、人格更成熟。因此，要時時心存好意，腳走好路，身行好事。假如我們轉身面向陽光，就不可能陷身在陰影里。要求：選好角度，明確文體（除詩歌外），自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。根據(jù)下面的材料，按要求作文。這就牽涉作文題設置的題型功能和題型考查目標的問題。但是有一點必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。梅蘭芳、程硯秋等中國杰出的旦角演員也在生活中具有女性氣質，但他們的家國情懷和高尚品格也一直受到社會的高度尊重和推崇?！舅夭摹浚耗猩鷦幼鞅砬榕曰?，形容男生娘娘腔，太做作。男子應該有勇氣、有擔當?shù)?。然而，凡事都應有度，也要注意社會主流文化的引導，反對精神娘化，更反對熱捧，過分宣傳產生大量負面影響。人們的審美觀念要與時俱進。外貌氣質并不能成為“娘炮”成為眾矢之的的理由. 把“娘炮”當審美才有失“主流文化”價值觀。立意角度一：娘炮之風當休矣。多數(shù)人的觀點是認為男性應該有陽剛之氣，男性越來越“女性化”不僅會讓人們的審美傾向發(fā)生偏差，同時也會給國家的發(fā)展帶來不利。作為青春期的學生，由于接受娛樂圈影響，對這種現(xiàn)象并不陌生。這是一則任務驅動型材料作文，考生在審題時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。當然娘炮確實有一定的積極作用，在帶動國人情緒樂觀向上的作用不可忽視，但畢竟“過 ”的危害更大。學校的老師不應只有女老師，還應有合適數(shù)量的男教師，培養(yǎng)陽剛之氣。如果所有人都不務正業(yè)，那么國家何以存在，如何實現(xiàn)中華民族偉大復興？所以我們要樹立正確的發(fā)展觀，引導公眾的價值導向，謀取更長遠的利益。利害表明，所以還要“娘”嗎？立足長遠，考慮未來。而我認為，應當有長遠發(fā)展的眼光，樹立正確的教育觀。 你怎么看待這種現(xiàn)象？請參考材料中的觀點，結合自己的閱歷或思考，寫一篇文章，表達自己的態(tài)度。能力層級為表達運用E。心中應該謹記：有所畏，有所不畏!【解析】試題分析：新材料作文，審題是關鍵，而閱讀材料又是審題的前提。法律的權威是應該畏懼的。但太無所畏懼，也會將人推入萬丈深淵。”裁判目光如炬呵斥道：“這是最權威的音樂。著名的指揮家小澤征爾是戰(zhàn)勝畏懼獲得成功的人。懷揣著兩種教誨，我在生命之路跋涉著，歷經(jīng)了一些風雨，目睹了他人的成敗，我愈發(fā)感受到：人生在世，要有所畏，有所不畏?！敬鸢浮繉W會敬畏一聲啼哭，劃破了夜的黑暗。有人說：這世界上可怕的東西實在是太多了。要反復推敲修改，續(xù)寫作文與寫自己親身經(jīng)歷的事情也不一樣。根據(jù)題目給的材料要進行合理的設想，選擇最佳的角度。續(xù)寫一般要求：必須順著故事開頭想下去，這是不可動搖的。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。公交司機的人身安全不可侵犯，不能只是一種強烈的呼吁，更應該得到有力的保障。遇到緊急情況，需要冷靜。乘客在乘坐公交車過程中，與正在駕車行駛中駕駛員發(fā)生爭吵，嚴重危害車輛行駛安全。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。十五條生命的逝去，很痛。......說到底，終究還是對規(guī)則的漠視，才讓一些人為方便自己破壞規(guī)則受到阻撓時，才會惱羞成怒。遭到拒絕后，該男子忽然搶奪司機手中的方向盤。因涉嫌以危險方法危害公共安全罪，嫌疑人鄧某被刑事拘留。這些天，我成了孤魂野鬼，有手機不敢看，因為滿屏都是對我的謾罵：瘋子，潑婦……；有報紙不敢讀，因為那上面盡是口誅筆伐：不講道德，泯滅人性……；有店鋪不能經(jīng)營，因為門面被砸、停業(yè)，有家不能回，因為家人被人肉、咒罵甚至索賠……；我有覺不能睡，13名乘客對我怒不可遏，司機更是窮兇極惡……假如我有來生，我……要求：綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不得套作，不要抄襲；不少于800字。閱讀下面材料，按要求作文。大氣作文的作者首先應該是一個大氣的人。閱讀積累充足，大腦中建立起無數(shù)個生長點，思維靈感隨時可以被激活，寫作時便能左右逢源，率性而作，自如傾吐，文氣如海似江滔滔奔涌；積累單薄，腹中空空，縱有好的題材，依然文思壅堵筆下干澀，文氣自然弱。大氣作文是偏愛大題材的。開頭可以寫自己家喬遷新居，親朋好友歡聚一堂。從1978年到2018年，中國站在了改革開放四十周年的新的起點上，時代的脈搏從來沒有像今天這樣如此強勁，也從來沒有像今天這樣如此扣人心弦。正因為無數(shù)南仁東們，中國科學走得更高看得更遠。王安石（天象的變化不必畏懼，祖宗的規(guī)矩不一定效法，人們的議論也不需要擔心。至于“感悟和思考”，可以寫改革創(chuàng)新的必然性，可以抒國家富強的自豪感，也可以寫個人也需努力奮斗。這個部分是引領性質，不是限制性質，作文中可以寫它們，也可以不寫。歷史的車輪翻滾前行 ，不進步就落后，不發(fā)展就挨打?！皠?chuàng)新”與“變革”這兩只隱形的大手正攪動著風云，若企業(yè)既沒有領先其他企業(yè)的核心技術作為優(yōu)勢，也沒有推陳出新自我變革的意識，那么最終面臨的可能就是為時代所淹沒被現(xiàn)實所淘汰?！痹谶@個時代中，每天都發(fā)生著新舊事物的更替演變，有新生 ，也有滅亡。改革開放這朵巨浪在四十年間震天動地，讓世界重新認識中國?！敬鸢浮颗c時俱進，方為俊杰在這個看似風平浪靜實則暗流涌動的時代，雄偉的東方之獅——中國正以昂揚之闊步走在改革開放的大道上，用似洪鐘的巨吼，奏響了改革開放的新篇章。2018年10月23日，被譽為“新世界七大奇跡”之一的超級工程港珠澳大橋開通。絲綢之路是中國走向中亞、西亞、東歐、西歐的最佳捷徑。她曾遍體鱗傷，千瘡百孔。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。從黃帝開創(chuàng)歷史到如今的我們誦讀歷史，我看到太多太多的事跡，每個中國人都擁有著同樣的中國夢。再分述記憶中我國經(jīng)歷的滄桑以及現(xiàn)在的輝煌，重點強調工人階級的地位、祖國面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。，有工人、有傭人、有使節(jié)、有革命先烈等等，每一類人都能夠在現(xiàn)今社會找到他所對應的角色、找到他所處時代與現(xiàn)今時代的不同，以及他的生活狀貌與現(xiàn)今相同角色的之間的差異，甚至是由于魯大海、劉和珍等無數(shù)先輩英勇奮斗換來當今美好的歡欣與慰藉等等。人物的身份、特點、內心情感，有了更加深刻的理解，而非平面化的認識。解答此類試題，應先明確：這是一則材料作文。我們只想告訴后人，我們的生活越來越好，我們的國家會越來越強大，我們的未來會越來越美好!我們工人階級，一定會自強不息，激流勇進，永不服輸，傳承我們中華民族寶貴的精神財富。銘記歷史，我們一定會把祖國建設得更美好。戰(zhàn)爭，使無數(shù)人流離失所；戰(zhàn)爭，永遠給我們留下了一道傷疤。新中國成立前，我魯大海，和其他千千萬萬個工人一樣，我們是工人階級，被欺侮、被踐踏的工人階級。請你代他(她)寫一篇文章,表達他(她)的感想或認識。需再次把握材料全局，確立幾個關鍵詞之間的必然聯(lián)系，聯(lián)系現(xiàn)實，準確立意。審題方法：第一步：讀（一抓意象，二抓含蓄的詞句，進而讀懂句子）第二步：聯(lián)（聯(lián)想不僅有助于對詩歌深意的把握，而且有助于我們審題立意以至行文構思。詩意，像詩那樣給人以美感。再接著寫獨處不易，很多貪官都是因為不會慎獨而落馬。赫本——“我喜歡獨處，喜歡和我的狗一起散步，一起欣賞樹木、花朵、天空……如果給我機會讓我從周六晚上獨自一人待到周一早晨，我會很開心。獨處是靈魂生長的必要空間，獨處讓我們內心充實起來，我們的內心就是在無數(shù)個獨處中漸漸堅強起來。材料三“最能檢驗靈魂的深度”強調了獨處的能力與追求與個人思想靈魂的重要關聯(lián)。材料一引自中國古典著作，意思是：這就是內心真誠，會流露于言表，所以品德高尚的人，在獨自一人時也會慎重。不可否認，當一個人獨處的時候，他才是自由的。一個人在獨處的時候，便是考驗他修養(yǎng)是否高深的時候；一個人獨處的時候，便是考驗他立場是否堅定的時候；一個人獨處的時候，便是考驗他能力是否強大的時候。因為真正了解到了，在剝除那些表面的繁華后，自己原來有多么不堪挖掘。”雖然每個人有不同的生活方式，但探求真理之路，必要一步步歷經(jīng)柳暗花明山重水復的艱難疑慮，才得償“又一村”所愿的明亮豁達。莫言說，一個作家最好的狀態(tài)就是獨往獨來。即使一個人，也很方便地有電視、網(wǎng)絡可以陪伴，因而我們往往就少了一份誠實的試驗，試驗自己究竟擁有多少可以挖掘的內在資源。要求選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。——美國心理學家瑪利亞本次教學設計不僅讓學生在閱讀中體會“我”是個怎樣的孩子，還引導學生從文中找出相關語句來印證自己的觀點，學會有目的地閱讀。?教學反思本篇教學設計，突出了三個“注重”：。（2）布置作業(yè)：寫一寫你兒時的有趣經(jīng)歷或一個發(fā)現(xiàn)。（1）指導書寫。，理解結尾?！斑@擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你。”l 此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應我，有時也拒絕我，這要看他高興不高興。一天，我對父親說：“我愛聽這表的聲音。板塊二 研讀對話，回顧拓展，角色朗讀。引導：從第1句話中你能體會到什么？（因沒有滿足好奇心，“我”感到很痛苦）從第2句話中你能體會到“我”的什么特點？（“我”善于從視覺、聽覺等方面對父親的懷表進行仔細觀察）從第3個片段中可以體會到“我”是個勤于思考、喜歡探索的孩子。l 不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音：滴答，滴答……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調些。指導學生在體會的基礎上讀好句子，讀出兒童的好奇和天真。引導體會：這段話對“我”的心理描寫非常細膩，從中可以感受到“我”對表里的生物有著強烈的好奇心和興趣。這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。（1）首先請同學們來談談第一個問題。?教學過程板塊一 合作學習，深入交流，思考：（1）“表里的生物”是什么？它有什么特別之處？（2）文中有很多處心理描寫，用橫線畫出來。第2課時?課時目標“洪亮、盲人”等11個詞語。（1）課文主要寫了一件什么事？小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了表里有個小蝎子的說法。課件出示：l 默讀全文，聯(lián)系課題，想一想：課文主要寫了一件什么事？l 填一填?！庇枚嗝襟w課件播放動物的叫聲和物體發(fā)出的聲音導入新課，一下子把同學們的注意力吸引過來。（1）請同學們自由讀課文，自學生字詞，遇到不認識的字詞可以查字典或詢問同學。①學生發(fā)言交流。?教學準備：完成《狀元大課堂通過默讀快速地把握主要內容，抓住重點詞句體會其表情達意的作用。能聯(lián)系生活經(jīng)歷理解課文結尾。統(tǒng)編教材部編人教版六年級下冊語文15表里的生物教案?教學目標“脆、攔”等5個字，正確讀寫“洪亮、盲人”等11個詞語。、心理描寫，體會人物內心的情感。本課朗讀時側重于指導學生關注人物的對話與心理描寫，朗讀教學應當注意讀出對話時人物的語氣，體會人物內心的情感變化。學完本課，安排了小練筆，讓學生運用學到的描寫手法寫作文，培養(yǎng)學生活學活用的能力。?教學課時 2課時第1課時?課時目標“脆、攔”等5個字，正確讀寫“洪亮、盲人”等11個詞語。（1）啟發(fā)談話：同學們，你們都喜歡大自然中的什么聲音？請描述一下。，引導質疑?！驹O計意圖】“好的開頭是成功的一半。板塊二 整體感知，理清脈絡，提出要求?！驹O計意圖】初讀是閱讀不可缺少的環(huán)節(jié)，是整體把握文本的第一步，讓學生對課文的內容進行整體了解；通過填空練習，幫助學生理清課文脈絡。能聯(lián)系生活經(jīng)歷理解課文結尾。課件出示：“表里的生物”的特別之處：我的面前立即呈現(xiàn)出一個美麗的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關在表里，不許小孩子動。聯(lián)系上下文，邊讀邊體會，作者就像在與人傾心交談，讓我們真切地感受到了“我”的內心世界，感受到童年的天真無邪。課件出示：l 越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。l “為什么呢？”我又問。既要“知其然”，還要“知其所以然”，這樣才能讓閱讀更有深度。課件出示：l 可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音：滴答，滴答……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調些?！蓖Ａ艘粫?，他又添上一句：“小孩兒不許動表。“為什么呢？”我又問。（5）評價朗讀。后來漸漸長大，“我”明白了鐘表的原理，于是不說了。，布置作業(yè)。③學生練寫，教師指導。?板書設計?作業(yè)設計見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對應課時作業(yè)。用舊式機械手表引入課題——“表里的生物”，設置懸念：這塊表能夠發(fā)出聲音，里面有生物嗎？引導學生圍繞課題去質疑，在讀中釋疑?！洞髮W》②有的人與自己的思想在一起時缺乏安慰，就會不斷在外部世界里尋求某種娛樂。你對如何與自己相處有著怎樣的感觸與思考？請結合材料，寫一篇文章?！被钤诂F(xiàn)代的環(huán)境中，有太多方式可以讓人逃避獨處。獨處使人脆弱，使人比自己想象的更容易心軟、更容易感動。只有洞察世態(tài)人情，才有可能創(chuàng)造出好的小說或者別的藝術作品。平常讓你忙碌、讓你誤以為那就是生活的意義的事消失了，只剩下你自己，你會怎么樣呢?大部分人在獨處之后，學會了謙虛。君子坦蕩蕩，小人常戚戚，無私才能無畏，無畏才能無為，才能有所為有所不為甚至無所不為！才能坦然面對一切世間沉浮榮枯！我們的內心世界往往是錯綜復雜的，就好象“一粒沙里有一個世界”一樣，當我們在無拘無束無人管制的時候，往往會產生一種放縱的情緒，這種巨大的內在力量，很有可能會驅使我們去為所欲為?！逼查_階級制度、等級命運不說，這塵世間僅次于健康的至高無上的恩物，是讓心尋覓到原初的、與自己本性相符的平和寧靜。本則材料旨在引導考生對生活方式、人生格局進行思考。這是說人應該