【正文】 ，和則興，斗則亡，誰也不能獨善其身，全球命運休戚相關(guān)，興衰與共?！嗣窬W(wǎng)1人類命運共同體是對于中外傳統(tǒng)命運論的智能創(chuàng)造和卓識開新?！暯轿覀?yōu)榱巳祟惷\共同體的愿景而來，要引領(lǐng)世界前進步伐，帶動全球發(fā)展潮流，為實現(xiàn)人類共同繁榮和進步作出更大貢獻?！暯?，路要去走才能開辟通途。中國方案是：構(gòu)建人類命運共同體，實現(xiàn)共贏共享。讓鑄劍為犁、永不再戰(zhàn)的理念深植人心，讓發(fā)展繁榮、公平正義的理念踐行人間。全球治理觀：全球治理理論的核心觀點是，由于全球化導致國際行為主體多元化，全球性問題的解決成為一個由政府、政府間組織、非政府組織、跨國公司等共同參與和互動的過程，這一過程的重要途徑是強化國際規(guī)范和國際機制，以形成一個具有機制約束力和道德規(guī)范力的、能夠解決全球問題的“全球機制”。此后，可持續(xù)發(fā)展成為國際社會的共識。根據(jù)以上的理解，考生可以從以下角度立意寫作：分裂世界必將得到懲罰、融合世界是發(fā)展的大趨勢、構(gòu)建人類命運共同體、合作雙贏是世界發(fā)展融合的唯一出路。當前國際形勢基本特點是世界多極化、經(jīng)濟全球化、文化多樣化和社會信息化。人類只有一個地球，各國共處一個世界，要倡導“人類命運共同體”意識。根據(jù)對材料的理解，材料一介紹的中心內(nèi)容是“柏林墻的拆除”，體現(xiàn)了國家統(tǒng)一、化干戈為玉帛的合作和融合。當前，經(jīng)濟全球化遭遇一些問題，逆全球化思潮抬頭，但經(jīng)濟全球化是歷史大勢，需要克服的是其弊端而不是經(jīng)濟全球化本身。中國順應人類社會發(fā)展趨勢，積極為構(gòu)建人類命運共同體貢獻智慧和力量。要從戰(zhàn)略上明確傳播思路，從整體上提升傳播水平，從全局上加強傳播力量。著眼于共同發(fā)展構(gòu)建人類命運共同體，也是對當今世界發(fā)展不平衡的一種糾偏。追求共同發(fā)展是構(gòu)建人類命運共同體的題中應有之義。另一方面，全球性問題日益突出，給各個國家的發(fā)展都帶來嚴峻挑戰(zhàn)，沒有哪一個國家可以置身事外。習近平同志指出，“當今世界，各國相互依存、休戚與共。人類為了生存發(fā)展，總要結(jié)成各種各樣的共同體。發(fā)展是第一要務，適用于各國。以上文字引發(fā)你怎樣的思考？請寫一篇文章加以闡述。柏林墻的倒塌，標志著德國的統(tǒng)一，冷戰(zhàn)的結(jié)束，世界開始向多極化發(fā)展。第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。第三，選好角度，圍繞是非，確立觀點?！军c睛】任務驅(qū)動型作文題主要特點有三個方面：一是作文材料本身是有爭議性的實事或時事；二是材料盡可能體現(xiàn)時代價值觀多元化這一特點，要求學生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動任務?！献幼x書有三到，謂心到、眼到、口到?！鸥ψx萬卷書，行萬里路。3讀得進，出得來。若能進一步論述進得去才能出得來，進得去是為了出得來，能出得來進得去才有意義，警惕進得去出不來等更好。兩則材料都強調(diào)了獨立思維的重要性，由于不少考生一時弄不明白書本知識與獨立思維的關(guān)系，總之，“活”，是這道題的最大特點。構(gòu)思時可以從這個角度出發(fā)，或?qū)懽h論文，或?qū)懹洈⑽?。第二則是陸游《書嘆》中的語言，是對材料一的解讀和深化，強調(diào)進去出來，強調(diào)在“自”“我”，并從讀書“書嘆”引申到人生。這是一則任務驅(qū)動型材料作文。盡信書，不如無書。周國平曾說過：“追求心靈的寧靜，首先要有一個心靈。古有趙括紙上談兵，最終于戰(zhàn)場落敗的慘痛教訓?！墩撜Z》記錄了孔子及其弟子的言論，體現(xiàn)了“仁”、“禮”等道德準則，為歷朝歷代所推崇，放到今天，“中庸”、“和諧”等思想仍具有積極意義，其價值不言而喻?！薄懹危ā稌鴩@》節(jié)選）要求：對于以上兩則材料，你有怎樣的聯(lián)想和思考，請據(jù)此寫一篇文章，明確文體，自擬標題，不要套作，不要抄襲，不少于800字。任務驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導作用，更能體現(xiàn)學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。試題是否具有思辨性，能否引導學生進行思辨。【點睛】任務驅(qū)動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點。發(fā)揚勤奮努力的“無我”精神。“吃得苦中苦，方為人上人，”吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)是組工干部忠誠于事業(yè)的生動表現(xiàn)?！舅夭摹俊拔覍o我，不負人民”，在新時代的征程上，我們要發(fā)揚這種“無我”精神，前路必定坎坷，但我輩勢必劈波斬浪，超越困難，跨越狹隘，實現(xiàn)中華民族偉大復興！“我將無我，不負人民”這句話應該成為現(xiàn)在青年的座右銘，我們要自覺做好大我小我的取舍，將人民的事業(yè)作為自己的事業(yè)，將人民的幸福感、獲得感作為衡量自身工作質(zhì)量的標尺，努力踐行社會主義核心價值觀，在社會主義事業(yè)建設(shè)中尋求自身的價值。如結(jié)合材料內(nèi)容分析，闡述什么是“無我”精神，如為了國家、為了人民而甘愿舍小我?！按蟮絿?，小到個人”，既可以聯(lián)系個人的學習和生活實際，分析“無我”的重要性，又可上升到單位、國家層面，論述“無我”之下的責任與擔當?！盁o我”的內(nèi)涵開放?！拔覍o我，不負人民”，充分體現(xiàn)了一個大國領(lǐng)袖高尚的境界和超凡脫俗的擔當。”身處新時代的洪流中，我們青少年當“粗糲能甘”，但行前路，發(fā)揚“無我”精神，無問西東。追求個體實惠成為一種時尚，而無私奉獻精神則略顯尷尬。”青年不解，馬云說：“阿里和淘寶現(xiàn)在之所以會如此龐大，是因為有了很多人的支持?！钡∑讲]有這樣做，因為他知道在當今世界還有不少因饑餓而死亡的人，無數(shù)雙饑餓的眼睛在期盼著糧食，最終，他將發(fā)明交給了國家。從八年抗戰(zhàn)到新中國成立，從新中國成立到改革開放，中華民族涌現(xiàn)出了一批又一批“無我”之士，他們?yōu)樽鎳陌l(fā)展做出了巨大貢獻，為祖國的繁榮昌盛打下了堅實的基礎(chǔ)。④不得抄襲,不得套作。大到國家,小到個人,要成就一番偉大事業(yè)、人生壯舉，該怎樣發(fā)揚“無我”的精神?請寫出你的思考與感悟。今年3月22日,習近平在羅馬會見意大利眾議院眾議長菲科。篩選的原則：①服從材料的整體；②觀點可能比較新穎；③有話可說。如果提供的是兩個或兩個以上的材料，要辯明材料之間的關(guān)系，是有其共性，還是個性間的對比與對照。立意時，可二選一，也可從整體出發(fā)辯證思考。“跟在別人后面”是為人處事的方式方法，可添加所在的領(lǐng)域、特定的情境、具體的行為等要素，這樣理解方為落實到位。但是，學習別人的時候，更要根據(jù)自身情況而定，不可強求。這不正是東施效顰么？齊白石老先生有句話是很發(fā)人深思的：“學我者生，似我者死。學習別人時要了解別人的“足”與“不足”之處，然后有所學習和有所放棄。一戰(zhàn)過后，又曾派出過到歐洲學習訪問的使團?！叭诵?，必有我?guī)熝?。以最短的時間，做最有用的事，創(chuàng)最高的效率。有人說，跟在別人后面，做不成自己。把學生分成學習小組，為學生提供了合作學習、交流的機會和自主探究的空間。只有在讀正確、讀熟練的基礎(chǔ)上，才能正確理解課文。學生對文言文接觸不多，但原有的語言知識和語言經(jīng)驗中就有許多是關(guān)于文言文的，因此，激活原有的知識和經(jīng)驗，使之成為新知的生長點，對初步學習文言文具有重要的意義，也合乎由易到難、循序漸進的教學原則。l 小練筆：讀《兩小兒辯日》后所想到的。，拓展延伸。課件出示：兩小兒：善于觀察，說話有理有據(jù)?！卑鍓K四 感悟寓意，拓展延伸，領(lǐng)悟寓意。②他們各自的觀點是什么？課件出示：小兒甲 小兒乙日始出時近，日中時遠 日初出遠，日中時近③他們是怎樣說明自己的觀點的？引導學生找出相關(guān)的句子：小兒甲：日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？（視覺）小兒乙：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？（觸覺）小結(jié)：他們運用了打比方、作比較的方法，分別從視覺、觸覺的角度說明各自的觀點。（1）出示問題，引導學生思考。l 問其故。（3）組織交流。本環(huán)節(jié)按照“試讀—范讀—指導朗讀—練讀”的步驟進行，能夠循序漸進地培養(yǎng)學生的朗讀能力。（2）學生自由讀，齊讀。既要讀好停頓，又要注意把句子讀通順。，指導朗讀?！驹O(shè)計意圖】名句導入，引出課文主要人物之一——孔子，為后面的學習做了鋪墊?？鬃尤ナ篮?，其弟子及其再傳弟子把孔子及其弟子的言行語錄和思想記錄下來，整理編成儒家經(jīng)典《論語》。課件出示：孔子（公元前551年—公元前479年），名丘，字仲尼，魯國陬邑（今山東曲阜）人?！叭诵校赜形?guī)熝伞?板書設(shè)計第2課時《兩小兒辯日》?課時目標“辯”字。（1）指導寫字。②理解“專心致志”一詞。 引導學生交流，相機出示課件：課件出示：其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。自主學習不等于放手不管，而是讓學生借助注釋，理解詞句，教師在適當?shù)臅r機進行點撥。（1）學生自由結(jié)合注釋讀懂句子的意思，再將每句話的意思連起來。③了解重點詞語的意思。（1）同桌合作學習，互相解疑釋惑。板塊三 理解詞句，把握文意，理解字詞。（3）運用多種方式指導學生朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等。（5）指導歸納出朗讀文言文的要點：一是讀的速度要慢，二是停頓要得當。課件出示：弈秋,通國之/善弈者也。（1）教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如（最好能背誦）。板塊二 指導朗讀，熟讀課文，提出問題。（板書：誰學下棋？跟誰學下棋？學的結(jié)果怎么樣？）【設(shè)計意圖】“興趣是最好的老師。是孔子以后的儒學大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。于是，孟子就跟著學生學習禮節(jié)和知識。孟子小時候很貪玩，還喜歡模仿他人。、流利地朗讀課文，背誦課文。?教學準備：完成《狀元大課堂采取多種形式進行朗讀教學，讓讀貫穿整個教學過程。?教學重難點，把握故事的內(nèi)容。背誦課文。，了解楷書字體的特點。習作2發(fā)揮想象，編寫科幻故事。、流利地朗讀文言文，注意朗讀停頓；能背誦文言文。《表里的生物》記敘了作者小時候一段幼稚可笑的經(jīng)歷，體現(xiàn)了小孩的好奇心?！段难晕亩t》中，《學弈》講述了兩個人同時學下棋，效果卻大不一樣的故事；《兩小兒辯日》講述了兩個孩子爭辯太陽遠近的問題。單元語文要素在課文中的梯度序列內(nèi)容課時教學要點文言文二則2，正確讀寫39個詞語。表里的生物2真理誕生于一百個問號之后2他們那時候多有趣啊1口語交際1練習辯論，提高口頭表達能力，學會全面地看待事情、處理問題。、流利地朗讀課文。，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。引導學生觀察生字的字形，在反復的練寫中識記。首先指導學生朗讀文言文；然后結(jié)合注釋，理解文言詞句；最后引導學生試著講述故事，領(lǐng)悟其中蘊含的道理。?教學課時 2課時第1課時《學弈》?課時目標“援、射、俱、弗、矣”5個字。?教學過程板塊一 故事導入，解讀課題：孟母三遷。孟母認為這個環(huán)境也不好，就把家搬到學堂旁邊。戰(zhàn)國時思想家、政治家、教育家。教師相機點撥，梳理問題并歸納。“疑則有進”，引導學生去質(zhì)疑，激發(fā)了學生的求知欲。，指導朗讀。（4）正音：“為是其智弗若與”一句中的“為”讀四聲。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。（2）同桌互讀課文，互相糾正錯誤。在多次誦讀中，學生既了解了文言文的特點，又為進一步學習文言文打下了基礎(chǔ)。，及時點撥。②學習通假字“與”：同“歟”，句末語氣詞，表示疑問，跟“嗎”“呢”的作用相同。，理解大意?！驹O(shè)計意圖】這個板塊，采取的是自主學習和合作學習相結(jié)合的方式。（1）這兩個人是怎么學下棋的？在文中畫出相關(guān)的句子。說一說：這句話的意思是什么？（4）他們倆學下棋時各持有什么樣的態(tài)度？①一人專心致志，一人三心二意。（無論做什么事，只有專心致志才能成功）（2）你能聯(lián)系實際說一說嗎？（讓學生聯(lián)系生活、學習中的經(jīng)歷發(fā)言，認識到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果，增強做事應當專心致志的意識），鞏固延伸。（4）展示評價，再次練寫。教師在此環(huán)節(jié)引領(lǐng)學生走進文本，又由文本回到現(xiàn)實，提高了學生的語言表達能力，突出了本課的教育意義。?教學過程板塊一 品讀名句，導入新課。學生展示收集到的有關(guān)孔子的資料。相傳孔子有弟子三千，其中有賢人七十二。，學生齊讀課題。若遇到讀不準的字，請畫出來，查工具書，同桌交流或舉手詢問老師。學生在書上做好標記，練讀，反復讀，并讀給同桌聽。（1）教師領(lǐng)讀課文?！睂τ谖难晕牡膶W習，把文章讀通讀順尤為重要。（2）小組合作學習：先借助注釋自由讀懂課文，理解每句話的意思，找出自己讀不懂的地方在組內(nèi)交流，組內(nèi)不能解決的問題由小組長記錄下來，再在全班交流。課件出示：解釋帶點的字，并說出這句話的意思。l 孰為汝多知乎？，重點探究。①兩個小孩爭論的是什么問題？爭論的是太陽離人遠近的問題。教師只是點撥，做一個引領(lǐng)者，正如蘇格拉底所言：“教育不是灌輸，而是點燃火焰。（3）通過對本課的學習和討論，你們從課文中受到什么啟示？學生自由發(fā)言。分旁白、孔子、一兒 、另一兒四個角色，四人一組合作練習創(chuàng)造性的表演，教師巡視指導。課件出示：l 排練課本劇《新編兩小兒辯日》：一位現(xiàn)代少年穿越時空隧道，來到遙遠的古代，巧遇兩小兒辯日，兩小兒請少年裁決……l 給兩小兒寫信，告訴他們所爭辯的問題的答案，以及當今科技發(fā)展的現(xiàn)狀……l 搜集與太陽有關(guān)的資料，開展“你對太陽知多少”的探究活動。?教學反思，激發(fā)興趣。學習課文當以讀為本，學習文言文更是如此。，自讀探究。七彩 學科網(wǎng)：（微信公眾號：qicaixueke，或搜索：七彩學科網(wǎng)）專業(yè)提供：優(yōu)質(zhì)教學資源，覆蓋各學科各版教材，敬請關(guān)注公眾號，資源早知道！七彩學科網(wǎng)：（微信公眾號：qicaixueke，或搜索：七彩學科網(wǎng)）專業(yè)提供優(yōu)質(zhì)教學資源，覆蓋各學科各版教材，關(guān)注公眾號資源早知道！【聲明】此處是我們平臺植入的宣傳廣告，本文檔版權(quán)歸原作者所有，用戶可以自行刪除！高考試題根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一算不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。歷史是一部書，先人是一面鏡，而身邊的朋友隨時都可以是參照物?！鳖櫭剂x，就是說，看見人家好的方面就向他看齊，向他學習；看見不好的方面就反省自己，改造自己。早在唐代時，日本就曾派出譴唐史到中國