【正文】 美好的明天。擔當在我們中學生心目中很崇高，似乎有些望不可及。擔當就是要對國勇于承擔，樂于奉獻自己，讓自己的力量融入到國家的發(fā)展之中?！耙蝗プ吓_連朔漠，獨留青冢向黃昏”的王昭君承擔起國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的責任，出使西域。諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”，他用擔當?shù)男拇俪闪耸駠姆睒s，他用擔當?shù)募绨蚩赋隽巳龂α⒌木置?。?0多年的時間里，使滇池周邊非法礦場關(guān)閉。她用親情的擔當，拯救了兒子的生命，她用她的擔當發(fā)起了命運的馬拉松。家是每一個人的避風港，是心靈的歸屬地。③不得少于800字。起跑反應(yīng)最快的閃電俠莫有雪擔任第一棒，耐力王謝震業(yè)擔任跑程最長的第二棒，彎道技術(shù)最好的“圓月彎刀”蘇炳添跑第三棒，沖刺能力最強的張培萌接力第四棒。再寫個人、企業(yè)、國家認識到“獨創(chuàng)”的重要性，“華為”5G的突破，高鐵、蛟龍?zhí)枺粠б宦返呐e措等。富強的中國，在新時代青年科技領(lǐng)域的獨運之下，一路高歌猛進，披荊斬棘，抗過了西方世界一輪輪貿(mào)易戰(zhàn)，揭下了科技巨擘滿是不屑的嘲諷與冷落，中國地位在青年的帶領(lǐng)下日益攀升，在世界不倒，為各國稱奇。曾幾何時，落后的中國無數(shù)次經(jīng)歷核心技術(shù)要不來、買不來、討不來的窘境。有誰能想到幾十年前，這個看似毫不起眼的小玩意曾令國家領(lǐng)導人頭疼不已，每年生產(chǎn)圓珠筆總得在滾珠上耗費數(shù)億巨資，還是從國外購進？然而近幾年里，我國終于創(chuàng)造出了屬于自己的滾珠，從“有求于人”的“共享者”搖身一變，成為驕傲的“獨創(chuàng)者”。若立意為“生活不缺乏‘共享者’”或“獨創(chuàng)(核心技術(shù))很重要”，或“有什么樣的青年，中國就會有什么樣的未來”， 最多算基本符合題意；若談“共享的同時更需要獨創(chuàng)”則為符合題意；若立意為“新時代的中國呼喚更多青年成為獨創(chuàng)者、獨有者”，或“有獨創(chuàng)青年，就會有獨創(chuàng)中國”則為最佳立意。第一段關(guān)鍵詞是“共享”和“獨創(chuàng)”。所以在這個共享的時代里，我們一定要大膽創(chuàng)新。憂患者生，安樂者死。但這并不是說人人皆可獨創(chuàng)，皆可獨有。在5G技術(shù)上的大額投入也獲得回報，無論是通信領(lǐng)域還是手機行業(yè)，華為的成績有目共睹。有了北斗，GPS對中國的制約程度就大大減小了。共享與獨創(chuàng)是對立統(tǒng)一的，共享是這個時代發(fā)展的必然趨勢，所以面對這個經(jīng)濟全球化的時代，我們不反對共享，但是我們也應(yīng)當獨創(chuàng)。然而中國青年，堪當中國之未來者，豈甘共享？中國青年應(yīng)時代之呼喚，志作獨創(chuàng)者，圓夢中國。以上材料觸發(fā)了你怎樣的感悟或思考？請根據(jù)材料寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。所謂抓住主旨（即材料的意向傾向和感情傾向）。（2）社會發(fā)展與保護自然（環(huán)境）的關(guān)系：當代社會發(fā)展（現(xiàn)代化）不可粗暴對待自然（環(huán)境）；當代社會發(fā)展要保證人與自然（環(huán)境）的和諧，或不可急功近利（目光短淺）；當代社會發(fā)展講究科學發(fā)展觀，堅持可持續(xù)（或綠色、生態(tài)、協(xié)調(diào)）發(fā)展的科學理念；社會發(fā)展，是科學和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。（3）傳承優(yōu)良文化（家風、規(guī)矩、信念），成就偉業(yè)。細讀材料，把握材料主旨，然后可從如下角度確定立意。若我們每個人能讓堅守成為一種習慣，生命，總會成詩。知其不可而為之，破車敝裘，周游列國，這是孔子的堅守。若是心靈上的堅守，你要么樹下坐得醍醐灌大頂，大徹大悟，要么靈心開辟一瓦爾登湖，詩意棲居。金家人的事例就仿佛黑暗森林中的一點螢火，明滅依稀卻可睹。這是他們的堅守讓他們獲此饋贈。而金氏族人按照家規(guī)，世代守護一株紅豆杉，每當災(zāi)難來臨也不忘守護，這一守護，便是三百余年。目前，大郡村紅豆杉種植面積達1000多畝，每年給村里帶來數(shù)百萬元的收益。6．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。寫大自然的啟迪：藤蘿借助樹木得以登高，向?qū)~幫鯊魚清理牙齒……。古往今來，多少的豐功偉業(yè)，無不是在外物的幫助下穩(wěn)固壯大。他們的獨特、才華讓他們脫穎而出，這才是他們成為英雄的重要原因之一?？捎盟夭模阂淮矂〈髱熥縿e林，年少時因相貌不佳總是成為別人的笑柄。立意參考：走出符合自身個性的成功之路。這是一則漫畫材料，先觀察畫面，分析寓意。有的人之所以失敗，就是因為其過于拘泥于自己的劣勢，而不是想方設(shè)法地借勢而上，把劣勢轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)勢，終日為自己的不足而苦惱，任由機會從身邊溜走，這樣的結(jié)果只能有一個，那就是失敗。所以，從這個角度來說，要真正做到劣勢即優(yōu)勢，還有需要具備一定的條件的，那就是你自己本身是一個上進的人，否則一切的一切都免談。如今，壩上的風力發(fā)電機裝機容量已達到一百多萬千瓦，相當于一個大型發(fā)電站。當?shù)赜幸欢涡稳輭紊巷L的話：一年一場風，從春刮到冬。充分利用你的智慧，努力地挖掘這種潛能和優(yōu)勢，土坷垃就會變成金疙瘩。他提出了出賣荒涼的理念。毋庸諱言，沒有人會喜歡劣勢，因為劣勢意味著缺陷，事事不順利，要付出努力，經(jīng)過不少的磨難，才能成就自我。漫畫中身材矮小的人，如果要跟大力士比舉重，那自然是非慘敗不可的。 點睛：樹立亮點意識有助增分的亮點有：標題、開頭（題記）、結(jié)尾、過渡段、主體段精彩的標志有：語言優(yōu)美、意蘊深厚可借力的修辭有：反問、比喻、擬人、排比（三個以上并舉）、引用、對偶等表現(xiàn)力強的方法：生動的詞句、豐富的詞匯量卷面賞心悅目：書寫清楚工整、標點規(guī)范、段落適中、沒有勾抹層次性強：注意時空順序；具有針對性和現(xiàn)實意義內(nèi)容（內(nèi)容以今天）為主；符合邏輯認知習慣（并列、因果、遞進、對比等）例子典型、新穎、充實，多角度多側(cè)面選材——考前可準備幾個萬能素材，古今中外，天文地理，文藝體育科學，男人女人老人小孩，百姓官員，平凡偉大……5．閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。我們應(yīng)當繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，勤勞勇敢自強不息。在那段不堪的歲月里，一批批仁人志士前赴后繼，以匹夫之身軀，擔國家之大任，寧為玉碎，不為瓦全，把驕傲、尊嚴帶回了古老的國度，把生路，把希望，把曙光，留給了我們子孫后代。我們應(yīng)當自信地說，我們能做到，因為中國從來就是一個創(chuàng)造奇跡與偉大的地方。此題可采用并列式的結(jié)構(gòu)行文，首先通過分析材料得出自己的觀點；然后采用并列的方式進行論述，并列式注意分論點的提取，如此題可圍繞“爭做時代的弄潮兒”這一中心論點抓幾個角度論述；最后回扣論點總結(jié)全文。同時，作為青年人自己，更應(yīng)在時代大潮中，做引領(lǐng)者做順勢者以得到自身發(fā)展和共同發(fā)展?！案鼘捀钡穆贰敝父玫陌l(fā)展“欣然同意”指在面臨著時代潮流考慮自身的需求，也考慮大局的需要，順勢而為，順勢共為。審讀材料，要注意“一起修”、“更寬更直的路”、“欣然同意”、“修這么大的路做什么”、“把土地圍起來”。材料一為事實材料。第三，我們要有世界眼光與視野，加強國際交往與交流合作，從世界各國各地的文明體系中吸收養(yǎng)分，不斷夯實我們的綜合競爭力。他從小就熱愛動物，喜歡冒險，他兒時的理想就是“與動物打交道”，他的選擇表明他是一個堅定的理想主義者，因此獲得了世人的欽佩。沒有理想，猶如盲人摸象，一生光陰必將虛度。我們要從心底意識到中國和中華民族是每個人成長與發(fā)展的母體，沒有母親的庇護，我們?nèi)魏稳说娜魏纬删投紝⑹ヒ饬x。習近平總書記在十九大報告中也提出“新時代”的重大論斷。讀上述兩則材料，你有怎樣的觸動和思考？請據(jù)此寫一篇文章，與你的同齡人分享。該計劃將緊扣黨政大局和青年需求，使珠港澳三地青年組織共同做好“粵港澳大灣區(qū)青年發(fā)展共同體”這篇大文章。五、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們主要學習了夸張的修辭手法以及作用，學習了不同語言的表達的巧妙之處，理解并積累古人不同年齡的不同稱謂?！抖Y記?曲禮上》：“百年曰期頤。8090歲：耄[m224。把這種記時間的詞語移用到記人的年齡上，就以“年屆花甲”或“花甲之年”來指人到60歲了?！保ā墩撜Z?為政》）50歲：知天命之年，指五十歲。（《論語?為政》）所以后代稱30歲為“而立之年”。年滿20歲的男子。笄，本來是指古代束發(fā)用的簪子。（板書：：連貫，清晰，精煉）四、日積月累：古人不同年齡稱呼的有何由來？（板書：），全班交流。盼望 餓 安靜 喜歡 厚學生匯報，全班交流，看其是否正確運用夸張的修辭手法。小結(jié):括號里的詞語部分都運用了夸張的修辭手法。要表現(xiàn)出某一個人,須抓住他給予我們特殊的印象。D．選擇后要盡可能讀完整作品，可采取見縫插針式的閱讀方式，有時間就讀，連續(xù)幾天讀完一部，能夠感知人物形象的全面性。（1）小組討論（2）全班交流（3）各小組代表發(fā)言，全班共同總結(jié)：A．通過交流學習一些讀外國文學作品的方法，引導學生閱讀文學名著，學會對書里的人物作出自己的評價。學生歸納、分析。 這段文字中的魯迅和前段文字所描寫的魯迅有何不同之處？ 學生歸納。 同學們?nèi)绾瓮ㄟ^幾幅靜態(tài)的圖片來確定人物的呢？ 明確概念：通過人物具有獨特個性的外貌?！蹦銖闹锌吹搅艘粋€怎么樣的尼爾斯？跟我們平時認識的尼爾斯一樣嗎？。 ？學生從課本內(nèi)容中，找出具體內(nèi)容，說出自己的看法。”：充滿虛榮心的湯姆。 本組課文讓我接觸了一些外國文學作品，那些血肉豐滿、性格鮮明的人物給我們留下了深刻的印象。教學重點難點，引導學生閱讀文學名著，學會對書里的人物作出自己的評價。、多角度的評價人物。、動作、神態(tài)的句子，并從中感知人物形象，找到人物精神的閃光點。6. 理解并積累古人不同年齡的不同稱謂。第一課時一、回憶人物形象，同樣也沒有完全一樣的兩個人。二．探究人物的評價方法（一）從作品情節(jié)評價人物 ，仔細品味一下課文中描寫了一個怎樣性格的湯姆索亞？出示段落：“湯姆躺在一張沙發(fā)上......直到風箏線不夠用了為止。（板書：作品情節(jié)）（二）從人物描寫評價人物，仔細品味一下課文中描寫了一個怎樣的桑娜？ 出示段落：桑娜“用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里......讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好” 。，仔細品味一下課文中描寫了一個怎樣的尼爾斯？出示段落：“尼爾斯心里想：父母從教堂回來時，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，他們會傷心的。（板書：多方位、多角度）三、拓展研析1. 首先，我們來個小測驗，測測大家的觀察力如何?請大家欣賞下面的圖畫，認真觀察，猜猜圖中的人物分別是誰？ 學生自由歸納，教師解答。學生歸納猜測。，請同學看下列例文，分析人物的性格和作者描寫中側(cè)重的部分。下面我們就來討論，有哪些好的閱讀方法，可以更好地評價人物，感知人物形象，能夠讓我們走進經(jīng)典的外國文學作品。每個人，每件事都有多面性，我們不能以偏概全。四、課堂小結(jié)葉圣陶先生說過：描寫人物,假若只就人的共通之點來寫,則只能保存人的類型,不能表現(xiàn)出某一個人。, 你明白了哪些詞語的意思　　　，讓學生用形象的動作或語言解釋詞語的意思，括號里的詞語部分有什么共同的特點。) ,請說一說夸張的作用是什么?夸張的作用:,增強感染力,創(chuàng)造氣氛.教師提醒應(yīng)該注意的地方., 不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù).., 如科技說明文, 說理文章就很少使用夸張手法,以免歪曲事實.，發(fā)揮想象，運用夸張的修辭手法，仿寫句子。，課文中采用的是哪一種語言，與你的有什么不同，哪一種更好？好在哪里？小結(jié): 語言表達是否連貫，語意是否清晰，語言是否精煉。15歲：及笄[jī]之年。20歲：弱冠之年?？鬃釉唬骸拔崾形宥居趯W，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲”?？鬃釉唬骸拔崾形宥居趯W，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。天干有十，地支十二，十天干和十二地支按照順序搭配成六十個單位，通常就叫作“六十花甲子”，也稱“花甲”。”后人就多依此詩，稱70歲為“古稀之年”。100歲：期頤之年：指百歲高壽?！币馑际牵喝酥涟贇q，飲食、居住、動物等各方面都需要孝子照養(yǎng)，所以“百歲”稱作“期頤”。材料一：2018年7月，珠海、香港、澳門三地青年組織聯(lián)合啟動“新時代大灣區(qū)青年啟航計劃”。鄰居們有人欣然同意；有人認為現(xiàn)有小路夠了，修這么大的路做什么；還有人怕占了自己的地，趕緊把自己家門前的土地圍起來。該計劃將緊扣黨政大局和青年需求，使珠港澳三地青年組織共同做好“粵港澳大灣區(qū)青年發(fā)展共同體”這篇大文章。堅定的理想主義者要求我們青年人首先要做到心懷國家、有強烈的國家認同與民族認同。理想是一個人前行的明燈，指引我們朝著正確的方向行進。他26歲就是美國哥倫比亞大學高材生，本可以在華爾街全球頂級咨詢公司謀得一份令外人羨慕的美差，但他毅然放棄眼前的舒服日子，選擇深入非洲叢林做一個野生動物保護工作者。所謂“頂天”，就是要多關(guān)心多關(guān)注全球化、世界經(jīng)濟一體化、現(xiàn)代化、法治化、創(chuàng)新型國家、精準扶貧、鄉(xiāng)村振興、生態(tài)文明城市、城中村改造、城市“微改造”幸福社區(qū)等全球、國家、城市、街道和社區(qū)等不同尺度的事；所謂“立地”，就是要思考上面這些事，我有什么態(tài)度與想法，我可以做什么，我可以如何貢獻我的能量。題目由兩則材料、寫作任務(wù)及寫作要求共同組成。與此相關(guān)的是，考生需要在材料的基礎(chǔ)上思考：新時代是怎樣的時代？新時代的黨政大局是如何的？新時代的青年發(fā)展有何需求？粵港澳青年發(fā)展共同體的意義？共同做好發(fā)展共同體的意義？材料二為寓言材料，與材料一構(gòu)成互補關(guān)系，一實一虛。在“一起修大路”這一關(guān)鍵信息上與材料一“共做大文章”呼應(yīng)聯(lián)系。材料二是對材料一的“共同做好青年合作共同體”的進一步明確、開掘和拓展，學生可以由此思考：在順應(yīng)時代而為，共做大事好事時，不管在哪個領(lǐng)域，在什么時期，都會遇到不同的態(tài)度，有志同道合者，也有不理解甚至反對者，要有充分的心理準備。 當代青年如何做時代的引領(lǐng)者？ 共同做好青年合作共同體 爭做時代的弄潮兒 負時代重任，揚我中華龍魂議論文結(jié)構(gòu)：議論文的結(jié)構(gòu)較為常見的是并列式、層進式和對比式。身為悠悠古國的新鮮血液，我們應(yīng)當擔負起時代的重任，傳承歷史底蘊，讓龍的聲音響徹四海。我們不能，也不應(yīng)該忘記英法聯(lián)軍的火燒圓明園，不應(yīng)該忘記八國聯(lián)軍的侵華戰(zhàn)爭，不應(yīng)該忘記日寇的南京大屠殺，不應(yīng)該忘記那些喪權(quán)辱國的條約。孟子曰：生于憂患，死于安樂。在“亡”的歲月里，一批批仁人志士前赴后繼，肩負擺脫屈辱的重任，最終用鮮血洗清