【正文】 ，把握好感情基調，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實細膩的情感生動細膩地描寫出來；要敘議結合，在敘事中恰當?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題?？忌€可以聯(lián)系與“微笑”相關的藝術作品，如李清照面對磨難，笑得清醇而堅韌；彌勒佛“笑口常開”，給苦難人多少心靈的安慰；蒙娜麗莎神秘的微笑，讓多少人心旌搖蕩……考生可以擷取藝術品中的“微笑”，并用明確的主題串起眾多的材料。你關注過身邊人發(fā)自內心的微笑嗎？你感受過微笑中美的神韻嗎？這些都可以是考生描寫的內容。這是一則命題作文。即使狂風再猛，暴雨再強，你還是微笑如故。讓我如花似玉般成長，你總把這看做你的使命，就這么樂在其中。我，已迷戀上你那微笑。是歲月的太無情，還是你的太有情？我一直覺得是后者，都是為了我們，你才會那么辛苦，不知疲倦。你聽后笑得更歡了。你迫不及待地打來了盒子：“來，孩子，給你看看媽年輕時的照片！”你的眼睛瞇成了那可愛的月牙兒。當你身處其間，總有一抹微笑為你而展現(xiàn)，鼓勵著你，溫暖著你，讓你不憚于路上的風雨，再一次揚帆起航。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。簡單地說，就是用真摯的語言來抒發(fā)內心的情感。寫人千萬不能寫成紙人，站立不起來，鮮活不起來。優(yōu)秀的記敘文，往往構思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構思的巧妙方面下功夫?！军c睛】高考記敘文寫作的四大要領：。結構示例：“背包”，文體：記敘文。這時，又一老者走了過來，看見流浪漢，肩扛一袋沙子，腰纏一根大水管，像要穿越一樣，便睜大眼睛，驚異地看見他，對他說：“啊，好人，你為什么扛一袋沙子？路上這么多得沙子？又帶這么一根大水管？路邊到處溪水潺潺？小橋流水？時常伴隨著你走過好長的一段路？你為什么不扔掉它啦？”流浪漢突然醒悟，他謝過周邊告訴他的人，便扔掉這些東西。烈焰蟬鳴，他艱難地在日頭下行走。無論如何，我背著沉重的包袱，又怎能跳得高呢？選擇了承擔包袱，我選擇了失敗，于是選擇了噓聲和失望的眼神。第一年，我跳過了一個基礎的高度后就屢屢失敗。據(jù)此，考生可以以具體的背包作聯(lián)想和切入點，抒寫與背包有關的人和事，表達生活的感懷；還可以借助背包的象征意義，抒寫沉重的心理包袱、某種壓力、精神的困惑等。首先確定文章體裁，劃定取材范圍，掌握寫作重點，考慮謀篇布局；此外還要精心錘煉詞語，巧用修辭手法，力爭使語言活起來?！焙巴炅?，我立刻坐下來，把頭埋進包后，因為再慢一步，車上的乘客們就會看到我臉上一塌糊涂的淚水。爺爺把包遞給我，背上的褂子印現(xiàn)大片的水漬，都是汗。可是，我想我會永遠記得，這一天的這一刻我眼角的余光里一直佇立著一位老人家的形象：頭發(fā)短短，豎著，大部分都白了。——累吧，爺爺？——不累不累?？墒菭敔敶鴼?、擦著汗，近在咫尺，令我這么個十六歲的大小伙很是不自然?！獩]事，不重。我熱極了，汗開始流下來。包里裝著好些大蘋果、洗干凈的衣服，還有幾本厚厚的書。這是我去師范上學后第一次回家，雖說第一次，其實也就隔了一個星期而已?！敬鸢浮勘嘲旁?。一個背包或新或舊，或輕或重，或虛或實。點睛：本題是一道材料加命題的作文，材料提示考生立意范圍，題目是立意的關鍵?！窘馕觥吭囶}分析：本題是一則命題作文，中心詞是“浪花”，修飾語是“心海里的”，這就意味著不是讓考生寫自然界中的“浪花”而是要寫“浪花”的比喻義或象征義。過陶淵明，我對那一片桃花源充滿了向往，想要穿越時空，問問他那一份寧靜是否真的可以期許；聽聽他“不為五斗米折腰”的誓言是否后悔；想體味他“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。更喜愛文人墨客的詩詞歌賦，那深遠的意境總會令我心海蕩漾?！敬鸢浮啃暮＠锏哪嵌淅嘶偸钦覍つ且欢湔鸷承撵`的浪花，然而成長的歲月中，我漸漸習慣停下腳步，回首，才發(fā)現(xiàn)，那朵苦苦追尋的浪花就飄蕩在我的心海。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在擬題時，首先必須進行選材上的思考，然后根據(jù)所選材料再去擬定一個合適的題目。沿著成長的足跡，一步步，我們走向成熟、走向未來。挫折讓我們成長，成長意味著挫折。【素材】當你沉淀下大千世界的波濤洶涌，激流暗礁，你將不再是一條只會唱歌的小溪，你將擁有整片湛藍的大海，你將擁有它厚實的胸膛、沉靜的美麗，并且，你將擁有發(fā)出吶喊的權利：“我已經成熟！”成長的足跡來臨，春的腳步也靜悄悄地隨之而到。行文結構：如先確定標題“成長，意味著成熟”。“意味著”，動詞，代表，表示，標志著。有的考生往往填上一些消極、不健康的內容，給半命題作文帶來了一些負作用，自然也降低了作文的品位。要確定體裁。弄清了題意之后，就要考慮補充文題了。”這是我時常對自己說的話。我稚聲稚氣地唱起了走了調的歌曲，跳起了一支剛從老師那兒學來的舞蹈，逗得父母哈哈大笑。在我“咿咿呀呀”學語時，我總會碰到一些困難；在學習走路時，我總會有說“怕”的時候，這時，耳邊總會縈繞著父母那親切的話語“加油啊，你能行的！”當我能夠清楚地背出第一首童謠、勇敢地跨出第一步時，我的內心又是多么快樂！原來，在磨煉中也能得到快樂呀！當我邁進小學的大門時，我很興奮，因為我是一名小學生了?！庇谑?，一個又一個的人走過這條充滿著艱辛的道路，也許這就是成長的真諦吧。長大，是酸痛，是幸福。請以“成長，意味著 ”為題，寫一篇文章。人物具有怎樣的性格特征，就會有怎樣的言行?！究键c定位】能寫論述類、實用類和文學類文章。比如，可以寫與家人或友人的零距離，也可以寫與弱勢群體或焦點人物的零距離；可以寫與有形的人或事物的零距離，也可以寫與無形的思想或情感的零距離；可以寫與高雅的文學或傳統(tǒng)的零距離，也可以寫與底層的市井生活或樸素民風的零距離……二是對“零距離”進行縱向推進構思。透過這張網(wǎng)，我似乎看到父親正讀著女兒的短信，那滿是褶皺的臉上盛滿了笑容……原來，指尖的一串小動作便能使遙遠的距離拉近為零。不一會兒，父親便回了短信：“謝謝乖女兒，天再冷，爸心里也是暖的。兒時，我與父親形影不離；漸漸地，我長大了，父女倆的交流卻越來越少，就像曾經的一片森林旱成了草地，又荒成了沙漠。此時，母親簡單的話語卻讓我如鯁在喉。我埋頭不語，心里卻像打翻了五味瓶一樣。我能想到，此刻母親一定做好了晚飯，坐在桌旁邊做針線活邊等著我。在你成長的路上，在與父母、老師、同學、朋友的相處中，你是否經歷過從有距離到零距離的情感歷程？請以“零距離”為話題，題目自擬，寫一篇不少于800字的記敘文。命題采用兩個或三個詞語，中間用間隔號或“與”“和”等詞連接，這幾個詞語或短語之間存在一定的關系，如《人與路》。命題提供的是一個觀點所屬的范圍，具體的觀點需要我們對論題進行分析和切《談意氣》。在你記憶的深處，或許留有語文學習的難忘印象，或許有過關于語文的諸多感慨。只給命題與寫作要求，沒有其他文字材料加以說明，是純命題作文的樣式。短語式命題。（2）書寫工整，卷面整潔。（4）文章的開頭、中間、結尾要扣題目（中心），點題目（中心）。注意體裁是記敘文。形式邏輯中指兩個概念互相排斥或兩個判斷不能同時是真也不能同時是假的關系。【解析】【詳解】試題分析：這是一道命題作文。我緩緩地放下保送單，拿起電話，撥通了老師的電話“某老師，我是某某，我決定放棄保送名額。算了，不想這煩心事兒了，留給父母考慮吧!我走到陽臺上，打開窗戶，深深地吸了一口氣，嗆人的塵土味撲鼻而來，沉悶的空氣將我的心情壓抑得更加煩悶。(2)書寫工整，卷面整潔。一個細節(jié)，抵得上千言萬語。把握內涵，梳理關系，對于關系型命題作文，審題的關鍵是要在把握概念內涵的基礎上，找準這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個概念之間存在的關系。寫作的時候要注意題干的要求，既然是“記敘文”，文章要注意對“目光”進行描寫，寫出“目光”的特點，同時“目光”也應是貫穿全文的線索。【解析】試題分析：這是一則命題作文，所給的命題是“目光”。在母親的目光中，我讀到了愛、讀到了痛苦、讀到了辛苦，不然那目光不會是甜甜的、酸酸的、辣辣的。我感謝母親嚴厲的目光。母親冷冷地、嚴厲地說了一句：“馬上去向同學道歉。母親的目光是充滿嚴厲的。這時，一雙慈愛的眼睛，放出了一縷鼓勵的目光，是母親的。11歲那年春天，對于一個還沒有長大的我，沒有經歷過挫折的我，第一次嘗到了失敗的滋味。兒子:寧靜、勤儉、惜時?！炯住课闹兄T葛亮勸諫的高明之處。(1)不宜妄自菲薄,引喻失義,以塞忠諫之路也。(3)以昭陛下平明之理 昭:　顯示,表明　淫慢則不能勵精,險躁則不能治性。若有作奸犯科及為忠善者,宜付有司論其刑賞,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使內外異法也。[三]【甲】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此誠危急存亡之秋也。諸葛亮攻打陳倉,被郝昭擊敗,(兩者失敗)都因起初氣勢太盛,(久攻不下)士氣就漸漸衰竭的緣故。第二次擊鼓時,(士氣)減弱,到第三次擊鼓時(士氣已經)枯竭了。所以魯莊公并不是昏君。B.【甲】文“將鼓”“將馳”說明魯莊公是軍事上無知的昏君。我看到他們的車輪碾出的痕跡混亂,軍旗也倒下了,所以(下令)追擊他們。(4)皆初氣過銳 皆:　都　(1)公將鼓之　　　　　　之:　起補足音節(jié)作用　②拔:攻克,攻取。惟荀罃①之拔②逼陽③,氣已竭而復振。國藩于此數(shù)語,常常體念。彼竭我盈,故克之?！彼熘瘕R師?！饼R師敗績。公將鼓之。武則天說:“你能舉薦賢良,品德很好。就問館驛官吏:“這里有沒有見識高的人?”館驛官吏把張嘉貞告訴了他。作答時,要根據(jù)張嘉貞在這兩件事中的具體表現(xiàn),通過其言行來分析其性格特點。,完成下面填空。劃分的時候,應該以詞語的意義為單位,表達一個意義的詞語就不能被隔斷開。(2)則天以問循憲,具以實對,因請以己官讓之。(5)咨以其事積時凝滯者 咨:　咨詢,詢問　(1)同舍生皆被綺繡 被:　同“披”,穿　(節(jié)選自《大唐新語他日,則天以問循憲,具以實對,因請以己官讓之。循憲方復命使務有不決者意頗病之。余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。窮冬烈風,大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。(我)在兵敗的時候接受了任命,在危難的時候奉命出使(東吳)。第一次擊鼓能夠鼓起士氣,第二次擊鼓時(士氣)減弱,到第三次擊鼓時(士氣已經)枯竭了。曾經跑到百里以外,拿著經書向當?shù)赜械赖掠袑W問的前輩請教。D項“故”的意思分別為原因,緣故/因此,所以。(8)由是感激 感激:　感奮激發(fā)　(4)小大之獄 獄:　指訴訟事件　(1)長跪而謝之　　　　　　　謝:　道歉　,并解釋。(8)臣誠知不如徐公美 誠:　確實　(5)援疑質理 援:　引、提出　(1)蹴爾而與之　　　　　　蹴:　踩踏　。(4)寡人諭矣 諭:　明白,懂得　(7)吾妻之美我者,私我也 私:　偏愛　(11)斟酌損益 益:　增加　(2)萬鐘則不辯禮義而受之　辯　,同“　辨　”,　辨別　。　與　,同“　歟　”,　語氣詞　。(5)同舍生皆被綺繡　被　,同“　披　”,　穿著　。,并注意體會其今義。(3)犧牲玉帛 犧牲:　指祭祀用的牛、羊、豬等　(7)未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 痛恨:　感到痛心、遺憾　C項“從”的意思分別為順從/跟隨。C項中“之”是結構助詞,的。(2)嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。(4)一鼓作氣,再而衰,三而竭。(6)受任于敗軍之際,奉命于危難之間。[一](湖北黃岡中考改編)【甲】當余之從師也,負篋曳屣行深山巨谷中。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人。張循憲以御史出,還次蒲州驛。及命表,又出意外。翌日,拜監(jiān)察御史。(4)還次蒲州驛 次:　停留,住宿　因為心中有足以快樂的事(指讀書),不覺得吃的穿的不如人。循憲方復命/使務有不決者/意頗病之【解析】本題考查文言文斷句的能力?！坝小摺笔且粋€固定搭配,后面應該斷開。(2)【乙】文中張循憲通過“咨以其事積時凝滯者,嘉貞隨機應之,莫不豁然”和“命表,又出意外”兩件事,發(fā)現(xiàn)張嘉貞　才能超群　的特點。第(2)題考查對人物性格特點的分析。張循憲正打算向朝廷匯報工作,可這次出使有部分事務很長時間沒有解決,非常擔心。另一天,武則天拿這件事詢問張循憲,(張循憲)全部按實際情況回答,于是請求把自己的官職讓給(張嘉貞)。[二](山東聊城中考改編)【甲】公與之乘,戰(zhàn)于長勺。劌曰:“可矣?！毕乱暺滢H,登軾而望之,曰:“可矣。一鼓作氣,再而衰,三而竭。”(節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》)【乙】夫戰(zhàn),勇氣也,再而衰,三而竭。諸葛武侯之攻陳倉,受創(chuàng)于郝昭,皆初氣過銳,漸就衰竭之故。(節(jié)選自曾國藩《挺經》)[注]①荀罃(yīng):春秋時晉國大將。這里指士氣正旺盛　(1)吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之?！炯住俊疽摇績晌牡睦斫?不正確的一項是(B)A.【甲】文兩個“未可”,兩個“可矣”前后映襯,表現(xiàn)了曹劌卓越的軍事才能。【解析】【甲】文中的魯莊公雖然是一個沒有軍事指揮才能的人,但他能及時采納曹劌的合理建議,才最終取得了勝利?！緟⒖甲g文】【乙】作戰(zhàn),靠的是勇氣。孫權攻打合肥,被張遼擊敗。這是善于利用士氣作戰(zhàn)的人。宮中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜異同。夫學須靜也,才須學也,非學無以廣才,非志無以成學。(2)誠宜開張圣聽 開張:　擴大　。不淡泊名利就沒辦法明確志向,不排除外來干擾就沒辦法達到遠大目標?！炯住俊疽摇績晌闹?諸葛亮分別給劉禪和兒子什么勸誡?劉禪:擴大聽聞的范圍,賞罰分明。那慈祥的、鼓勵的、嚴厲的、憐愛的目光中只包含了一個簡簡單單的字：愛！母親的目光是充滿鼓勵的。我想放棄，想遠離傷害我的電子琴，一連幾天我都很失落。我感謝母親鼓勵的目光。母親雖然什么都沒說，但那嚴厲的目光分明在向我怒吼，那目光似刀子一樣狠狠地劃著我的心，讓我不敢直視。在母親嚴厲的目光中，我學會了誠信。母親慈祥地坐在我的病床前，撫摸著我的身體，這時我發(fā)現(xiàn)母親那深陷的雙眼早已有了黑眼圈，周圍布滿了道道皺紋，黯淡無光，但那充滿