大自然的語言教案-全文預覽
【正文】 落葉紛飛，告訴我們秋天來了；白雪皚皚，粉妝玉砌，漫天的雪花說著冬天的故事?！ ?．學習閱讀科普文章，了解簡單的物候知識，積累豐富科學知識，開闊認知視野。 七、課后演練，學以致用 如果有機會觀察一下向日葵，就會發(fā)現(xiàn)向日葵的花盤總是隨著太陽位置的’變化而移動，正因為這樣，人們才給它起了這個名字?！ ∧阒滥男┲V語呢？能不能說說這些諺語所傳遞的物候現(xiàn)象?！ 。ㄋ模每蓸E就是這樣一位嚴謹?shù)目茖W家 作為我國物候學的創(chuàng)始人，他的物候學研究長達半個世紀之久，在他生命的最后一息，他依然用顫抖的筆記下了當天的氣溫，風力。引領著我們進入美妙的物候世界。 “迎接”一詞將秋天寫得很有情趣，好像是位知冷知熱、善解人意的天使?！ 绑睂戯h飛的落葉，有聲有色，讓人如聞其聲，如見其景?！ 按蔚凇睂懗霭倩ǜ傁嚅_放、爭著報春的熱鬧情景。 “融化”河水解凍，寫出了冰雪的動態(tài)，滴答滴答的清脆入耳，暗示著春暖花開的美景，透露著暖暖的春意。找出自己喜歡的一句，讀一讀，評一評。第②句中“春天”“沿海”是籠統(tǒng)的，不能做精確的實驗，用模糊的語言，留有余地。探究 精確與模糊是準確的兩種寫法，那么這樣的語言文本中有嗎？ ?、佟⒌酵泶何逶鲁?，南京刺槐開花只比北京早10天?！ ≌Z言的模糊性我們其實并不陌生，第三單元我們學習《中國石拱橋》里面講到“《水經注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了?！ ∷摹⒕稣Z言，合作探究 作者對物候的介紹引起我們的興趣，文章的謀篇布局給我們留下了深刻的印象，更難能 可貴的是，作為氣象學和地理學家的竺可楨先生的文章語言也非常獨特。此外還有多方面的意義?！ 暗搅私梦锖蛑R來研究農業(yè)生產，已經發(fā)展為一門科學，就是物候學。） 四個因素是按照對物候的影響程度，由大到小依次排列的，這樣條理就很清楚?！ ∪?、梳理結構，梳理順序 ?、賹W生較容易把握的部分： 決定氣候的因素 能說說這么多的內容，是怎樣快速捕捉到這四點重要信息的嗎？ 找總括句：根據(jù)經驗，這些總括句一般在語段的開始或結尾，有時在中間。（板書） 二、朗讀課文，整體感知 朗讀的目的是加深對課文的印象，整體感知課文的內容?！ ∵@首詩歌以唐明皇和楊貴妃的故事為背景。通過對本課的學習，讓學生了解自然界的物候，并培養(yǎng)學生探索科學奧秘的興趣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度?！ ∷摹⒕稣Z言，合作探究 賞析文章離不開品析語言，語言的準確性和生動性是本文的一大特色。因此，在教學本文時應引導學生了解本文說明的對象及其特征，理清說明的順序、條理，理解說明事物時所運用的語言的特點。對語言的理解運用須如此。 2．討論法、點撥法?！ ?．學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性?！ ?理清文章的說明順序，探究事理說明文的寫作技巧，引導學生有條理地說明事理。文章不僅告訴我們物候知識，更倡導我們要有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。（農諺也行，但要做適當?shù)慕忉?。從效果來看，大家都動了腦、動了筆、動了口，并且大家互幫互學，想必是有很大收獲的?！ 《畬W習．研討4—12段 教學形式：3至4個學生組成一個學習小組，根據(jù)老師提出的思考題自學課文內容，然后集中討論，交流學習體會。大自然的語言教案 大自然的語言教案篇1教學目標： 整體感知課文，理清說明順序?！ 〗虒W內容和步驟： 一、溫故知新 復習上節(jié)課內容，抽查學生背誦第一自然段?！ ∵@堂課采用這樣的形式，意在調動大家自覺學習、自主學習的積極性，達到“會學”的目的。 課后作一次社會調查，通過調查，你發(fā)現(xiàn)還有哪些物候現(xiàn)象與農業(yè)生產息息相關，試舉例說明。全文語言不僅有準確性，更具有生動典雅的特色?！ ∧芰δ繕耍骸 ?整體感知課文，能按照要求篩選相關信息并概括文章要點，逐步提高學生閱讀科普文章的能力?！ 〗虒W重難點 1．理清課文的說明順序，體會說明的條
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